工作报告之班风——班主任工作的试金石 2页

班风——班主任工作的试金石 班风--班主任工作的试金石 班风，即班级的民风，是由班级成员配合营建的一种集体空气，它是经由长时间、耐烦、细腻的教导和严峻迷信的锻炼而慢慢构成的一种精良的行动民风。温先生接纳六点做法，分别是第一：做好"第一次"：构成精良导向；第二、擦亮慧眼，擅长拔擢公理之师；第三、大处着眼，用标准抓养成教导；第四、诚恳相同，让每一个心灵回归故里；第五、时辰自省，注意班主任表率影响；第六、增强时段疏导，用举止为班风护航。赞助班级门生构成精良的班风并坚持。温先生每一点做法可以说均可圈可点。‎ 班风的构成首要影响要素还在于班主任自身，惟独有了如许的认识，如许的归因，能力鼓励班主任本身不息索求，晋升本人的业余才能和业余素质。恰是由于温先生擅长进修、乐于深思，敢于实际，勤于笔耕，可以或许看出年青的温先生这几年的生长非常快。这也是班级自主化治理在短短一年多的时间里，效果显著的首要缘故原由。惟独班主任本身的进展，才会有门生的进展，才有班级自主化试验的进展。在一系列班级治理的试验过程当中，温先生在赞助班级门生构成精良的班风同时，也无形中树立了本身在学生、家长、向导心目中的威望。详细说来，有如下几点。‎ ‎（一）留下第一好印象。‎ ‎（二）擅长与门生谈心 诚信相同，让每颗心灵回归故里，温先生能常常深刻到门生中去与他们打成一片，在生活上眷注爱护他们，在行动处事上懂得他们，在遇到题目时热忱赞助他们。经由过程与非凡门生屡次的心灵对话，履历了由抗衡到懂得，由懂得到改变。不但从行动上教导了门生，用轨制来限制门生犯错，还经由过程情绪对话、鼓励评估、日记本交换等体式格局解开门生心结，从心里去教导门生。在久长的谈心、相同中，温先生在学生眼中天然就成为了一个可尊敬的师长，一个能够相信的伴侣，师生之间就会意息雷同，门生对温先生的教导也天然高兴愿意接收。‎ ‎（三）让标准成为长久时髦 温老师从大处着眼，用标准抓养成教导。案例：让划定规矩成为长久时髦 。温先生用图片的方式用班规束缚门生不良行动，构成精良标准的一整套实行计划体现进去，这套计划已经有四年的试验进程，在应用的过程当中不息立异改进，曾经愈来愈美满。这一套详细的划定规矩，真实地反映出温先生的教导程度，一系列的评选机制，很好激起门生的上进心和进取心。标准而无效，值得大家进修、自创。‎ 苏联闻名教育家马卡连柯在总结本人的教导实践中得出如许的论断："教导不过便是操演精确的行动，操演使他们习惯于社会公认的行动规范和原则。"他觉得班主任的工作重点之一便是抓班级的惯例治理，由于它是统统教导教授教养工作的根底。惟独抓好班级的惯例治理，才有大概构成精良的班风、学风。‎ 自主化治理下若何构成和坚持精良的班风的详细试验中。温先生实在做得至多的，仍是抓班级的惯例治理，恰是抓好了这个焦点，才在短短一年多的时候，逐步赞助门生形成为了精良的班风。这一切，都源自于班主任自身在不息生长，才有了门生的不息生长。‎