语文培优补差的工作计划 17页

语文培优补差的 1 一、指导思想 学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不可少的一环。 为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展， 体验学习的快乐， 进步的乐趣， 达到全面提高学生素质的目的，我们根据教育理论中“因材施教，量力性原则” 和前苏联教育家巴班斯基 “班内分组理论” ，实施特殊教育计划， 分层教学， 在班 级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差，共 享成功。 二、工作目标 1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。 2、通过培优补差 , 使学生能充分认识到学习的重要性。 3、认真挑选好培优补差的对象。 4、认真做好学生的辅导工作 , 每周至少2 次的辅导 , 辅导要有针对性和可行性。 三、具体内容 培优人员 : 华烨赵俊贤姜涵缪嘉颖 培优工作的内容: 成立课外兴趣小组，通过活动进行培优。对于优良学生在时间上把好关，课 堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此要求各教研组组织任课教师成立课外兴趣小 组，给予“精科” ，也就是精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，这样能给他们 新鲜感，然后通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良 学生的学习成绩。 补差人员 : 徐晓婷邓景元江煜焜邓陈锋 补差工作的内容: 因为优良学生中还存在个别科目比较差的现象，所以他们的补差科问题也是 非常重要的，为此，我们要求各任课教师做好这部分学生的思想工作，使他们喜 欢这一科目，循序渐进，不断提高，从而使他们优上加优，不优创优，真正成为 优秀的接班人。 四、主要措施 1、利用课堂时间相机辅导 在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题 ; 对后 进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时， 教师要当面批改，指出错误，耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课 时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上 的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好英语的信心。 2、课余时间个别辅导 在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。因此，组 织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，我打算制定课外 资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进 行辅导，使他们的知识扩大到更大的领域，技能、技巧达到更高的水平，使他们 永远好学上进，聪明才智得到更好地发挥。 3、家长和老师相配合 我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行协助辅导， 老师定期到优等生和后进生家里进行家访， 摸清他们在家的学习情况和作业情况。 定期让优等生介绍他们的学习经验，让后进生总结自己的进步。 语文培优补差的工作计划 2 一、指导计划 提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮 助差生取得适当进步， 让差生在教师的辅导和优生的帮助下， 逐步提高学习成绩， 并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养 一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从 而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班 级的语文素养和语文成绩。 二、制定目标 在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合 语文能力，成绩稳定在 96 分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进 步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文考试这一 基本的能力。 三、定内容 培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。 介绍或推荐适量课外阅读， 让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定 的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任 务要求他们完成，全面提高语文能力。 辅差的内容是教会学生敢于做题， 会做题， 安排比较基础的内容让他们掌握， 写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话 可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢 于说、进而争取善于说。 六、主要措施 l. 课外辅导，利用课余时间。 采用一优生带一差生的一帮一行动。 请优生介绍学习经验，差生加以学习。 课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。 对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读， 不断提高做题和写作能力。 采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优 生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。 充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改 善目前学习差的状况，提高学习成绩。 重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。 必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。 语文培优补差的工作计划 3 一、优生、后进生情况分析 六年级学生的语文整体水平比较均匀， 六 (1) 班通过上个学期的辅导， 优生学 习的自觉性更强了， 但部分男生的语文基础差 , 态度仍较消极。六 (2) 班是我刚接过 来的班级，对学生情况还不大了解，但大致上跟六 (1) 班一样。优等生大多数仍存 在着骄傲自满的情绪，在学习上遇到困难时会有各种消极情绪，部分优等生没有 迎难而上、永攀高峰的意志品质。后进生学习成绩差的原因是多方面的，从智力 因素体现为感知笼统，思维缓慢，他们对所学内容的理解、应用等能力较差，因 而学生往往出现“语文太难了，我是学不好的。 ”“我比别人笨，怎么也学不会。 ” “这节课我听不懂。 ”长期发展下去， 势必造成成绩落后。 而非智力因素体现在学 习上没有兴趣， 上课好动、 注意力不易集中、 不求甚解， 解决困难问题意志薄弱， 学习依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答 案，没有养成良好的学习习惯等。他们并不是“朽木不可雕”的差生 , 通过上个学 期的辅导 , 他们各方面都有所进步。他们的行为、习惯、态度等方面的缺陷仍需改 善。 二、辅导目标 1、使我班的优秀学生更加优秀，拔尖生更拔尖。使他们掌握正确的学习方 法，培养良好的心理素质和创新意识。 2、做好差生的转化工作，消除他们的自卑心理，让后进生体会到成功的喜 悦。 3、带动全班同学的学习积极性，形成良好的学习氛围。 三、辅导内容 优生: 1、课外阅读练习。 2、结合课后练习的思考题。 3、有创新意识的习作训练。 后进生: 1、看拼音写词语或者简单的句子。 2、区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。 3、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练习。 4、古诗的吟诵和填空练习。 5、重点课文的理解和阅读练习。 6、习作训练。 四、具体辅导措施 优生 1、优等生大多数都存在着骄傲自满的情趣，针对个人不同情况，定时、定 点对其进行培养， 使他们掌握正确的学习方法， 具有良好的个性较好的心理素质、 身体素质、审美能力和各种能力。 2、为了使优等生更加先进，对其进行“创新”教育，使其具有创新意识， 创新精神和创新能力，并逐步形成创新素质。 3、对其进行意志品质教育，在学习上遇到困难时要克服各种消极情绪，具 有迎难而上、永攀高峰的意志品质。 4、坚持每晚看一篇或其他书籍 , 坚持每周写。 5、定时给优生布置几道思考题加强训练。 后进生 1、紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。 2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。 3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。 复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。 4、阅读训练的内容多样，帮助学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅 读能力。 5、以看图写话为核心，鼓励尝试大胆想象，旨在培养学生各异的思维方式。 6、要有效地管理好后进生。为每一位后进生配备学习上的“小老师” 。在课 下召集学习好的同学， 让他们与学困生结成 “对子” 。在学习上随时帮助、 督促后 进生，促进后进生的转化。 语文培优补差的工作计划 4 结合开学接班以及近五周的学习观察，特别是结合刚刚结束的第一次月考成 绩，我班的培优补差工作急需纳入正轨。为有效地做好此项工作，确实提升我班 的语文教学质量， 做到 “差生脱贫” ，优生更棒， 特制订本学期的培优补差计划如 下。 一、基本情况 我们六年级三班一班共有学生 39 人，其中女生 17 人，其中学困生有 10 人， 平均分在 30 —— 50分左右。最差的只有十几分。他们都有一个共同的特点，厌 学、基础很差，没有一本的学习方法，学习吃力，不求上进。而且家庭教育几乎 为零，家长不关心孩子的学习。优等生 4 人平均分在 85 —— 95分左右。可是， 他们的学习习惯不怎么好，自觉性也不十分强，但是形象思维却先天优越，尤其 是语文习作思路、语感、习作等很棒。却偶尔也会出现粗心大意的毛病。 二、我采取的主要措施 （一）关于补差的措施 耐心细致地做好差生的思想工作，多亲近他们，经常鼓励，让他们抛开厌学 的缺点，奋起直追。 利用所有课余时间，多备学生，多备教材，多备自己，积极进行“学案导学” 的实践之。 ，进行切实有效的课后阶梯式辅导， 并以辅导交流作为契机， 多关爱他 们，亲和他们，让他们有足够强的学习信心。 采用一优生带一差生的一帮一行动；利用优生潜移默化地去拉动后进生，感 染差生。 课堂上创造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。 对差生从学法上下功夫，实施多做多练措施。特别保证每日一记事，每周两 作文， 训练他们学会多说几句通顺的句子 ; 优生适当增加题目难度，并安排课外作 品阅读，不断提升解题和写作能力 ; 争取从习作上多得分。 先从书写上进行强化训练，尽量把字书写的 ` 规范整洁，利用“作业展示栏” 多激励他们。 在教学过程中，灵活多样的方法培养他们学习兴趣。让他们逐步的喜爱学习 语文，乐于学习语文。工作中要避免死气沉沉的高压政策，随时做到活跃学习氛 围，焕发每个差生的学习激情。 及时检测，当场鼓励。进行一周一测试，并以测试卷为线索，真正做到一试 一精讲，一试一收获的知识点上的强化巩固训练。 采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优 生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。 10. 充分了解差生现行学习方法， 给予正确引导， 朝正确方向发展， 保证差生 改善目前学习差的状况，提升学习成绩。 1 适时进行个别谈话或者与家长联系，协助解决差生的学习问题。力争全班 平均分能够突破 60 分的目标。 （二）培优的举措 进行生字开花和词语接龙等竞赛活动。 近反义词以及经典对子的积累。 成语谚语收集与积累。 背诵古诗比赛。 激励他们当好老师的小助手，指导孩子们的学法。 长期进行展示活动，激励他们更上一层楼。 鼓励他们做学习经验介绍，达到全班共同进步。 语文培优补差的工作计划 5 一、指导思想 提升优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提升中等生的学习成绩，帮 助差生取得适当进步， 让差生在教师的辅导和优生的帮助下， 逐步提升学习成绩， 并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。根据本班的实际情况，开展培优补 差工作。辅导工作要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，发掘他们的潜能，从 培养语文能力入手，训练良好的学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能 力，提升整个班级的语文素养和语文成绩。 二、学生情况分析 五年级从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，一部分学生学习积极性 高，学习目的明确，上课认真听讲，各种作业能按时按量完成，且质量较好，能 起到较好的模范带头作用，但活学活用和迁移能力较差，学生知识面比较窄，做 题时灵活性不够。另有较大一部分学生，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写 较潦草，作业不能及时完成，甚至是不完成。因此本学期除在教学过程中要注重 学生的个体差异外，我准备在提升学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式 使优秀学生得到更好的发展，差等生得到较大进步。 三、辅导内容 培优主要是继续提升学生的阅读能力和写话能力。包括朗读、背诵、口语交 际、写话、课外阅读、作文等方面。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读 面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在 写作中能灵活运用， 提升写话水平， 定时安排一定难度的练习任务要求他们完成， 全面提升语文能力。 辅差的内容是鄂教版五年级语文下册。教会学生敢于做题，会做题，从最基 础的开始，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们 摘抄。训练差生的口头表达能力，课堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进 而争取善于说。力争使他们的语文能力得到提升。 四、培优对象 黄润琪 谌志鹏 罗 兰 五、辅差对象 宋 园 杨天助 李 云 六、主要措施 1、认真备好每一次培优辅差，做好学习过程的趣味性和知识性相结合。 2、加强交流，了解差等生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学 习上遇到的困难。 3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。 4、沟通思想，切实解决差等生在学习上的困难。 5、坚持辅导工作，做好辅导工作的跟踪记载，及时调整辅导的方法与策略。 6．采用一优生带一差生的一帮一行动，结对帮教。 7．课堂上尽量创造机会，用优秀生的学习思维、方法来影响差生。 8．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取， 在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。 9．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差 生改善目前学习差的状况，提升学习成绩。 【语文培优补差的工作计划】