• 25.50 KB
  • 2021-04-13 发布

四年级人教版语文工作计划

  • 4页
  • 当前文档由用户上传发布,收益归属用户
  1. 1、本文档由用户上传,淘文库整理发布,可阅读全部内容。
  2. 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,请立即联系网站客服。
  3. 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细阅读内容确认后进行付费下载。
  4. 网站客服QQ:403074932
四年级人教版语文工作计划 ‎   学生知识现状分析:  我们班有学生39名,其中男生20人,女生19人。学生男女生比例有些失衡。总体上,我们班有三多的特点:一是家庭条件差的学生较多,这倒没多大影响;二是差生比例位全年级第一,虽然上学期大考成绩名列第二;三是淘气的学生最多,除了语文数学课,可以说是难以上课。这三者表面看似乎没什么关系,我觉得他们还是存在着紧密的内在联系。家庭环境差,使部分学生没有安心学习的环境和父母悉心的辅导监督;小学生学习自觉性不高,少了监督就导致学习成绩下降,造成了差生多的现状;差生成绩提不高,就对自己的学习失去了自信心,渐渐转变为淘气调皮的不守纪律的学生。   本学期教的主要任务和要求:   1. 在识字、写字方面,新增认识200字,会写200字,累计会认2400字,会写1800字。识字、写字是个日积月累的过程,需要不断复习巩固。四年级上册教材在每组课文后安排了“词语盘点”,就是结合本组所学课文来复习会认、会写的字的一种措施。   2. 在阅读方面,继续重视朗读训练,大部分课文都要求朗读,体现了《课程标准》在中年段提出的“用普通话正确、流利、有感情地朗读”的目标。同时,加强了默读训练。   3. “学习略读,粗知文章大意”。为此,这套教材从三年级开始安排略读课文。三上和三下每册各有8篇,四年级上册略读课文增至14篇,就是为了加强略读能力的训练。   4. 四年级上册教材仍然注重培养习作的兴趣,继续鼓励学生不拘形式地自由表达,同时注意引导学生把自己想要表达的内容写清楚。教材中还安排了学习写简短的书信,这也是中年段教学目标中明确提出的。   5.本册教材继续按专题分组编写,确定专题的思路比前几册有所拓宽,8个专题依次是:自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中“中外童话”是从文体角度定的专题,“作家笔下的动物”则是侧重体会文章的表达形式。   6.引导学生边读边想,自读自悟。通过这样的反复实践,学生就能逐渐领悟到读书时应该在什么地方想,想什么,怎么想,从而提高自己读书的能力,养成良好的阅读习惯。   7.在精读课文的思考练习中,引导自主、合作、探究的题目。   8.“语文园地”中设置了“我的发现”“展示台”“宽带网”等体现自主、合作、探究学习的栏目。“我的发现”,是引导学生自己发现一些语言现象 ‎,发现一些语文学习的规律和方法。“展示台”为学生提供展示学习成果和才能的机会,使学生不断产生成就感。“宽带网”主要是引导学生自己动手搜集资料,拓宽语文学习的渠道。   9.每组课文后安排了“词语盘点”,这是学生对本组所学字词进行自查自测的一种形式。“读读记记”中列的是由要求认识的字组成的词语,略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语,也列在“读读记记”中。“词语盘点”中所列词语只是保底的基本要求。通过自查自测,在字词学习方面做到“下能保底,上不封顶”。   10.引导用生活中的实例,加深对语言文字的理解。   11.结合课文的学习引导课外阅读。   12.从生活的实际需要中提炼口语交际话题,练习写作。   13.安排综合性学习,开展形式多样的语文实践活动。   14.此外,教材中还安排了选读课文和适量的选做题,要从学生的实际出发,灵活地运用教材。还要创造性地开发和利用当时、当地的语文学习资源,使语文教学与生活实际更紧密地结合起来。   教材的要点和难点:   1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。   2、初步学会默读,能对不理解的地方提出疑问。学习略读,粗知文章大意。   3、 能联系上下文、借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。   4、 初步把握文章的主要内容,体会文章中表达的思想感情。   5、‎ ‎ 积累课文中的优美词语、精彩句段,及课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文,课外阅读总量不少于10万字。   6、情感、认识上的差距这是教学中的一大难点。   本学期提高教学质量的措施:   一、强目标意识,全面、准确地落实语文教学目标   二、加强整合,围绕专题组织教材   三、围绕专题整合各项学习内容,并使前后学习活动互相联系,环环相扣,就使每组教材成为一个有机的整体。教学时,做到瞻前顾后,整组备课,整组设计安排教学,发挥教材整合的教育教学效果。   四、加强导学功能,引导学生自主、合作、探究地学习   五、加强开放性,密切语文学习与生活实际的联系,把语文学习引向生活,拓宽语文学习的途径。   六、四年级上册教材,较好地体现了教学目标的整体性、阶段性和连续性。钻研教材进行教学 ‎