学校教师队伍建设工作计划范文 8页

建设高素质专业化的教师队伍， 是推动教育改革、 提高教育质量的关键措施， 下面给大家分享学校教师队伍建设，欢迎参考！ 学校教师队伍建设工作计划 1 一、目标 以“专业、智慧、奉献”为主题，进一步加强师德师风教育，严格规范教师 从教行为，弘扬典型人物的榜样作用。 抓实年级组长，教研组长的培养，提要求，压担子，使组长更好地履行自己 的职责，积极发挥他们在学校整体工作推进中的桥梁作用。 强化青年教师培养，进行学校骨干教师新一轮申报，加快培养一批具有信念 坚定、发展潜能大、后劲足、创新能力强的青年骨干教师。设立学校管理岗位的 后备队伍，为学校中层干部注入新鲜血液，推动学校更快更好地发展。 二、具体做法 加强师德师风建设，提高教师思想政治素质和职业道德修养。 以“师德规范承诺书”为依托，使教师一言一行都能高标准严格要求自己， 以《带着梦想启航—杨浦区水丰路小学分校教师工作指南》为学习内容，组织教 师再一次学习师德规范和学校各项规章制度。重视身边教师的榜样作用，大力弘 扬爱岗敬业、乐于奉献的主旋律，以年级组为单位，每月向全体教师介绍组内两 位的“金爱心教师” ,作为学期结束时评选校级“金爱心教师”的依据和人选。坚 持政治学习、业务学习制度，学习形式采取集中与自学相结合，学原文与研讨交 流相结合，结合教育教学实际写出学习体会。 定期召开年级组长和教研组长会议，明确组长的职责要求，率先垂范、身体 力行，做好学科的掌门人和全组老师的榜样。以创建巾帼文明岗为目标，形成团 结向上，有凝聚力的团队，进行组室建设，形成各组特色，组内成员有积极的工 作态度，能心情愉悦的完成日常教学工作，尽心尽力地完成好学校布置的各项任 务。 开展新一轮的校级骨干、星级和新秀教师申报，加大校级骨干的奖励制度， 每学年评选一次校级优秀骨干，在期末考核中进行奖励。设立学校后备干部培养 计划，鼓励 35 周岁以下的教师勇敢走上管理岗位， 选出 3 位教师进行挂职锻炼。 每学年依据岗位职责和绩效对全体干部教师进行考核，根据业绩和教师特长形成 校内合理流动，为学校的建设和发展注入新的生机和活力。 配合教导处开展好青年教师汇报课竞赛。依托青年教师沙龙，定期组织青年 教师学习，发挥青年人的科研先导作用，强化课题意识、研究意识、行动意识、 成果意识，以科研促进青年教师队伍的成长。要求 90 后的老师参加研究生学历 进修，完成学业的有奖励机制。 学校教师队伍建设工作计划 2 为了进一步加大青年骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，根据教体 局“ 3511 ”文件精神，以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为 培养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一 支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍，为学校教育教学的持续发 展奠定基础。制定本学期骨干教师的培养计划如下 一、培养目标与任务 （一）培养目标 1、市级及以上骨干教师的培养目标是使培养对象在教育观念、思想政治、 职业道德、专业知识、教育教学能力与教育科研能力等方面具有较高素质、较高 水平、较高知名度。掌握现代教育技术成为具有自己教学风格、科研专长，能在 本校乃至镇教育教学工作中起示范带头作用，逐步使教师从“教书匠”向“教育 家”过渡。 2、校级骨干教师的培养目标是使其成为具有现代教育观念，具有合理知识 结构、具有一定教育教学、科研能力，在本校范围内具有指导、带头作用，为高 一级骨干教师评选储备人选。 （二）培养任务 根据学校教育教学发展要求，再培养市级骨干教师 1 人，镇级骨干 1 人，校 级骨干 3 人，逐步建立一支高素质的骨干教师队伍。 二、培养方式 1、教师之间进行观摩和研讨学习； 2、外出去听优质课，参与交流研讨； 3、教师自身边学习、边研究、边实践、边总结、边提高。 4、学校积极为骨干教师培养搭建平台，创设条件，推选有能力的教师参加 各项活动。 三、校级骨干教师选拔条件 1、学历大专或大专以上学历。 2、师德修养 (1)爱党爱国、热爱党的教育事业。尽职尽责，能主动完成学校布置的各项工 作任务。 (2)能建立民主、平等、亲密的师生关系。亲近差生，坚持正面教育；尊重学 生人格，保护学生身心健康，不体罚和变相体罚。 (3)端正教育思想， 积极钻研教学业务、 改进教学方法， 不加重学生课业负担， 发展智能，提高教学质量。 (4)团结互助、平等待人、关心同事、助人为乐、诲人不倦。能开展批评和自 我批评。 不说不利于团结的话， 不做不利于团结的事。 虚心接受同志的批评意见。 3、基本技能 （1）熟悉所教学科的课程标准，熟练掌握任教年级学科的教材内容，能抓 住教材的重点、难点。 （2）能根据课程标准的要求、教材和学生实际制定教学计划，编写规范、 实用的。 （3）能根据教学需要制作简易的教具、学具、课件，并使用之辅助教学， 课堂教学效果好。 （4）能根据所教学科的特点，独立地组织好课堂教学。做到面向全体学生， 调动学生学习的主动性， 启发思维， 训练能力。 对有特殊情况的学生有个别辅导。 （5）板书运用恰当，积极使用普通话。作业设计内容恰当、负担合理，批 改及时而正确，并根据反馈信息分析原因，调整教学活动，教学效果优良。 4、教育科研 （1）积极参加学校的教育教学科研工作。教育教学科研工作成绩突出，在 学校名列前茅。 （2）近年内有教育教学科研获县级或县级以上奖项。 四、具体培养措施 1、对已评上市级骨干的教师，学校进行跟踪培养，不断督促。宣传涌现的 数名市级骨干教师的敬业、爱生、勤奋、进取的先进事迹，发挥他们的示范、导 向和辐射作用。 2、学校为各级骨干教师培养对象创造各种学习、进修、研究和实践的条件， 为其成长提供舞台。 3、实行骨干教师带徒制，通过原有骨干教师的引领作用，使更多的教师成 为校级骨干、镇级骨干、市级骨干。 4、学校坚持开展课堂教学“说上评” 、“多媒体精品课”等活动，采取观摩 教学、经验交流、信息反馈、展示成果、评议总结等形式鼓励并推荐教师参加各 级各类教学竞赛活动，为他们展示教改成果提供舞台，创设竞争向上的氛围，促 使广大教师在实践中得到锻炼，脱颖而出。 5、对一些教学基本功扎实，业务能力较强的教师适时加压，让他们挑起教 育教学重担，安排他们到高年级学，在学校教研等方面起到带头作用。发挥有教 学科研能力的骨干教师作用， 让他们参与有关课题的研究， 挑起教学科研的重任。 同时，向他们提出新的更高的要求，并且采取有效措施，激励这些教师不断完善 自己，丰富自己，提高自己。 五、激励保障机制 1、各级骨干教师具有指导培养下一级骨干教师（或教师）的义务，培养对 象被评选为省、市、镇、级骨干教师的，对骨干教师进行奖励。 2、各级骨干教师在任职期间内，应认真学习教育理论，积极进行教育教学 方法的改革与实验，每年度进行一次考核。每年度评选一次优秀骨干教师。 3、骨干教师必须积极参加教育科研课题的实验与研究，获国家、省、市、 区科研成果的，按学校有关规定进行奖励。