中小学、幼儿园研训工作计划 18页

中小学、幼儿园研训工作计划 ‎ 　　中小学、幼儿园XX—XX学年度第二学期研训工作计划 　　一、指导思想 　　以党的十八大和十八届三中全会精神为指导，贯彻落实国家教育规划纲要，深入推进课程改革，创新工作方式与形式，切实提高我市基础教育阶段教科研和师资培训工作的实效性，全面提升我市教育教学质量和师资队伍素质的水平。 　　二、工作思路和具体措施 　　（一）教科研工作 　　1.工作思路 　　继续坚持“抓规范，转方式，突重点，重实效，促内涵，提质量”的工作思路，以基础教育课程改革为中心，以“有效教学实验”、“三考”备考工作、“攀登英语学习实验项目”、“蹲点教研”和薄弱区域教研帮扶为重点，进一步增强服务意识，转变工作作风，创新教研方式，打造教研品牌，提高教育教学质量。 　　2.具体措施 　　（1）围绕一个中心 　　紧紧围绕基础教育课程改革实验这个中心，落实好《xx市教育局关于印发进一步深化基础教育课程改革实验工作的指导意见的通知》（海教研〔XX〕号）精神，不断深化课程改革，做好典型经验的总结与交流，打造精品，推广成果，不断深化基础教育课程改革实验。 　　①召开我市校本课程开发与建设指导专家工作会议，明确工作职责和任务，扎实有效地实施调研与指导。 　　②组织我市校本课程开发与建设指导专家深入学校进行调研和指导，充分发挥指导专家组作用，规范校本课程开发与管理，打造具有xx特色的地方课程和校本课程精品。 　　③加强督查和视导，规范学校课程设置与实施管理，促进学校开齐课程、开足课时。 　　④‎ 加强对综合实践活动课程实施的管理。通过送训下校等形式，进一步加强对综合实践活动指导教师的培训；充分利用我市“综合实践活动评价网”，做好普通高中综合实践活动网络建构式评价；通过开展教学观摩、经验交流、优秀课题展示等活动，推进我市综合实践活动课程的实施。 　　（2）抓住一个关键 　　抓住教学质量评价这个关键，发挥评价促进学校发展的“杠杆”作用，研究建立符合我市实际的中小学学业质量评价监控体系，引导学校和社会树立正确的教育质量观，激励学校进行良性竞争，调动不同类型学校的办学积极性，不断提高教育教学质量。 　　①研制《xx市高考、中考质量增值评价实施方案（试行）》和《xx市小学教学质量监测实施方案（试行）》。做好相关信息采集、试评、征求意见、方案修改和组织实施等工作，逐步建立起符合我市实际和科学的学业质量评价体系。 　　②加强对义务教育阶段教学质量检测的管理，完善管理制度，严格工作程序，落实工作职责制，更好地发挥期中、期末检测对教学的导向、评价和指导功能。继续实施初中期中、期末ab卷测试，面向全体学生，降低教学难度，体现评价的层次性、激励性原则，使不同层次的学生得到进步和发展。 　　③市、区、校要建立和规范义务教育阶段期中、期末测试及中考、小考成绩统计数据库，利用统计数据分析教学存在的问题，改进教学与管理，不断提高教育教学质量。 　　（3）狠抓四个重点 　　①‎ 聚焦课堂教学,深化有效教学实验 　　一是进一步加强“有效教学”课题实验管理。以实验基地学校为主阵地，加强“有效教学”研究；以学科教研为主线，紧紧围绕“提高课堂教学效率”这个中心，加强教材研究、学情研究、教法研究和学法研究，优化课堂教学，从教学目标的制定、教学内容的整合、教学设计的优化、教学效果的体现、教学措施的改进以及教学资源开发与利用等方面，开展研究，举办丰富多彩的观摩研讨活动，积极探索“有效教学”课堂新模式，不断提高课堂教学效率。 　　二是搭建交流平台。召开全市有效教学实验经验交流现场会，培植典型，提升经验，充分发挥有效教学实验基地校的辐射、示范和引领作用，走出一条符合我市实际的有效教学之路，打造我市有效教学特色。 　　三是加强指导与总结。建立常态的有效教学视导机制，加强对有效教学实验基地校、推广校的指导力度，帮助学校开展“有效教学”研究，总结提升经验。 　　②‎ 抓实“三考”备考指导，提高“三考”质量 　　一是在上一学期“三考”备考调研的基础上，扩大备考调研与指导范围。采取集体备考调研和学科备考指导相结合，通过听课、评课、交流互动、查阅资料、意见反馈等方式，从备考方向，备考定位，复习的内容、备考的方法、资料的选择、计划的安排、培优补差的措施、答题的技巧等方面加以指导。 　　二是组织我市学科骨干教师做好XX年高考、中考模拟考试的命题工作；组织XX年全市高考、中考统一模拟考试，及时做好成绩统计，撰写模拟考试质量分析报告，为学校备考提供科学依据。 　　三是组织召开高考、中考、小考学科备考专题研讨会，分析考试命题动态，交流备考经验。 　　四是组织我市XX年小学毕业测试统一考试工作以及六年级综合科的考查工作。 　　③扎实推进“攀登英语”学习实验项目，提高实验实效 　　一是稳妥而扎实地推进攀登英语学习实验项目，依托已经建立的项目管理制度，制定具有针对性的实验工作计划，以计划指导项目开展，按计划有条不紊实施，并借助该实验项目的理念和做法，推动学校教学和科研课题的开展。 　　二是充分发挥四个区攀登英语课题地方团队的作用，带动区域内实验教师积极有效地开展实验研究，通过跨区、跨市的联片教研活动、同课异构活动、实地调研活动等，增强实验的“造血”机能，逐步实现实验地方化。 　　三是认真组织实验教师积极参与“攀登英语”学习实验项目的子课题实验，通过子课题的研究，进一步深化攀登英语学习实验项目的研究。 　　四是积极参加省课题组组织开展的攀登英语实验外出学习考察和培训活动。认真组织实验教师参加由总课题组和省研训院2月份召开的攀登英语教师培训活动，确保新学期实验项目的顺利开展。 　　五是开展市性和区性攀登英语课堂教学展示观摩活动，引领实验教师建立好课堂教学常规，提高课堂教学的有效性。 　　④‎ 深入开展“蹲点教研”，打造教研品牌 　　进一步扩大“蹲点教研”规模，推广帮扶经验，提高“蹲点教研”效益。以蹲点学校为基地，加强教学研究和指导，加强教师培训，加强校本教研和科研，以“研”促“教” ，以“导”推“行”，以“点”带“面”，切实帮助蹲点学校促进教师专业发展、提高教育教学质量。 　　各学科教研员要制定出行之有效的蹲点教研计划，把蹲点教研作为学科教学研究的重中之重，把切实解决蹲点学校教学实际问题作为蹲点教研的立足点，把提高学校教学质量作为蹲点教研的落脚点，提高教研帮扶的实效性。 　　蹲点学校要提高认识，加强与市研训院的沟通与合作，要有得力的措施和实际行动，重视蹲点教研中发现的问题，及时解决并跟踪落实。 　　（4）加强九项工作 　　①‎ 加强薄弱区域教研帮扶 　　继续加强对美兰区的教研帮扶，促进美兰区义务教育的均衡发展。一是对美兰区薄弱学校或农村学校进行教学视导，加强教学“视”的针对性和“导”的有效性，帮助学校不断规范和落实教学常规；二是在课堂教学、校本教研和学科备考方面给以指导；三是指导开展区域性中心教研组活动，通过“名校辐射”、“骨干引领”、“联片带动”等三种区域联动方式，有效搭建区域内教师共同发展平台，使校际间强弱互补，共享双赢，带动区域教学水平的整体提高，逐步实现城乡均衡发展。 　　加强对琼山区初中、小学的教研帮扶，帮助诊断问题、分析原因、制定对策，促进琼山区农村或薄弱学校教学质量的明显好转。 　　对秀英区骨干教师培养工作进行总结验收。制定《秀英区骨干教师培养对象考核实施方案》，围绕骨干教师培养对象的教学能力、教育教学理论、教科研能力等方面进行全面考核。 　　继续开展党支部与遵谭中学、遵谭中心小的结对帮扶活动，着重在中考和小考的备考复习、学校的教育教学常规和有效教学实验等方面给予指导。同时借助“骨干教师成长助推工作站”项目和联片教研，对龙华区薄弱学校进行帮扶。 　　②加强网络教研 　　进一步强化教研员和教师的网络教研意识，通过网络教研，提高教研活动的快捷性和有效性。一是充分发挥网络教研指导中心组的作用，实施网络教研指导中心组成员轮值制度，做到任务明确、要求具体、跟踪落实，规范网络教研管理，提高学科网络教研的实效性。二是积极开展学科在线研讨，通过在线研讨集大家之智慧，解决学科教学的实际问题，让一线教师有所思、有所悟，有所获。三是学科教研员要积极撰写和发表有独自见解的博文，帮助解决教师教学中的疑惑。四是整合学校的教学资源，促进校际之间经验交流，丰富学科教研博客内容。 　　③‎ 加强常规教研 　　扎实有效开展学科常规教研活动，做到主题鲜明、针对性强，内容充实、丰富多样，精心准备、组织到位。要以解决学科教学问题为切入点，通过开展专题讲座、主题教研、沙龙教研、在线研讨、课例分析、教学观摩以及课堂教学和论文评比等形式，提高学科市性教研活动的针对性和实效性，有效促进教师专业成长。 　　组织“校级领导教学工作专项调研”，对校长听课、参加教研活动情况，以及分管教学副校长的课堂教学、听课评课、参加教研活动等情况进行全面调研，促进学校领导重视教学教研工作，发挥学校领导的示范引领作用。 　　在开学初，召开全市教研工作会议，总结XX年我市基础教育教研工作，交流教研经验，部署新学期的教研工作。 　　④‎ 加强艺术和体育教研 　　继续贯彻落实教育部《关于加强与改进中小学艺术教育活动的意见》精神，加强艺术类课程的教学研究，通过举办专业技能培训、课堂优质课评比、教学观摩、送教下乡、外出采风、教师作品展等活动，挖掘并提炼我市艺术课堂教学改革经验，积极引导艺术教师致力于专业提高和教学研究，全面提升我市艺术课堂教学质量。同时，积极探索开发具有地方特色的艺术校本课程。 　　继续贯彻落实国务院《关于加强青少年体育，增强青少年体质的意见》和教育部、国家体育总局《关于进一步加强学校体育工作，切实提高学生健康素质的意见》精神，深化学校体育教学改革，加强体育教师专业化发展。重点协助市教育局体卫艺处开展中小学“大课间体育活动”，推进“阳光体育活动”，强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健，促进我市中小学生全面健康发展。 　　⑤加强心理健康教育教研 　　切实转变心理健康教育观念，从“以教师为中心，教材为中心，教室为中心”的旧框框中解脱出来，真正确立“以学生为中心，以学生的学用为中心，以全体学生的主动参与为中心”的教学理念。在心理健康教育课堂中要运用心理测验、录像、音乐、心理剧、讨论等多种手段，让学生在有趣的活动中情感得到体验，行为得到训练，使心理健康教育课真正成了学生放松身心、完善自我的催化剂。开展内容丰富、形式多样的心理健康教育教研活动，借助心理健康教育网络平台，开展在线研讨，对心理健康教育问题进行咨询和研讨，形成资源共享的网络教研机制。 　　⑥‎ 加强学前教育和职业教育教研 　　继续贯彻落实《教育部3—6岁儿童发展纲要》和《幼儿园教育指导纲要》精神，进一步规范幼儿园教育教学行为。以幼儿园“保教结合”为突破口，以培训及网络教研为保障，继续开展“保教结合培训”、“领域专题研讨”活动，特别是加大乡镇公办幼儿园教师的专业技能培训，探索形式多样、内容丰富的“研训一体”模式，全面提高各级各类幼儿园的教育教学质量。重点做好教育部“十二五”课题《整合分享阅读与加速培养幼儿自主阅读能力》子课题的实验工作。 　　继续贯彻落实《xx市中等职业学校教学管理规范》精神，通过成立职业教育中心组，加强对职业学校的教学管理，指导学校制定切实可行的教研计划，深入开展教研活动，提高各职业学校的教研水平，确保教研质量。要加大对职业学校专项视导力度，逐步实现职教研究的经常化、制度化、规范化，探索中职校课程设置及管理新途径。要通过开展丰富多彩的职业教育活动，搭建学习交流平台，促进职业教育教师专业水平和教研水平的提升。 　　⑦加强特殊教育教研工作 　　进一步加强特殊教育教研工作，把特殊教育列入我市开展教育教研工作的重要组成部分。一是要继续做好xx市特殊教育学校的教学视导，通过教学视导活动促进学校不断规范特殊教育教学管理。二是加强校本教研，通过开展教师系列培训、开展公开课研讨活动、教学设计和教学论文评比等活动，提高教师的专业水平。三是加强课题研究，特别是做好省级重点科研课题《海南特色聋校职业教育课程体系之研究》结题工作，以科研课题牵动，立足课堂，营造浓厚的教研氛围，提高教学水平。 　　⑧‎ 加强课题管理 　　一是规范教育科研课题管理，不断提高科研管理水平。要严格按照教育科研管理办法，规范课题的申报、立项、研究、实施与管理，以及结题评审规程，促进了我市教育科研课题的规范化、科学化。 　　二是加强对有效教学实验、攀登英语学习实验项目、中小学心理健康教育的实践与研究等重点课题的管理与指导。 　　三是规范“十二五”教育科研课题的研究工作，加大对课题实验学校阶段性检查与指导力度，有计划地到实验学校进行专项调研，及时发现问题，加以改进。同时要注意发现和总结课题实验较为规范、效果较为明显的学校亮点，树立典型，推广经验。 　　四是改进和创新课题研究的管理模式，逐步建立起网络动态管理机制，对课题研究实行全程跟踪、适时评价，提高课题管理的信息化水平，努力探索我市教育科研课题管理的新路子。 　　⑨加强教育学会工作 ‎ 　　一是规范教育学会工作，落实市教育学会及各专委会的工作职责、任务与目标，努力提升专委会工作水平。各专委会要建立健全工作制度，做到有计划、有总结、有成果。 　　二是有效整合各种资源，充分发挥各专业委员会的作用，通过组织骨干教师深入学校进行教学视导、开展送教下乡等活动，帮助学校解决教学实际问题。同时，加强与高校等培训机构的合作，举办一些有影响力的学术交流活动，不断提高学会的凝聚力和影响力，打造教育学会活动品牌。 　　（二）师资培训工作 　　1.工作思路 　　师资培训工作继续坚持“面向全员、突出骨干、倾斜农村、深化校本、发展远程”的基本思路，以师德教育和教师专业能力为主要内容，以教师继续教育学分管理为主要抓手，进一步完善市区校（园）三级培训体系，全面提升我市中小学幼儿园教师的整体素质。 　　2.主要任务 　　（1）总结经验、科学规划，开创我市教师培训工作新局面 　　①组织开展XX-XX年度xx市教师培训先进单位、先进个人评比活动。各区、各中小学幼儿园要认真整理上一轮教师培训工作积累的宝贵资料，发现典型，总结特色经验，积极推荐报送先进材料。 　　②组织召开XX-XX年度xx市教师培训工作总结表彰大会。全面总结我市XX-XX年度教师培训工作，表彰先进，推广经验。 　　③根据教育发展的新形势和教师培训工作的新要求，研究制定XX-2020年度xx市教师培训五年规划。立足教育改革发展全局，以师德建设为首位，以教师专业发展为核心，围绕“办好每一所学校、教好每一个学生、发展好每一位教师”的目标，系统设计培训项目、整合培训资源、优化培训内容、创新培训形式，不断增强培训的针对性和实效性。进一步健全和完善教师培训工作体系，逐步形成以教育事业和教师专业发展需求为导向，政府主导与校本培训相结合，教师履行义务与自觉学习相结合的新型培训机制。 　　④‎ 研究制定xx市校本培训实施指导意见。建立健全校本培训制度，进一步明确校长作为校本培训第一责任人的职责。各校要把校本培训提高到促进教师专业发展和促进学校内涵发展的高度，作为学校的重点工作来抓。要紧密结合教师各自的教育教学实际，积极开展读书学习、教学反思、问题研究、学情分析、听课评课、集体备课、专题研讨、课题引领等形式多样的校本培训活动。要充分利用网络资源，加强网络研修与校本培训的整合，拓宽工作思路，创新校本培训新模式。 　　（2）继续加强师德师风建设和未成年人思想道德建设 　　①将师德师风建设放在教师队伍建设的首位。全面贯彻落实《中小学教师职业道德规范》的要求，对广大教师和教育工作者，开展教育法律法规、中小学教师职业道德规范、心理健康教育等系统的师德培训。通过大力弘扬爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习的师德典范，引领师德师风建设。 　　②将师德师风建设列入各级各类培训项目的必修内容，各校要组织开展多种形式的师德师风建设专题培训，培训内容要适应当前形势发展，贴近教师实际，特别是要将师德师风建设的重点落实在教师日常的教育教学行为中。 　　③‎ 各校要继续开展系列主题活动，积极探索未成年人思想道德建设规律特点，打造未成年人思想道德建设特色，构建我市未成年人思想道德建设标准体系。 　　（3）规范骨干教师队伍管理，切实发挥示范引领作用 　　按照实施任务驱动、加强过程管理、搭建展示平台和落实骨干待遇的总体思路，组织开展我市新一轮中小学幼儿园骨干教师队伍建设项目。 　　①实施《xx市骨干教师管理办法》。督促骨干教师在教学研究、教学指导和教研成果等方面履行职责，引导骨干教师专业发展方向，提高骨干教师参与活动的积极性，发挥骨干教师的示范引领作用。 　　②组织对XX-2020年度xx市中小学骨干教师培养对象资格培训的考核，完成新一轮骨干教师的认定和颁证工作，举办骨干教师提高培训班，有效促进骨干教师专业水平的提高。 　　③大力实施《xx市青年骨干教师成长助推站项目》。各助推站要认真按照实施计划，充分发挥专家团队的示范作用，扎实开展学员培养、薄弱帮扶、课题研究等活动，切实完成“四个一”的项目任务；在市教育研究培训院网络平台，开设《骨干教师》专栏，建立各助推站网站，加强信息交流和项目宣传，实行项目动态管理；各学校要严格按照《xx市青年骨干教师成长助推站项目实施方案》中的相关要求，大力支持配合各助推站开展工作。 　　④加强对富有创新精神并在教育教学领域冒尖有独特建树的骨干教师进行重点扶持和重点推介，为他们搭建施展才能的平台，大力促成一批名师的快速成长，形成名师成长快速通道。 　　（4）继续完善教师继续教育学分管理 　　①‎ 进一步完善市区及各中小学幼儿园教师继续教育管理档案。档案类别分为文件政策、培训项目、培训成果、校本培训等。具体存档材料包括：通知计划、课程安排、学员名册、成果总结及其它过程材料、表格等。 　　②进一步完善中小学幼儿园教师个人继续教育专业成长档案。档案材料内容包括：教师个人基本情况登记表、个人年度审核情况、每一周期个人继续教育期满考核情况、个人参加培训学习的总结成果材料以及各类折算学分登记的证书、原始材料等，积极引导教师自主规划专业发展，树立终身学习理念。 　　③从XX年起，我省正式全面实行中小学幼儿园教师继续教育档案和学分登记的网络信息化管理。为进一步规范和完善我市中小学教师（含幼儿园及培训、教研、电教机构等教师）继续教育学分的网络登记及管理，确保中小学教师继续教育工作的顺利实施，各单位要组织教师认真学习《海南省中小学教师继续教育学分登记管理办法（第二次修订）》（琼教师〔XX〕94号），并按照《xx市教育局关于做好XX—XX年度中小学幼儿园教师继续教育学分网络登记及证书核发工作的通知》的文件精神，做好XX—XX年度中小学幼儿园教师继续教育学分网络登记及证书核发工作。 　　④举办继续教育学分管理培训班，执行学分管理员持证上岗制度。 　　⑤鼓励中小学幼儿园实行教师继续教育档案电子化管理。计划先确定5所试点单位，及时总结经验，并向全市推广。‎ ‎ 　　（5）继续加强幼儿园教师队伍建设 　　①在对XX-2020年度xx市幼儿园骨干教师培养对象资格培训考核的基础上，完成幼儿园骨干教师的认定和颁证工作，并通过举办幼儿园骨干教师提高培训班，促使骨干教师在园本培训中发挥示范引领作用。 　　②举办幼儿园园长高级研修班。为切实提高我市幼儿园园长的领导素质和业务能力，提升幼儿园的办学和管理水平，我院将与南京晓庄学院合作举办xx市幼儿园园长高级研修班，计划将选派100名骨干园长分批赴南京晓庄学院进行高端培训。 　　③‎ 继续深化《3—6岁儿童学习与发展指南》的学习与实践。充分利用我市专家团队的资源优势，开展以园本研训为主体的学习研讨活动，通过专家指导提升教师“关注儿童发展、践行《指南》精神”的专业能力。各幼儿园要以《幼儿园教师专业标准（试行）》为依据，扎实开展以普通教师为主体的全员培训，从整体上提升幼儿教师的专业水平。 　　（6）开展教师个性发展的“菜单—点菜式”培训 　　进一步发挥“菜单—点菜式”特色培训方式的作用，在广泛调研的基础上，结合我市当前的教育态势，研发出系列“菜单”课题，同时也可以由学校根据实际需要提出具体培训专题，即“点菜式”培训方式，其目的就是满足城区中小学教师个性化发展需求，努力做到按需施训，帮助他们尽快实现专业发展目标。 　　（7）开展对农村中心小学送训送教下乡下校活动 　　根据农村小学教师的实际，按照农村小学教师的需求，继续开展“送训送教下乡下校”活动。将优质课堂教学和培训资源送到农村小学，切实提高农村小学教师的整体素质。 　　（8）以课题实验为引领，开展教育科研专题培训 　　①强化“科研兴教”理念。学校领导要高度重视教育科研工作，把“科研强师、科研促教、科研兴校”作为学校工作的重要策略，进一步推动我市教科研工作的深入开展，努力构建科研型教师队伍。 　　②依托教育部中央电教馆“十二五”规划重点课题“中小学数字校园建设与优教创新模式研究”研究平台，成立xx市“利用网络平台开展学科高效课堂的实验与研究”二级课题工作站。广大教师要把握契机、积极申报，通过理论联系实际的锻炼，尽快成为既有扎实的理论功底、丰富的创新精神，又具有研究能力的科研型教师。 　　（9）开展教育技术能力培训，培养现代型教师队伍 　　①继续做好教育部数字化学习支撑技术工程研究中心“十二五”全国数字化学习研究规划重点课题《信息技术促进中小学学科教学方法创新的实证研究》拓展研究和结题工作。 　　②‎ 在开展常规信息技术与学科教学有效整合培训的基础上，增设针对部分教师教学需求的单项教育技术技能培训，帮助教师更好地利用计算机和互联网技术有效地改进课堂教学，全面提升中小学教师教育技术运用能力。 　　③搭建交流平台，展示信息技术与中小学学科教学整合的成果，探讨新课程背景下信息技术与课程整合的模式与方法。组织开展第八届xx市中小学信息技术与课程整合优质课大赛（小学思品、小学科学；中学政治；高中化学）。 　　（10）开展心理健康教师专业发展培训 　　针对目前我市心理健康教师年轻化、专业水平亟待提升的现状，拟通过3—5年的持续渐进的系列培训，努力培养一支能够适应心理健康教育工作需要，高层次的心理辅导教师队伍。培训对象：全市中小学专职心理健康教师40名。 　　 　　附表：1.xx市中小学、幼儿园XX—XX学年度第二学期教 　　　　　科研工作总体安排表 　　2.xx市中小学、幼儿园XX—XX学年度第二学期各学科教研工作安排表 　　3.xx市中小学、幼儿园XX-XX年度第二学期师资培训、信息技术主要工作安排表 ‎