2021关于农民工教育状况的调研报告 5页

2021 关于农民工教育状况的调研报告 一、实践目的： 我们正处在一个深刻变革的时代。经济全球化深入发展，科技革命加速推进，提高包括 广大农民工在内的职工队伍素质、促进职工全面发展，是实现全面建设小康社会奋斗目标的 新要求，是建设创新型国家的根本保障。进一步加大农民工教育培训的力度。 二、实践内容： 20xx 年 7 月 11 日，我们随着经管系李老师以及郑老师的带领下，我们一支志愿小分队 出发了。这次我们去的地方湖南省 xx 县的 xx 高速 xx 段工地上。通过这次的实践活动对农 民工教育以及有些农民工子女教育方面的问题展开了一系列的调查。 2.1 首先是对农民工教育方面展开的一系列调查 农民工这一充满生命力的新生事物，是推动我国经济和社会结构变革的巨大力量，也是 构成中国工人阶级队伍的新鲜血液，他们为社会创造了财富，为农村增加了收入，为城乡发 展注入了活力，已成为我国产业工人的重要组成部分。 正确认识和高度重视农民工问题，特别是农民工的教育培训，是进一步做好农民工工作 的重要内容和途径。据统计，目前我国有 1.3 亿农民工离开家乡外出就业，他们当中绝大多 数都是初中以下文化水平。现在，随着产业转型升级，企业对员工的技能要求越来越高。再 加上金融危机影响之下大量企业订单减少，用工需求下降，没有任何技术优势的“普工”面 临着失业或找不到工作的严峻考验；这些严峻的现实，对工会和政府有关部门进一步加强农 民工教育培训工作提出了新的更高的要求。 然而在这里的大多数农民工文化水平不是很高的。根据我们调查报告上的数据分析，小 学文化水平的有 40 人，所占的百分比是 17.6%。初中文化水平的有 102 人，所占的百分比 是 44.9%。高中文化水平的有 85 人，所占的百分比是 37.4%。然而大专以及大学文化的人却 是 0 人。我们还仅仅只是对着这 xx 工地上的 227 名农民工进行的调查，要是在社会上，会 不会缺乏文化知识的农民工会越来越多呢？可见文化在农民工生活中还是极度缺少的，我们 需要给农民工贯彻文化的重要性，让他们了解到文化的重要性，以及文化的不可缺少性。 像那天我们志愿小分队带去的调查问卷，是关于农民工的一系列问题，我们小组成员会 一个一个的在后面进行相关的帮忙，一起与农民工叔叔，阿姨他们一同完成那份问卷，有些 年龄有点偏大的叔叔们还有些不识字的，是通过组员的一片一片的读解的情况下一同完成这 次的问卷调查的。从这里，真的感受到了文化的重要性。现在社会也在加大对农民工得教育 程度。 各级工会要加大对农民工教育培训力度，突出工会工作特点和组织优势，坚持以职工为 本，从农民工的行为方式、思想道德建设、科学文化和技术技能素质等诸多方面入手，不断 加强对农民工的教育培训工作。 农民工教育培训中存在的主要问题 当前，从农民工整体来看，对科学文化知识和技术技能培训有着强烈渴望和迫切愿望。 但是，要把渴望与愿望转变为学习科学文化知识、踊跃参加技术技能培训的实际行动，则还 需要工会组织和各级政府等有关方面作出更大努力。 2.1.1.教育培训内容与实际需求相脱节。 “农民工教育培训”基本包含三个内容：一是农民工融入城市生活必备的生活常识的普 及性教育培训；二是择业和提升职业技术技能的教育培训；三是思想道德、社会文明、政策 法规等形势政策教育。目前，农民工教育培训仅仅局限于农民进城后的择业前短时的技术技 能培训，城市生活必备的生活常识教育和思想道德、社会文明、政策法规等形势政策教育严 重滞后。此外，技术技能培训缺乏针对性，存在课程与教学与岗位实际需求相脱节的现象； 培训课程的职业分布局限在一些低层次的范围，具有一定技术含量的培训难以满足需要；适 合需要的公益性服务和培训项目也不多，影响了教育培训的效果和质量。 2.1.2.教育培训形式不科学，欠规范，影响教育培训的效果。 企业为了追求短期可见利润，最大限度地减少农民工培训的资金和时间的投入，因此农 民工教育培训往往是即时性、快餐性的，培训质量得不到保证；教育培训课程设置呆板，缺 乏针对性；有的培训和社会发展要求、企业用工需求相脱节，不少教育培训机构很少有新的 授课形式，缺乏实用性和吸引力；还有部分培训机构教师缺乏，专职教师不专，兼职教师难 兼，业务水平普遍偏低，教学质量不高；教育培训常常流于基础性知识的灌输，而实训不仅 作为职业教育或培训的主要形式理应加大力度，而且对于农民工来说，实训中的现场模拟、 指导符合其较低的知识与技能基础，实训环节的弱化甚至缺失，使农民工教育培训的意义大 打折扣；部分引导性教育机构没有按学员的性别、年龄、文化程度及就业愿望实施分类培训， 故而影响了培训的针对性和实效性。 2.1.3.教育培训配套服务不健全 影响农民工择业、就业。职业证书制度的引入，将成为我国劳动力市场准入制度改革的 必然趋势，农民工就业准入也将走向规范化。但目前农民工培训与技术考核、鉴定环节未能 联系起来，农民工培训与就业准入资格之间脱节。其次，就业服务不到位，培训机构本身没 有专门针对农民工就业的服务和管理，同时与社会性、公益性的职业中介机构缺乏合作。此 外，目前的农民工培训多为一次性培训，一期培训结束后，培训机构很少对学员进行追踪调 查和服务，农民工再培训机会很少，农民工知识与技能难以获得持续性提高，由此导致对农 民工培训工程的投入缺乏力度，农民工培训缺乏资金、人员及设施保障。同时，农民工培训 体系不健全，其职能未得充分发挥，农民工培训质量不高，这又反过来影响了政府、社会及 个人参与农民工培训的积极性。这样，我国农民工培训陷入了条件不良与效能低下的恶性循 环，发展极为困难。 在这里，我希望农民工叔叔的生活越来越好，文化知识也在社会大众以及培训下能够有 着大大的提高。 2.2 对农民工子女教育问题展开的调查 那里大多数农民工叔叔阿姨的子女都在自己的老家，只是他们长年在外打工什么的。由 于家庭经济比较困难的原因，所以父母亲不得不外出打工挣钱让自己的子女能够上学。根据 我之前在网上查阅的数据中，得知农民工子女在校接受教育过程中存在很多的问题，下面我 举出来说明一下。 2.2.1.学校经费欠缺,教学设施和师资缺乏 各级政府在教育方面的支出预算原本不足自不必说,在大量农民工子女进入学校的同时, 经费预算、设施添置、师资配备等配套措施并未随之跟上,导致学校经费欠缺,教学设施和师 资缺乏。据我们调查,由于经费欠缺、教学设施和师资缺乏,大多数学校普遍存在大班额问题, 一些学校班额严重超标,75 人以上的班级比比皆是,最多的班学生超过 100 人,教育管理难度 加大;不少学校实验课开出率很低,“两操一课”难以保障。由于师资力量薄弱,大多数中小学 学校对于寄宿学校学生都没有配备专门的生活老师,住校生的管理基本是由班主任负责。班 主任负担极重。而大班教学,也使所谓的互动式教学方式落空,很难做到因材施教,对于孩子的 心理、感情需求更无法顾及。 2.2.2.学校和家庭、学校和社区沟通难度大,教育形不成合力 留守子女父母在外务工,多从事辛苦繁重的劳动,没有时间也没有精力管教子女,一学期 甚至一两年都来不了学校一次。社区也并没有把农民工和农民工子女特别是农民工子女的教 育纳入工作范围,不能给学校提供相关的支持和配合。学校家访和家长会所能接触到的不是 这些孩子的祖辈就是他们的姑姑舅舅等亲戚,而父母很难接触到。这些都导致教育成了学校 单方面势单力孤的孤军奋战,教育效果可想而知。 2.2.3.安全隐患大,学生人身安全难以保障 这些农民工子女回家后缺乏监管,有的甚至失控,有自己做家务或帮父母打工或自己打工 受伤致残的,也有参加危险活动死亡的,每一学期开学都会有伤残或死亡的统计报告。 以上这些问题都充分的说出了农民工子女的教育问题也不是小小的问题，不容我们忽视 的问题。相信那些外出打工的父母是不是经常也在会为自己的子女担心，担心他们有没有好 好学习，然而那些独自在家里读书的孩子，父母出去做事的，会不会在思念爸爸妈妈什么时 候能够回来这里，看看他们。其实他们都不想这样的，只是被迫于无奈，社会状况就是这样， 要想自己的子女以后有出息，所以他们也会很努力的赚钱来送自己的子女上学，为的只是不 想让自己的子女也这样劳累。 三、农民工教育培训的对策以及建议 适应经济关系、劳动关系的深刻变化和构建社会主义和谐社会的客观要求，各级工会坚 持以职工为本，农民工作为新兴的职工群体，教育培训问题尤为重要。贯彻落实党中央、应 对当前经济形势和切实做好农民工工作决策部署，促进经济平稳较快发展，解决农民工教育 培训中的实际问题，政府是关键。各级党委政府应把农民工教育培训纳入本地区国民经济发 展、社会进步和城镇劳动者素质提高的发展规划，纳入政府目标责任制考核内容。在教育培 训经费上，应建立以政府为主导，社会各方配合、用工单位、农民工个体共同投入的费用分 担机制。在政府保证投入的前提下，引导用工企业和单位加大教育培训投入，协调社会资源， 促进职业教育快速发展。农民工教育培训对企业发展具有显著的长效性价值。国外统计资料 表明，职工教育投资 1 美元，可以创造 50 美元的收益。可见，企业教育是现代企业发展的 重要推动力。因此，我国企业必须树立长效性投资和可持续发展的理念，建立规范化的企业 教育和员工培训制度。作为企业教育与培训的重要组成部分，企业应充分认识到农民工培训 的长远意义，把农民工培训纳入企业长期发展规划。同时，要加强监管，用于补贴农民工培 训的费用必须专款专用，提高使用效益。 3.1 是要在全社会树立重视农民工教育培训的理念。 对于政府来说，无论是基于农民工在我国劳动力数量中的较大比重，还是基于农民工在 我国现代化建设中不可忽略的作用，都应将农民工教育培训置于国家基本建设范畴。因此， 政府要着力加大宣传和引导力度，营造重视农民工教育培训的良好社会环境；制定有效的农 民工培训激励政策，鼓励用人单位、各级各类教育机构和农民工主动参加培训，要从上至下 加大监督力度，抓好农民工培训政策的落实。 3.2 是要建立农民工教育培训资金投入与使用机制。 在农民工培训经费投入上，继续实行政府、用人单位和农民工个人共同分担的多元投入 机制。但政府应强化其主要责任，中央财政要安排专项资金，用于实施农民工培训国家项目； 各级财政要切实把农民工培训经费纳入财政经常性预算；用于补贴农民工培训的经费要专款 专用，提高使用效益；加大投入力度，增加农民工输出前培训补贴，将城市职业培训补贴政 策扩大到在城市就业并参加了失业保险的失业农民合同制工人中；在促进就业资金中，各级 财政应增加农民工公共就业服务补贴资金。政府投入，将是农民工培训工程健康开展的基础。 在农民工培训资金使用方面，关键是要科学定位使用重点及方向。对于财政性资金，要更多 承担农民工培训工程的管理、协调方面的投入，农民工“引导性”培训投入、信息服务和维 权服务等公共产品的投入等。对于企业而言，培训基金应集中投放于设施建设、师资建设等， 核心在于提高培训质量和培训的实效性。培训资金投入方向合理，重点突出，是提高有限资 金使用效率的前提。 3.3 是完善农民工教育培训的工作体系，整合社会资源。 由于我国农民工培训多部门共同管理，部门资源过于分散，不仅难以管理，而且不利于 发挥规模效益和提高培训质量和效率。将不同部门间教育培训资源加以整合，统一协调管理， 使之发挥整体效益，是推进农民工培训的基础性课题。在公共资源相对短缺的条件下，整合 资源还意味着普通教育资源、社会资源的充分挖掘，农民工培训走向社会化、市场化，从而 增强农民工培训的专业化程度，提高培训效益，这是我国农民工培训的重要方向。 3.4 是要实现农民工教育培训内容的多元化。 要重视农民工的城市生活常识的普及性教育，引导农民工对城市文明的认同感和对城市 生活的责任感；重视法制观念教育，帮助其树立现代公民意识、权利意识、平等意识，培养 其在多元化利益分配格局中的安全感、话语能力和依法维权能力。在技能培训环节，要加大 实训力度，通过集中讲授和小范围现场演示、实地操作方式，重在提高农民工的实际动手能 力。技能培训应按技术含量分设不同类型、等次，适应不同文化与技能基础的农民工的需要， 满足部分农民工提升和发展的要求。对于农民工而言，强化培训意识，使其基于培训的紧迫 性和必要性，主动参与培训，适应劳动力市场要求。 在这里，我想呼吁大众都来关注教育这个问题，关于农民工教育问题，关注农民工子女 的教育问题，希望他们在社会力度的帮助下，生活有所改善，文化水平也有所提高。很希望 那些出门在外打工的叔叔阿姨能够常回家看看他们的年迈的父母，看看他们的子女为他们的 未来努力的样子。也希望在大众的一同帮助下，我们这个社会越来越和谐，城市越来越美好。