关于幼儿园小班开展游戏的活动总结 5页

－ 1 － 关于幼儿园小班开展游戏的活动总结 游戏是幼儿最喜欢的运动，是幼儿认识世界的紧张道路， 是学前期紧张的教导手段。 德国学者席勒觉得： 游戏更多是享受， 开心是从游戏中得来的； 德国著名教导家福禄陪尔指出： 游戏是 儿童潜在本能的表现； 美国心理学家加维觉得： 游戏该当是由内 驱力所策动的一种愉快运动，他们都觉得游戏是一种本能表现， 是自发的、开心的、自由的布局游戏是一种异常故意思的运动。 通过这种游戏，可以是幼儿得到关于物体、数量、高度、 长度、重心、均衡等简单的数理知识，以及对称、平均、色彩等 简单的造型知识，可以成长幼儿的感知、思维和创造等才能。 可 以培养幼儿细心、耐心、自力性、坚持性、与伙伴互助等优越的 个性品质。这有助于培养幼儿的审美才能和进行造型的艺术能 力。而三岁幼儿没有必然的布局目的， 他们只是无计划地摆弄积 木，如我班的刘维扬、汤俊杰、陆一帆、尹龙杰等弟弟朋友，对 布局运动很感兴趣，能搭出一些简单的房子、 城堡等物体， 大多 半小朋友只会将积木堆高、推倒、堆高、推倒，在这个历程中得 到快感，对付这些小班幼儿来说，更别提定名、想象、创造了， 在运动中时常会发生争抢、 哭闹， 将积木弄得满地都是而无人摒 挡。总之，行为习惯差，还有一些如朱蕴展、洪良宇等小朋友对 － 2 － 布局运动没兴趣， 从不肯参加布局游戏， 而大部份小朋友是喜欢 玩而不知如何能力搭出悦目的器械。 针对这些环境， 对在小班朋 友中开展布局运动心中实在是没有底、 有牵挂， 在童先生的勉励、 徐先生的赞助下，我们消除了牵挂， 一步一步， 在摸索中开展小 班布局游戏。 一、增强计划、记录工作，确保游戏的有序开展。 首先，对本班的幼儿的布局运动进行过细的阐发，做到心 中有数，使运动的开展对症下药，如对汤俊杰、 刘维扬等对运动 有兴趣、 才能较强的幼儿重点引导他们对布局物进行定名， 而对 洪良宇、潘璐遄欲、戚晓彤等才能较差的幼儿重点个别指点，对 朱蕴展、 何若愚等对布局运动没兴趣的幼儿重点在于激发他们的 运动兴趣。 同时，在徐先生的指导下，我们制订了一学期的布局游戏 总目标，并认真做好每一次运动的记录，做到月头有分目标， 月 终有小结，运动前有目标， 运动后有反馈， 从而确保运动的有序 开展，每次运动后的反馈， 记录了小朋友的运动环境， 为下一次 的运动开展提供了根据，更为个别幼儿的教导提供了方便。 二、改变不雅念，激发兴趣，主动运动 在幼儿布局游戏的开展历程中，也是先生的教导不雅念的 改变历程。在幼儿一日运动的各个环节中，老例是根基、前提， － 3 － 更不用讲在布局游戏中的作用了， 所以， 本学期的布局游戏首先 是在老例培养中开始的， 针对小班幼儿的年龄特点， 在徐先生的 辅导下，我是采纳游戏的每块积木都有名字， 如长方形宝宝， 电 话形宝宝，付与积木的生命，让每个小朋友乐意与积木做朋友， 从而激发他们的运动兴趣， 小朋友的注意力一下就集中了， 颠末 一学期的培养， 我班的小朋友在布局运动中宁静集中运动光阴可 长达 1 至 1 个半小时。在培养轻拿轻放，不乱扔积木习惯时， 我 说： “小朋友， 警惕点， 别弄疼了积木宝宝， 积木宝宝要睡觉了， 无形中， 小朋友养成了轻拿轻放的习惯， 在讲评中指示幼儿的差 错时，也是这样说的： 小鸡， 你喜欢这幢房子呢？为什么皱眉头 呀？本来房子没搭平，快帮协助。小朋友就知道房子、 积木要搭 平。 三。循序渐进，逐步进步布局程度。 首先，开展的意愿布局运动，进行自由构造，在这个阶段 中，主要是培养幼儿对布局的兴趣， 愿意参加布局运动，并在先 生的赞助下逐步想象出本身构造的物品的名称， 徐鹏搭出了会转 的自来水龙头和水斗， 张佳恬搭出了对称的房子， 陆一帆搭出了 小床、桌椅，赵碧晟搭出了火车。 接着，就开展了盒装小积木的模拟布局，对中间一行的积 木进行模拟布局， 在模拟的历程中， 小朋友学会了一些基础的布 － 4 － 局技能，认识积木的形状、 颜色，并且逐步能作到积木的颜色偏 向一致。对付盒装积木的难点：整理，我们也是逐步分化，奉告 小朋友造房子要从一层楼开始，将整理积木形象地比喻为造房 子，从一层楼、二层楼、三层楼⋯⋯一层层造，在游戏中小朋友 学会整理积木，整理所消费的光阴，也从开始的 45 分钟左右缩 短至 20 分钟左右， 最快的小朋友 10 分钟不到就能将一盒积木完 整地整理好。 在此根基上，引导幼儿开展看图布局运动，先搭 1 号图纸 （对称图形）引导幼儿从下往上、从中间到双方地看图纸， 在这 个历程中，对才能差的潘璐遄欲、洪良宇等幼儿，让他们坐在先 生的阁下进行模拟布局，重点赞助他们跟上全班的程度。在搭 3 号图纸（纰谬称图形）时，引导幼儿从左到右、从下到上地看图 纸布局，对付难点、重点分化， 如直角三角形积木的搭建是一个 难点，我就引导幼儿将积木转一转，还不可，就反个跟头（上下 转移），小朋友一下就控制了。 布局游戏的最终目标是成长想象、创造力，因此在看图纸 布局的同时，我还勉励幼儿将剩下的积木搭完（意愿布局） ，通 过点一点、引一引、拨一拨的引导措施，逐步成长幼儿的创造、 想象力， 在期末向全园教师开放布局运动及向家长开放半日运动 中的布局运动中， 小朋友不仅完成了看图纸布局运动， 还搭出了 － 5 － 小猪、小羊、小狗、长颈鹿、骆驼等动物，搭出了火车，飞机， 还有漂亮的对称的房子、院子、 大厅等，尤其是崔必晟小朋友搭 的飞机，有战斗机、客机获得先生家长的一致好评。 四、以布局游戏抓手，成长幼儿的非智力因素。 现在的幼儿多为独生后代，各个能说会道，然则着手才能 就不是那么一回事了，记得刚开始开展布局运动时， 洪良宇， 钱 艺元，曹炯淳，朱韫展等小朋友便是不着手，不愿着手，整理时 更是无人动手。 潘璐遄欲、 何若愚只能用哭声来表达本身的艰苦， 短缺降服艰苦的毅力， 短缺对本身的信心。 在布局游戏的逐步开 展中， 小朋友们在完成布局时得到了胜利的体验， 毅力获得检验， 要知道， 这么一大聚积木从搭边到整理， 对买办幼儿来说也不是 没有艰苦的，更不用说才进幼儿园的小班朋友呢！