学困生帮扶工作总结范文三篇 8页

【导语】工作认真负责，积极主动，服从整体安排，爱岗敬业， 乐于助人，与同事相处融洽，业务知识扎实，业务水平优秀，能带动 同事积极工作。《学困生帮扶工作总结范文三篇》是 XX 为大家准备的， 希望对大家有帮助。 篇一 素质教育是面向全体学生，而不是面向少数学生的。教师就要根 据不同的学生的实际情况，采取相应的方法，特别是要关心那些学习 困难的学生。本学期在学校领导的关心和支持下，我不但了解了每个 学困生的特点，而且认真的分析了学困生形成的原因。并且制定了“学 困生转化工作计划”。一学期以来，在我的努力下，收到了一定的效果， 一也取得了一定的成绩。为了更好的总结经验，更好的做好学困生的 转化工作，现总结如下： 一、尊重需要特殊关爱的学生。帮助他们找回自尊和自信。 需要帮助的学生在集体中往往受冷落，不被重视，大都存在自卑 感，失落感，缺乏自信；孤独、烦恼又不便诉说。他们更加渴望得到 关怀、同情、理解和尊重。因此如果对他们冷眼相待，甚至讽刺挖苦， 只会伤害他们已经脆弱的自尊和自信、损伤他们已经很小的学习积极 性，使需要帮助的学生困上加困。因此，我对需要帮助的学生首要的 工作是尊重他们。 第一，和需要帮助的学生交朋友，多做他们的思想工作，帮助他 们分析自己的优势与不足，指出前进的方向。告诉他们生活中都会遇 到困难和挫折，能够战胜他们的人才是生活中的强者，鼓励他们敢于 正视现实，扬起理想的风帆，发挥自身潜能，战胜困难和挫折，找回 自尊和自信，做一个快乐的人，一个自强不息的人。 第二，善于发现他们的闪光点，及时给予表扬和鼓励。让他们也 能享受成功的快乐，找回自信和自尊，激起他们克服困难的信心和勇 气，力争上游。 第三，多宽容需要帮助的学生，允许他们有失误、有反复。学习 本身就是一件比较困难的事情，需要帮助的学生由于基础差、能力弱 等原因，学习好就更不容易。他们对于较浅显的、比较容易掌握的知 识，学习兴趣更浓一点，学习效果也搞好一点。反之就会又产生畏难 情绪，导致作业错误多，或者停滞不前。这时，最需要老师真诚的关 心和体贴，实践证明，谁能在需要帮助的学生心田上种下自尊、自信 的种子，谁就能找到开启需要帮助的学生心灵的钥匙，谁就能为他们 铺设一条通向成功的道路。 二、改进教法，指导学法，提高需要帮助的学生的学习兴趣。 当代杰出的教育心理学家布鲁纳回答教师“怎样教”这个问题时 提出：“一定要培养学生的兴趣，要使学生对一个学科有兴趣的办法是 使这个学科值得学习”。教师启发引导他们自悟明理，尝试成功，感受 乐趣，给他们注入学活知识的灵丹妙药，从而充分发挥脑力功能。在 教学中我是这样做的： 1、联系实际，讲述知识在实际生活中的应用，讲课时注意增强趣 味性，重视课堂练习的教学。 2、借用有关生活实例，为学生创设与教学内容有关的意境，提出 有关的问题，以引起学生的好奇与思考。 3、在教学中引导学生寻找生活中的数学问题，既可积累数学知识， 更是培养需要帮助的学生学习数学兴趣的、途径。 4、应用多媒体辅助教学，充分吸引需要帮助的学生的注意力，注 意运用艺术性的教学语言，用顺口溜、故事等引导需要帮助的学生进 入积极思维状态。 5、教学中贯彻“因材施教”的原则，对需要帮助的学生合理定标， 分层分组，加强辅导。平时布置作业、考查区别对待，平时布置作业、 考查区别对待。 6、许多需要帮助的学生不愿动脑思考，一遇问题就问老师和同学。 例如我班的同学，意志力较差，平时做题在学习上遇到难题总不能认 真思考，只想从老师和学生或家长那里寻求帮助。为培养该生良好的 意志力，我平时就注重对该生单独进行训练， 例如，出两道难题，即比平时学的知识稍难一点的题，给该生一 定的时间，让他攻克。在给题的同时首先给他讲出题的目的和锻炼要 求，让该生能独立地克服困难完成。通过训练不仅激发了该生的学习 兴趣，而且使学生体验到克服困难取胜的喜悦。 总之，通过自己的努力，我班的需要帮助的学生都有了很大的进 步。虽然取得了一定的成绩，但也还存在着一些问题，如教育、教学 方法、手段还有些粗糙，还有待改进。我坚信只要为师者能晓之以理， 持之以恒，教学得法，自己不丧失信心，相信需要帮助的学生会越少。 我会继续努力，争取把工作做得更好。 篇二 一、关心学困生，让他们上进。 要求上进是每个学生的本质特点，学困生也不例外，在课堂上我 注意观察学困生，对转化学困生抱有殷切的希望，对他们多一点温柔、 亲切、慈祥，多一点关心；少一点批评，不仅关心他们的学习也关心 他们的生活，让师爱成为学生乐学的催化剂。实际上学生自己认为好， 那就从好的方面鼓励他，然后给他提出更高的要求，给他明确努力的 方向。 二、让学困生体会成功，少一些挫败感。 学生思维上还存在过多的依赖性，他们很多时候不喜欢独立思考， 不积极主动思考，这就需要老师给他们创设问题的情境，引发他们的 思考、点燃他们创新的火花，对于学困生来而言，我们可以设定一些 比较简单的问题情景，让他们体验成功。我通过使他们明确学习目的， 端正学习态度、激发学习兴趣、强化学习意志、养成良好的学习习惯。 让学困生主动参与，使他们尽可能多的得到老师的肯定，表扬、和老 师的赞许，让他们体会到努力就会成功，增加学习的自信心，提高学 习的兴趣。让他们有成功的体验、有同伴的认可，不让他们丧失学习 的信心 三、立足于学困生的进步，着眼于学困生的提高 测验作为检测学生的一种手段，但是不能成为我们评价学生的尺 度，而且对于不同的知识点也会有不同的体现，对学生的进步教师切 记不能持否定的态度，要客观。对于阶段性的学困生，他们时而进步， 时而后退，当他们进步时一定要给予鼓励，同时对他们提出更高的要 求；对于长期性的学困生而言可能我们很难找到他们的进步，就连在 课堂上也很难找到他们突出的表现，我对待这部分学生，在他们主动 回答问题时，只要有一点点道理也不放过对他们的鼓励。我班的刘野 同学，她就是这样的学生。但是，只要她有一点点进步，我也会把他 放大了表扬 四、多分析自己的教学，少埋怨学 在教学中我常常对自己的教学进行反思，哪些是这节课学生容易 和教师沟通并共同掌握了的，哪些是大部分学生没有掌握的，哪些是 少数同学没有理解的，分析学生掌握知识的情况，及时的查缺补漏。 五、耐心作好学困生的个别辅导，在辅导学困生的过程中我特别 注意不给学生造成心理压力，让他们对辅导不至于惧怕。 总之，通过自己的努力，我班的需要帮助的学生都有了很大的进 步。虽然取得了一定的成绩，但也还存在着一些问题，如教育、教学 方法、手段还有些粗糙，还有待改进。我坚信只要为师者能晓之以理， 持之以恒，教学得法，自己不丧失信心，相信需要帮助的学生会越少。 我会继续努力，争取把工作做得更好。 篇三 工作中以素质教育为指导，以新课程改革中的面向全体学生、使 学生全体都获得基本的数学知识素养为目标，树立不让一个学生掉队， 不放弃任何一个学生的理念。关注每一个学生的发展，尤其对班级内 的学困生要特别重视，使他们得到逐步提高。一学期来，我针对班级 的实际情况，结合学期初制定的学困生辅导计划，扎实有序开展工作。 使我班的学困生转化工作步入了一个新的台阶。现总结如下： 一、端正其学习态度 我班的一些学困生存在学习态度不端正的现象。他学习时目标不 明确，对于作业，马虎应付，字迹潦草。我针对这种情况，加强教育， 主要是教育学生树立正确的学习观。因此，在这个学期里，我经常与 学生共同上课、谈话，及时了解他的思想动向，并加强与家长的沟通， 齐抓共管，逐步改变他学习懒散的现象，同时还开展在每节课上课前 进行宣誓以增强其对学习的认识，但是他学习态度的转变还是存在着 反复。 二、教给他们学习的方法 学困生成绩不好，除了是因为学习态度不正确之外，还因为学习 方法未掌握，针对这个情况，我在进行辅导时，还是继续以提高学生 课文朗读能力为突破口，要求他们数学学习最基础一点，一定要把所 学的基础知识正确、熟练地运用。因此，在辅导时，我从抓概念、公 式入手，通过多种形式的练习帮助他们掌握所学知识，在此基础上， 辅导学困生时做些有针对性的练习，达到提高数学学习能力的目的。 三、加强课外辅导 学困生的辅导是一项复杂而又艰巨的工作，要有效地提高他的学 习成绩，还要加强课外辅导(学习、心理)，除了要在学习上辅导外， 对于他的心理变化，教师也要及时了解，才能更好地对症下药，取得 事半功倍的作用。在这学期里在我帮助下，他们的成绩均有了不同程 度的提高。我特别的坚信，只要努力了，就一定会有收获！在以后的 教学当中，我一定会继续做好学困生的辅导工作！ 转化学困生是班主任义不容辞的职责。每个班在不同程度上都有 学困生，分析学困生形成的原因，帮助他们克服缺点和毛病是班主任 分内的责任，为此，在学校领导的关心与支持和密切配合下，我根据 这些问题学生形成的原因，有的放矢地做好他们的思想教育工作，采 取措施提高他们的学习成绩。为了总结经验，更好地做好差生的转化 工作，现对本学期工作总结如下： 一、关心热爱学困生。 学困生不是天生的。由于学困生存在不少的缺点和错误，因此经 常受到老师们的批评，家长的指责，同学们的白眼。他们往往在同学 中抬不起头，而他们恰恰需要的是老师的关心和家庭、集体的温暖。 实践证明，要转化学困生，重要的是使学困生动情，在日常生活中， 我从各方面去关心他们：学习上热情地给予指导，遇到困难时给予真 诚的帮助，有了点滴进步及时鼓励，犯了错误进行耐心的教育，使他 们时时感到老师的爱护与关心，使其逐步改正错误和缺点。 二、了解学困生形成的原因是转化工作的先决条件。 要作好转化学困生的转化工作，就得深入了解，全面分析学困生 的特点和形成原因，坚持在了解中教育，在教育中了解。每接一个新 的班级，我首先在原班主任那里了解学生的情况，特别是学困生的情 况：双差生是哪些？家庭教育如何？主要问题是什么？单差生是哪 些？家庭教育如何？主要问题是什么？在新的学期开学前，做到心中 有数。实践证明，只有全面了解学困生的情况，才能有的放矢，作好 转化学困生的工作。 三、对学困生要因势利导，重视学困生改进过程，坚持一分为二。 1、分层次教学，分层次作业，分层次考试。对学困生平时取得的 点滴进步，要大力表扬，必要时给予物质奖励，使他们保持学习的热 情。 2、组成学习小组。每组人数不同，三人四人不等，成员有优有差， 可以互相帮助，并把成绩进步的小组树立为成功的典型。以此带动全 体学生的进步。 3、每次在检查作业时发现学困生出现的问题，并加以整理、分析， 采取对应措施，解决问题，从而取得良好效果。 4、注意反弹，学困生的转化往往不是一帆风顺的，时常会出现反 复，这是正常的事情，不能认为是教育的失败。作为教育者绝不能丧 失信心，更不能放任自流，一定要持之以恒。要正确对待学生的反复， 打好反复的持久战。 学困生的缺点较多，也较突出，容易被大家发现。但他们也有优 点和长处，只不过不太明显和突出，时常被大家忽视。我认为，作为 一个班主任就应该注意发现学困生的微小进步，坚持一分为二，发现 优点给予充分的肯定，积极引导。从实践中，我深深地感受到学困生 受到了老师的爱护、信任，就会有一种受到鼓舞和激励的内心情感， 就会愉快地接受老师的教育帮助。 四、对学困生要做到严中有爱，爱中有严。 对学困生的不良行为，我没有掉以轻心，听之任之。如果我们不 在他们幼小的心灵中消除不良行为的苗头，任其发展下去，必然导致 从小到大，形成恶习，但是大张旗鼓地批评教育，处理不当，也会损 害他们的自尊心，做出事与愿违的事。 在班主任工作中，我体会到转化学困生与培养优等生同样重要， 对学困生我们只要关心他们，爱护他们，做深入细致的工作，因势利 导，循循善诱，让他们感受到集体的温暖，老师的关心，使他们有亲 切感、安全感、信任感，我坚信，精诚所至，金石为开。