新湘少版三年级上册英语教学计划3篇 9页

新湘少版三年级上册英语教学计划3篇 篇一 学情分析：‎ 学生接触英语只有一个学期，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太好，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法。所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。‎ 教材分析：‎ 三年级教材的特点：内容比较多，情景性强，语言知识点多，但是，它们都是在学生原有知识上的扩展。所经我们在教学时要注意联系学生已有的知识，由旧知识切入新知识的学习，由旧引新，温故而知新，这样才有利于学生的理解、记忆。‎ 本期教学目标：‎ ‎1、能听、说、读、写英语字母N—Z，并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母。‎ ‎2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。‎ ‎3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。‎ ‎4、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。‎ ‎5、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。‎ 教学措施：‎ ‎1、课堂教学要以学生为主体，充分发挥学生的积极性、主动性。‎ ‎2、以课标理念指导教学，突出英语学科的人文性、工具性特点。‎ ‎3、力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促英语水平的提高，充分保证学生的自主、自学时间。‎ ‎4、强化口语、听力训练，尽心辅导。‎ ‎5、形成性评价列入学业学习评价，按照20%的学习行为和口语学习评价，80%的双基评价。以促进学生的学习为主要目的。‎ ‎6、单元卷练习：任务，可以提前完成，或者同伴合作。目的在于考核语言的掌握和兴趣的维持，不给学生太大的压力。‎ ‎7、期末评价原则是：重兴趣，重双基，促能力。‎ 学生辅导：‎ 利用早自习的时间对学生进行培优补差工作，扎实抓好英语知识的学习。‎ 篇二 一、学生基本环境分析：‎ 这学期我继续担任三年级的英语,一部分学生思维火速，且对英语学生比较感乐趣，学生讲堂表现积极、主动，乐于参与，乐于表现自己(尤其以女生为主)。但大部分学生尤其是男生基础较差，而且素性比较懒惰，不要背，不要读，在教学中要充分考虑他们的接管能力，给他们恰当压力，想办法帮助他们尽快提高，打好英语基础。‎ 二、教材分析：‎ 本册新教材共十二个单元，每个单元分为A,B,C,D,E,F六个部分。强调语言的运用，注重能力的培育，凸起了乐趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视矫捷扩展，实现整体设计。接收了当今国内外把英语作为外语教学的理论和成功的经验，把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的现实有机连系起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。总思绪是以话题为纲，以寒暄功能为主线，兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成现实目标的语言任务。‎ 即：话题—功能—结构—任务。‎ 三、教学目标：‎ ‎1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。‎ ‎2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写26个字母，并简单运用。‎ ‎3、能听、做6个TPR勾当。‎ ‎4、能学会3个小制作。‎ ‎5、能唱8首歌曲。‎ ‎6、能听、说、唱7首歌谣。‎ ‎7、能完成6个自我评价勾当。‎ ‎8、能听懂6个幽默小故事。‎ ‎9、能领会6项简单的中西方文化知识。‎ 四、教学措施：‎ ‎1、融会话教学与情景表演之中。‎ ‎2、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。‎ ‎3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。‎ ‎4、注重学生英语思维能力的培育，尽可能让学生形象的感知语言，形成一定的英语思维。‎ ‎5、调动学生学习的积极性，激励学生主动参与到讲堂教学中去。‎ ‎6、丰富学生的课余糊口，让英语贯穿学生的糊口中。‎ 篇三 新年刚过去，我们又迎来了一个新的学期，根据学校教学工作计划的安排，现将本学期工作安排如下：‎ 一、业务技能 作为一名教师,除了要具备良好的思想品德,高尚的道德情操;还需要具备较高水平的业务技能。今后要以国家《英语课程标准》为指导，认真学习新课标各理念及精神。按照新课标和新教材的理念，积极进行课堂教学模式的改革、探索，优化课堂教学过程，重视对学生能力的培养，不断提高学生的综合素质，使每位学生自信且成功地成长。‎ 二、 学情分析 三年级的学生已经学了一学期的英语，学生还没有养成良好的学 习习惯，其中有百分之十的学生学英语没有兴趣。三年级的四个班虽然成绩相当，但每个班的情况各不相同。三(1)班优等率占75%，但学困生也好几个。梁诗域，苏俊杰，翟宇飞，李志明，贾巨杰，安富等学英语不感兴趣，成绩较差。三(2)班整体成绩略低一点，特优生少一些，中下等生较多，而且班内有几个调皮的学生，多动、好说，今后的教学中，一定先管理好课堂纪律，才能更好地展开教学工作。三(3)班优等率最高，但张超，亢渝龙，成国栋，高鑫源几人，学习特别困难，三年级的英语成绩就三四十分，甚至几分。三(4)班的优等学生也较多，但学困生更多，这些学生背不会单词，老师教的越多，背不会的越多，学生也越来越差。‎ 三.教材分析 ‎1.本册教材注重学生的综合语言运用能力，重视双向交流，融合学科知识，提高学生的综合人文素养。教材力图激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心;培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯;使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，适当介绍中西文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。‎ ‎2.教学目标是：‎ ‎1> 能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写 26个字母，并简单运用.‎ ‎2> 熟练掌握所学歌曲、chant等.‎ ‎3> 能听懂、会说 12组会话，并能进行简单的交流 4> 能了解简单的中西方文化知识.‎ ‎5> 能听懂6个幽默小故事。‎ ‎6> 提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯. 7> 发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容。‎ ‎3.重难点：‎ ‎1> 培养学生学习英语的兴趣及习惯，逐步养成认读单词及简单句子的能力2> 培养学生正确、规范的英文书写习惯、根据例句会“举一反三”进行简单的英语造句能力.‎ ‎3> 培养学生根据规律背诵单词的能力、独立进行完整的问答对话练习的能力.‎ 四.教学措施 ‎1、 认真备课，深入研究教材教法,以学生为中心,进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。‎ ‎2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、‎ 直接教学法和全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。‎ ‎3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。‎ ‎4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的'进步(尤其是英语基础不好的学生)，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。‎ ‎5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。‎ ‎6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，为学生提供使用英语进行交流的机会。‎ ‎7、教学生们巧记单词。在学习单词的过程中，渗透一些字母以及字母组合的常规发音方法，这样对他们记忆单词有不少帮助。‎ ‎8、关心学习有困难的学生，尊重和信任他们，寻找他们身上的闪光点，鼓励他们自尊自爱，要求上进。了解学生的情况，设计适合他们的课堂教学。要做到每一堂课的内容能保证学困生学会，而对于接受能力强的学生要做到上不封顶9、做好每位家长的思想转化工作， 要想孩子们学好英语，家长的态度也是非常重要的，现在英语课是主课，希望他们对这门科目要象对待语文、数学一样重视。要求家长要 给自己的孩子制定一个学习计划，确保孩子们每天都能在家里读背半个小时的英语。‎ 五.培优辅差 ‎1.了解后进生情况，课堂的设计应该以让中下等的学生学会为目的，让全体学生得到发展，在日常教学中注意对差生的辅导。‎ ‎2.学生互助，采用“一帮一”的方法，让差生能有所提高。‎ ‎3.利用课余时间进行对后进生辅导。‎ ‎4.对于特优生课外适当增加一些常用的单词、词汇和句型，并加以操练和运用。‎ ‎5.提高特优学生学习的内在动力，不断鼓励特优学生。‎