幼儿教师年度工作个人总结范文 5页

【导语】工作总结是国家机关、社会团体、企事业单位、个人等 通过对过去一个阶段社会实践活动进行全面回顾、检查、分析、评判， 从理性认识的高度总结经验教训，以明确努力方向、指导今后工作的 一种常用文体。《幼儿教师年度工作个人总结范文》是 XX 为大家准备 的，希望对大家有帮助。 篇一： 不经意中，本学期已接近了尾声，在园领导的热情支持帮助以及 同事们团结协作、广大家长的紧密配合下，我顺利地完成了本学期的 工作。 现将各项教育、教学工作加以总结，以便今后扬长避短，使工作 能力得到进一步提高。我在幼儿园工作十几年了，作为高级教师，又 是一名要求入党积极分子，在政治思想上我一贯严格要求自己，不断 学习，与时俱进，本着个人利益服从集体利益，勇于奉献的原则，紧 密团结在园领导周围，坚决拥护党的领导，认认真真、踏踏实实地做 事，老老实实地做人，无怨无悔。 我们班的个别幼儿体质比较差，如李思宇、赵沐紫等小朋友身体 瘦弱，经常生病。因此，在面向全体幼儿的同时，我对于体弱多病的， 在生活上给予较特殊的照顾，平时留心他们在进餐的表现，户外活动 中也特别关心他们，提醒他们多运动、多喝水。在日常生活中我还重 视提高幼儿的身体素质，利用每天课外活动时间，组织丰富多彩的集 体游戏，有计划地锻炼幼儿的各种基本动作，并引导幼儿在与同伴一 起玩的过程中发展他们的集体合作意识。在体操表演中，我们班获得 了“×××”奖。 在教育过程中，由于先天素质，生活环境，所受的教育以及主观 努力不同，每个孩子的身心发展的可能性和发展水平都存在差异。所 以我在教学中就注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展。 首先我从 Z 了解孩子入手，及时掌握幼儿各方面的表现，掌握个体素 质的发展水平。然后进行分析，分析问题存在的原因。再选择恰当的 教育方法，教育手段进行教育。并针对不同个性的幼儿采取不同的教 育方法。 为了让每个孩子都能长好、学好、玩好，每人的能力在原有基础 上有所提高，我根据班级情况以新“纲要”为准则，制订班级计划、 月周计划、等各类计划。在一日活动中不仅以游戏贯穿各科教学，并 积极使用肯定鼓励等方法，使幼儿身心愉快地学习，使每个孩子都能 在原有基础上有所提高。幼儿园是个儿童的世界，而我们正生活在这 色彩斑斓地儿童世界里，要用我们的爱心去拨动一棵棵幼嫩的心弦， 弹奏美妙地乐章，用爱心去滋润一株株纤细的幼苗，培育他们。我们 要善于观察，发现孩子的闪光点，在与孩子的相处中，尊重热爱每一 个孩子，不仅要爱那些活泼聪明的孩子，同时也要对那些特别的孩子 给予更多的关爱。平时，我也尽可能寻找每个孩子身上的闪光点。在 准备新年节目时，与家长交谈时了解到××能表演××××的舞蹈， 我就请家长拿来道具，每天利用过渡环节请幼儿进行练习。自从练习 节目，××变得特别听话，做什么事情也有自信了，象变了一个人。 活动中，当孩子们提出建议时，我也总是用满意的眼光支持他们，并 鼓励他们有自己的想法，让大家畅所欲言。 我担任班主任工作，每周认真备课，准备教具，与配班老师共同 商讨活动计划，从设计教案，准备教具，实施，到最后写记录及课后 反思，一次活动下来要花去我们大量的时间，有时甚至工作到很晚。 忙了，累了，有时候也抱怨几句。但当家长对我的工作给予很高的评 价，对我的付出表示衷心的感谢时，一切劳累都会飘之脑后，一切烦 恼都烟消云散，我心里只有一个目标：那就是让幼儿得到更好的发展， 幼儿的快乐进步就是我的心愿。另外，作为教研组长我带动组员认真 学习，讨论，在宽松的氛围中共同学习，共同进步。在本学期我还做 了几次观摩课，音乐《小鸡小鸭》、美术《小灯笼聚会》等，得到了园 内园外老师们的肯定，同时也是我经验的积累，对我的工作有了很大 的促进作用。 在工作中，我不仅像妈妈一样无微不至地关心、呵护幼小的孩子 们，我还会像朋友一样和孩子们做游戏，努力做孩子们游戏、学习、 生活的合作者、支持者、引导者，尊重平等地对待每个孩子，努力创 设一个像家一样温馨的、宽松的、自由自主的环境。作为区级骨干教 师我感到肩上的担子更重了，我认识到这是关系到我们教育事业的发 展，关系到未来孩子们的发展，关系到青年教师未来的发展，我肩负 着传、帮、带的重任。 我在平时工作中一向是严格要求自己，从不迟到和早退，积极参 加园里园外组织的活动。学习后作好记录与体会，我先后送教下乡到 ××幼儿园、××幼儿园、××幼儿园、××幼儿园等，受到了同行 们的肯定，充分发挥了区级骨干教师的作用。 总之，幼儿就像一本厚厚的书，需要你用一生来读，要想做一名 优秀的幼儿教师就要脚踏实地的工作，不断探索，真正走进幼儿的心 理，这也将是我一生的信念与追求。在以后的工作中我会继续多学， 多思、多试，努力把工作做得更好。 篇二： 冬去春来，转眼间，又是新的一年的复始。回顾着逝去的整个秋 季与冬季的忙忙碌碌和艰辛付出，才发现说累的时候，原来自己已经 收获了很多很多。尽管没有傲人的成绩，但这一份平凡得简单的快乐 就足够了。 一、与幼儿之间的感情 我深知在幼儿园师幼之间的感情是重要的。在生活中我当上了孩 子们的引导者、支持者和合作者，喜欢以朋友的身份与他们相处。日 子久了，孩子们来园都喜欢把发生在自己身上的有趣的事与我分享。 有时候我们会私下互送小礼物一颗糖，一只小玩具，一个小发夹或者 是把自己心爱的东西带来，两人悄悄的躲在教师房分享，小小的礼物 却延续着我们的感情。在家里看到好吃的东西就装进书包，那是给老 师的：小小的关心都让我深深的感动。 二、教学方面 我负责了本班的美术，语言，科学和社会等教学活动。 孩子们通过了小班，中班两学年对情境互动课程的学习比较有兴 趣，本班的孩子年龄相差不大，但总体缺乏耐心，为此在教学过程中 有一些困难。有的孩子一进课题，一点即破，于是思想开始开小差。 而接受能力弱的孩子本来就注意力比较难集中，加上发现有的小朋友 不认真，心也跟着飞到九霄云外。经过观察反思，我知道了孩子们都 对新鲜的事物感兴趣。所以在语言和社会教学上我采用了故事性或游 戏性的教学方法，能力强的孩子提高了兴致在学会知识点的基础上再 次巩固;能力弱的孩子也能持久注意力的参与其中。这样一来所有孩子 都在轻松自在的氛围中学到知识。 本学期的美术主要选画的都是些孩子熟悉的题材，如：蔬菜类、 水果类、简单的人物形象和其他一些静物。孩子们都能通过已有的生 活经验认真观察，发现身边事物的特征，再经过自己的形象思维，用 线条和图形组合把画面的内容表现出来得淋漓尽致。我从不用同一模 式局限孩子，他们在画完中心主题后可以在自己的作品中添加想象的 成分。想象和表达是这班孩子的强项，他们作画时都能大胆的发挥想 象，虽然画得不形象，但天马行空的想象令人难以至信。画《花瓶》 的课上有个小朋友画了一个花瓶的体形出来后，就没有再对花瓶有任 何的绘画和装饰，而是在画背景，直到他把画交给我的时候花瓶还是 空白的，我很生气的批评他:“为什么你不对花瓶进行上色和装饰?” 孩子却理直气壮的对我说：“我画的花瓶是没有花纹的白色花瓶 啊。”……我并不生气孩子反击了我的话，相反的我尊重他们奇特的想 法，幼儿是活动的主体，这样才能使幼儿的创造力得以体现，同时还 会感到绘画是一件快乐的事，可以表达自己内心的想法。