小学二年级下学期班主任工作总结（范文） 10页

【导语】工作总结是对一定时期内的工作加以总结,分析和研究, 肯定成绩,找出问题,得出经验教训,摸索事物的发展规律,用于指导下 一阶段工作的一种书面文体。以下是 XX 整理的《小学二年级下学期班 主任工作总结（范文）》，希望帮助到您。 【篇一】 小学二年级下学期开学的时候，我怀着无比激动兴奋的心情继续 但任二年级 x 班的班主任工作。进行了一个学期的工作，让我深深感 到低年级班主任工作的劳累。在自己多年的班主任工作中，使我懂得 小学阶段的良好的班风班貌是各种习惯养成的基础，低年级则是良好 习惯养成的关键期。本学期，我结合学校提出的要求和本班的实际情 况，开展班级工作，努力提高学生的素质，使学生能得到全面的发展。 在班级管理方面，我做了如下工作总结： 一、培养学生的良好习惯 二年级学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。我从培养学生良 好习惯入手，利用早读课，班会课学习学校规章制度，提醒学生做好 各项工作，并且在课后注意观察学生的行为。根据学生的表现在学生 中树立榜样，在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成 认真听课，认真作业。下课好好休息，讲文明、讲礼貌的好习惯。 二、加强与家长的联系 我经常与学生家长联系，与他们沟通学生在学校的表现情况。尤 其是一些表现不太好的学生，我更是注意。我常和他们谈心，鼓励他 们。一旦发现他们在学习上，身体上，思想上有什么特殊情况，我总 是及时性，主动性地和家长联系，向他们了解情况。希望能和家长一 起帮助他进步。 三、关注后进生 俗话说，“火车跑得快，全靠车头带”。要让班干部时时为表率， 处处是先锋，当好班级这列火车的“头”。同样在后进生这一块，光靠 老师关注后进生，那是远远不够的。还得靠全班同学来关注后进生， 特别是让优秀的同学来带动后进生。但由于后进生在进步的过程中经 常反复，过多的反复，也使自己有时缺乏耐心，在这一点我觉得自己 做得还不到位。我想我日后还需要不断努力，提高整个班级的积极向 上的精神，也是提高整个班级的学习成绩。 四、加强对学生学习行为习惯的培养 本学期我同样继续上个学期的重要环节——加强对学生学习习惯 的培养。主要有： （1）、对人有礼貌，主动同别人打招呼，尊敬师长，团结同学， 诚实勇敢。 （2）、站有站样，坐有坐样，孩子起立时要有神气、有自信，挺 胸抬头，手放身后，双眼注视老师。坐时挺胸抬头，胸离课桌一拳， 双眼注视老师，脚平放在地上。 （3）、大胆举手回答问题，先举手后发言，声音要响亮，并大胆 发表自己的独立见解。 （4）、做事有始有终，独立完成作业，主动做力所能及的事情， 乐于帮助他人，养成刻苦耐劳的好习惯。 （5）、有良好的作息习惯，定时上学，按时完成作业，正确处理 学习与玩耍的关系，先学后玩，多学少玩。通过经常性的要求、培养， 学生的学习习惯已经有较大的进步。 一个学期以来，虽然大局上都向好的方面发展，但也存在相当多 的问题。如学生的分辨事非能力低，学习懒散，欠竞争性，有个别同 学屡次违反纪律，有些同学屡次教育还不能改正，希望在今后工作中， 逐步摸索切实可行的方法，诱导他们，使之能专心学习。而且，还有 些问题在于学生家长对学生的不关注所导致。我想应该还要加强与家 长的联系。 【篇二】 小学班主任的工作是琐碎的，但是也是充满乐趣的。二年级下学 期我针对二年级（x）班学生的实际情况，我主要将工作重点分为以下 几个方面： 一、将安全教育放在首位 结合学校开展的要求开展安全教育主题班会，对学生进行交通安 全、防火防水安全、自救自护知识等知识的灌输，使学生防患于未然。 结合学校火灾地震逃生演习，组织学生在演习中学会逃生，学会保护 自己，关爱他人。并指导学生做好安全工作，写好日记，且让家长也 积极参与进来，真正将工作落实到实处。同时，将上学放学安全贯彻 到每一天，家住得近的孩子，安排他们结成小队结伴回家，家远的落 实接送家长，学生的作息时间每位家长都晓记于心，这样确保孩子日 常安全。 二、重视对孩子们行为习惯的培养 英国哲学家艾蒙斯说过“习惯不是的仆人，就是的主人。”好习惯 让孩子学业优秀，也让孩子受益终生。我觉得培养良好习惯的关键是 要培养学生的习惯意识，使他们做到老师在与不在一个样。各种习惯 的养成是形成良好班风班貌的基础，低年级则是良好习惯养成的关键 期。所以，我尤其注重培养学生良好的习惯，比如学习习惯、行为习 惯、卫生习惯等。将好习惯的培养落实到每一天中，以儿歌的形式让 孩子们每天早上读两遍，熟记于心，做得好的将得到表扬。 在管理学生行为方面，我为学生成立“班级银行”，学生人手一本 存折，只要学表现好的，或有进步的，都可在存折上盖星作为奖励。 星数、红花数积攒多了，便可到我这来兑奖。奖品都是我自己花钱买 来的各种有趣的学生用品及图书，学生对这一活动乐此不疲。因为他 们体会到只要努力付出，就会有回报，更加自觉约束自己的言行了。 为了培养学生的良好生活、学习习惯，我倾注了大量心血，在学 期初我与学生共同制定班规，并坚持每天早上、中午早早到，督促他 们自觉读书、自习。对违反纪律的孩子，耐心教育，等待其慢慢转化。 一个阶段的坚持，孩子们已初步养成自觉行为，渐渐我就尝试放手让 他们自己管理班级了。对于出现的问题，我通过多种形式让学生乐于 接受教育，积极更正自己行为。 在学习上，给他们讲方法，养成他们自己动手动脑的习惯。同时， 开展小组互助和“小老师手拉手”互助活动，利用课间、放学后、周 末时间，让优生对差生进行辅导，包括听写生字、背诵课文、检查作 业的订正情况。如果后进生在考试中取得进步，优生和后进生都会得 到奖励，这样一来，孩子们的兴趣高涨。 我班亮点就是发挥小组力量，坚持自我教育。我将班级分成 13 个小组，每天来，学生检查背诵《日有所诵》、课文、作业在小组里就 能快速完成，对于完成不好的孩子，小组长、班干部积极督促其完成。 利用小组的力量，为我的管理工作减压，也让所有学生积极参与班级 管理中来。利用这样的方法，这学期除了完成教学任务，我班孩子背 完了整本的《日有所诵》，读了大量的课外书报，为学生积累奠定基础。 在清洁卫生习惯的培养上，作为老师，我首先以身作则，每次进 教室只要看见地上有垃圾，我就会亲自捡起来，或者拿扫把打扫干净。 孩子们看在眼里记在心里。放学后有空，我总会到教室指导孩子们打 扫卫生，如何扫地、摆桌子、拖地，手把手地教，示范给孩子们看。 并且要求他们在 10 分钟内完成工作，不允许拖拉。 每周进行小组评比，对卫生、安全、礼貌、学习进行综合评比， 表现好的小组同学都会得到奖励。这样一来调皮生、后进生就有很多 人的关注，而且只要稍稍努力就不一定是队里最后的一名。而且自己 的成败也事关小队的成败，使他们更有了要转好的动力。通过锻炼， 我班的孩子人人爱劳动，人人会劳动，而且非常有效率。 三、发展孩子的能力，培养小干部 班干部是班级的核心，是班级的骨干力量，要建设一个良好的班 集体，首先要建设好一支责任心强、能力强的班干部队伍。限度地放 手让班干部进行班级管理，在实践中逐步积累管理经验，我适时进行 正确的引导。低年级孩子的行为能力都处于不稳定状态，但是都有强 烈的表现欲望，都想当小干部。班上几个成绩优秀而有能干踏实的孩 子，在学生中有较高的威信，便成了班干部的核心。 为了激发班干部的竞争意识，我采取了“班干轮流值岗”，10 个 班干，每日两人，各有分工，各付其责，并且及时评价。另外，我将 班务工作落实到每个孩子身上，逐层细化分工，层层管理，责任到人， 做到“人人有事做，事事有人做”，如专人负责管查红领巾数，专人关 窗、擦黑板、开电扇……这样一来，人人都是班级小主人，班风正、 学风浓、集体凝聚力强。 不管哪一位班干部，我都在鼓励的同时严格要求，树立他们作为 小干部的光荣感和责任感。一方面，我告诉负责的班干部，要同学们 真正听你的，就要树立自己良好的形象，让其他同学心服口服。我还 告诉孩子们，要想做到这样，并不是你当值日班长这一天，而是要靠 平时点点滴滴的积累。为了达到这个目的，孩子们都尽力做到。 四、加强家校联系 我特别注重和家长建立良好的关系，与家长多交流，使学生的家 校表现得以有效沟通，让家庭教育与学校教育同步，促进学生良好习 惯的养成和身心健康成长。学校教育离不开家长的配合，是密不可分 的。而班主任工作就更离不开家长的配合。因此加强和家长之间的联 系，让老师和家长及时了解学生在学校和家里的表现，对学生的发展 都是很重要的。一学期来，我对许多很少见面的学生家长都使用了电 话访问、微信、QQ 等形式进行了联系，告诉他们孩子在学校的表现， 有时和家长们聊聊孩子有了什么进步，孩子这段时间学习状态如 何……使家庭教育和学校教育同步，更好地促进了孩子的健康成长。 【篇三】 在小学二年级班主任的工作中，我感触颇深，有几分劳累，也有 几许收获。经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任老师是充实的。 一个好的集体，没有每个老师辛勤工作，没有领导的支持，没有同事 的合作，没有家长和社会的密切配合，班主任就是再有本事，也难以 发挥作用，所以我在班主任这个岗位上的一点一滴，也只是做了班主 任该做的工作。 至于我管理班级，没有太多经验，在领导，老师的帮助下，刚有 些头绪。今天主要从以下几个方面，谈一谈我做班主任的一些做法和 体会： 一、常规习惯，常抓不懈 学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它 必须贯穿在整个管理过程中。由于低年级学生自觉性和自控力都比较 差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心 细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班会、晨会、课 前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、 动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使 学生做到自觉遵守纪律。 二、细处关爱，爱中有严 爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先 要做到爱学生。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收 获的必定是孩子更多的爱！我常想，一个低年级的班主任要带好这些 孩子，首先要当个好妈妈，要像他们的妈妈一样爱他们，要拿出自己 的爱心去“哄”他们，和他们一起做游戏。这样，孩子们跟我亲热起 来了。我还采用各种方法来激励孩子们的积极性，表现好的小朋友我 会奖励他们小花，口头表扬，有时会摸摸孩子们的头等。虽然这些举 动在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中却产生了巨大的 涟漪。 三、具体要求，指导到位 儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。如 果不考虑学生的认知能力，在教师没讲清或学生没听明白的情况下， 就让学生去完成某项任务，学生们只能是瞪着眼睛看着你，不知道应 该怎样做，或者其行为往往事与愿违。这样做的结果，不但使学生产 生挫败感，而且不利于他们掌握做事情的技能。为此，我常常思考， 怎样才能让学生听懂老师的要求并根据要求去出色地完成任务呢？ 我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂 的话和他们交流。其次，要注重细节教育，把该做的事指导到位。比 如洗抹布，我通过观察发现，小孩子洗抹布的方法是，把抹布扔到水 里，涮一下，一捏就行了，抹布根本没洗干净，因此，用这样的抹布 擦过的地方还是那么脏。为什么会这样呢？是因为孩子小、什么也不 懂吗？是孩子有意糊弄吗？我认为都不是。这只是儿童心理发展特点 使然。因为他们很想按照老师的要求去做，很想把事情做好，但是， 不知道怎样才能做好。 针对这种情况，我专门找一个时间，教他们洗抹布。我先打来一 盆水，然后教他们怎样搓，怎么拧，告诉他们只有拧出的水清了才算 干净。这样的身教非常成功。现在再看看他们洗抹布，一个个可认真 了，都洗得特别干净。同样的道理，打扫卫生、物品摆放等工作，只 要把要求的细节说到位，小孩子就能听得懂、做得到。通过对学生日 常行为的教育、管理和约束，使学生的观察力、生活技能都得到了大 幅度的提高。现在，班级日常管理的各项工作如晨读、中午的唱军歌 等，都有学生组织，管理效果特别好。 四、及时表扬，延迟批评 教过低年级的老师都知道：孩子小，事儿多，一上课就“告状”。 当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受 了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情 绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。针对这一情况， 我的处理办法是： （1）、要求学生下课“告状”，课上带着好的情绪听课。这样，课 前的小矛盾、小问题没有谁会记到 40 分钟以后，“告状”的几率就低 了，课堂的利用率提高了。 （2）、延迟批评，既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和 返回的机会。我把批评留在每一天快要放学的时候，这时学生往往已 经在负疚的情绪中反思了自己的行为，老师只要加以指导，就能很好 的解决问题。 说到表扬，那就要及时、准确。因为“好孩子是夸出来的”。例如， 学生值日时，当我看到一个表现特别好的例子，就会当众说：“某某某 同学真能干。”还摸摸头、拍拍背，用肢体语言鼓励学生。如果看哪个 同学主动做好事，并且讲究方法，则更要表扬：“瞧，某某同学的观察 力多敏锐呀，老师刚把小黑板放在地上，他就看出来需要擦。瞧，擦 得多干净，大家都要学习他呀！”这样表扬后，班里课间擦黑板、倒垃 圾等活大家都抢着干，谁也不袖手旁观，都积极主动地参与管理和为 班级服务。结果，班里越来越整洁，孩子们也越来越懂事。 五、换一种方法与家长联系 每一位家长都希望我们来关注自己的孩子，甚至希望我们老师把 全部的精力都放在自己孩子的身上，而我们可能联系家长主要的原因 就是孩子没按我们的要求来做事的时候再去联系。这样家长一看到我 们的信息或接到我们的电话就再那里发牢骚。一个是自己最疼爱的孩 子，一个是管教孩子的老师，怎么办呢，只能是当着老师的面来批评 孩子，背着老师的面来指责老师。这也值得我们思考，因为他们接到 的信息都是自己不愿意看到和听到的信息。换一个角度想，这要是我 们，我们会是什么样子呢？ 我的学生中有一个叫 xxx 的，是个调皮的男孩，做题不马虎的时 候太少了，课上听讲也总是走神，小动作也特别多。在期中考试还有 两天了的时候，我发现他这天听的很认真，我就主动的和他爸爸沟通 了一下，一句批评都没有，全是诚恳的表扬，并恳请家长把我的表扬 告诉孩子。家长很高兴，感谢老师对孩子的关注，孩子听了出乎意料 的高兴，因为他没有想到，他今天的表现会得到老师这么大的表扬。 就在以后的两天里，他上课的时候都特别的认真，家庭作业完成的进 步也特别大，一看就知道得到了家长的帮助。看来我们把表扬也作为 与家长联系和沟通的一种重要方式也很重要。 班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有 效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。以上是我对小学二年级 班主任工作的一点粗浅见解，有不妥之处，请大家多提宝贵意见。