音乐计划总结之用音乐建起孩子心灵的绿色天空 4页

音乐计划总结之用音乐建起孩子心灵的绿色天空 ‎ ‎　　音乐是借助有组织的音响运动来塑造艺术形象、表达思想情感的艺术。因此，音乐教育亦可视为以情感为基础的一种思想和行为教育形式，在思想和行为教育方面较易于达到理想的教育目的。音乐教育能促使青少年身心健康成长，它具有强大的感染力，正如列宁所说的：“音乐是对人们进行教育的有力工具”。一句话，音乐的德育功能是其他任何教育所无法并提和替代的。那么，在小学音乐教学中，如何发挥音乐的德育作用呢？‎ ‎　　一、结合乐曲欣赏，融合德育教育 ‎　　音乐的审美功能体现在学生在倾听某一音乐艺术作品时，以直接感知的方式感受音乐美，给人带来愉快的初步体验。我们都有过这样的体验，有些音乐会使人立即兴奋或松弛，有些音会使人悲伤，而有些音乐则会像微风一样轻抚我们，例如我国的音乐宝库中有很多描写自然风光、自然景色，表现美好愿望，抒发思想感情的乐曲。像刘天华的《空山鸟语》中的百鸟啁啾、松林涌动、空谷回声、人与鸟相映成趣的刻画使人身临其境。音乐课上老师要引导学生把具体的声响效果和自己的生活体验、生活经历结合起来，用自己的感受去理解音乐的美，同时教授学生掌握音乐欣赏的一些技巧，使之既可以学到相关的音乐知识，又可以体会音乐丰富的表现力、广泛的题材、多样的形式，并在健康优美的旋律熏陶下，使人身心愉快精神焕发热爱自然、热爱生活，在不知不觉中心灵得到净化，领悟美好人生的思想感情。‎ ‎　　二、挖掘歌词内容，渗透德育教育 ‎　　音乐教材中的歌曲，思想教育内容非常广泛，其中有热爱党、热爱祖国、爱护集体的，有团结同学、热爱劳动、尊敬老师、孝敬父母的传统道德教育等等。作为音乐教育者的一个重要任务，就是挖掘好教材歌曲中的德育因素，并教会学生选唱健康有益的歌曲。‎ ‎　　不乏一些节奏明快，内容健康的歌曲，为孩子的童年生活增添了无穷的乐趣，为他们的成长提供了有益的精神滋养。一首好的歌曲，一段好的歌词，会对孩子的成长起到至关重要的作用。如歌曲《郊游》： “走，走，走走走，我们小手拉小手，走，走，走走走，一同去郊游。白云悠悠阳光柔柔，青山绿水一片锦绣” 很简短的几句歌词，却包含着两层教育意义：一是团结友爱教育—— “小手拉小手”、“一同”，比空洞的“同学们要团结友爱，互相帮助”说教要直接、有效得多；另一层是热爱大自然教育：“白云悠悠阳光柔柔，青山绿水一片锦绣”——多美的景色，能不爱吗？其他如进行爱国主义教育的《国旗国旗真美丽》，让学生在学习唱歌的过程中，快乐、轻松地受到了教育。‎ ‎　　三、根据音乐体裁，实施德育教育 ‎　　现代教育提出了淡化德育痕迹，隐藏德育意图的观点，要求教育工作者在充分理解教育内涵的基础上，在教育过程中尽量不暴露自己的目的，改变学生总是以被动、应付的态度去接受教育的状态，浅化他们受教育者的角色意识，在充分的自主意识支配下，自觉自愿或不知不觉地接受教育内容。音乐教育正是这样一种淡化痕迹的德育教育。‎ ‎　　1、进行曲，培养坚强的意志和奋进的精神 ‎　　从小学一年级到五年级，每一册教材中都会精心地安排一些进行曲。这就要求我们在教学中除了让学生接受必要的歌词所规定的显性道理外，更要研究音乐本身所隐含的德育因素，让学生自觉、快乐地接受教育。如《共产儿童团团歌》、《中国少年先锋队队歌》，明朗铿锵的节奏就有一种催人奋发向上的力量。学生学会了歌曲后，教师可安排让学生跟着音乐踏步的律动，更多的学生不用老师说，都会昂首挺胸，阔步前行，或模仿小八路、小英雄的样子。‎ ‎　　2、摇篮曲，培养爱心的摇篮 ‎　　“风不吹，树不摇，鸟儿也不叫，小宝宝，要睡觉，眼睛闭闭好……”‎ ‎　　幼儿园的孩子就会抱着布娃娃，唱着摇篮曲，表达人性柔美的一面。到了小学，孩子的角色定位开始清晰，虽然对比自己年幼的伙伴也表现出一定的爱心，但由于家庭的宠爱，情感体验的缺乏，学生普遍都是很自私的，尽管我们有很多的口号和说教，但大多不是学生所能乐意接受的，那么，利用摇篮曲的音乐，让学生自编歌词，可以是唱给弟弟妹妹的，可以是唱给大人的，也可以是唱给动物的，通过摇篮曲的创编和演唱，对于培养学生的爱心与同情心有着独到的功效。‎ ‎　　四、利用音乐活动， 进行德育教育 ‎　　音乐活动在许多情况下是群体性的活动，合唱与合奏教学不仅是学生自觉接受集体主义教育和培养合作精神的最佳方式，同时也是一种以音乐为纽带进行的人际交流，它有助于学生养成共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神，有助于人的社会交往能力的锻炼和发展。因此可以用丰富多彩的音乐活动，通过学生积极参与和排练、演出、比赛等机会，培养他们的集体荣誉感和竞争意识，磨炼他们正视现实、承受挫折、摆脱困境的应变能力，促使他们具有吃苦耐劳、坚韧不拔的拼搏精神和团结协作、相互尊重的宽容作风；还可以通过音乐教育及一系列激趣引导，从多角度调治学生的缺点和弱点，使之克服嫉妒、冲动、任性、自卑等不健康的心理倾向，开启乐观向上、勇于挑战的进取心，培养独立人格和良好个性。‎ ‎　　总之，要在音乐教学中渗透“有血有肉”的德育，让音乐课堂成为学生宽松、和谐、健康的绿色天空，让我们的学生在这片天空下，在“水般的载歌载舞中”茁壮成长。‎