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  • 2021-04-13 发布

英语计划总结之高三第一次英语质量检测试卷分析

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英语计划总结之高三第一次英语质量检测试卷分析 ‎ ‎   一、试题简析 ‎  本次全州高三第一次质量检测试题依据命题要求,从试题题量、试卷结构、知识覆盖等方面都达到了阶段检测的要求,对后一段英语复习有较好的指导性和方向性。具体地讲有以下几个特点:‎ ‎  1、试卷整体上平稳,成熟,各类题型及时量都是严格按照《湖南省高考考纲》命题,积极引导中学英语学,试题难度适中、没有偏题、怪题和难题。‎ ‎  2、试题内容贴近生活、贴近时代,尽显时代特色。‎ ‎  3、考查重点瞄准语言运用,试卷中各类题型都坚持了“突出语篇,强调应用,注重交际”的设计原则。‎ ‎  二、试卷分析及学生成绩抽样分析 ‎  (一)听力 ‎  本次质检试卷听力题量和分值与08年高考设置相同,即20题30分。听力材料口语特征强,情景丰富,主题广泛,试题涉及面广,语速适当,考查的重点为数字(如第2第5题)、事件(如第6至20题等)、地点(如第4题)、人物关系(如1题)、等常见题型,基本都是细节信息题、简单性推理题,抽样分析本题的平均分为8分。‎ ‎  (二)单项选择 ‎  本次质检试卷单选题15题计15分,命题总体上强调基础性、强调语言的实用性和交际性、强调语言使用的灵活性,注重在真实语境中考查考生对基础语法知识的掌握和灵活运用能力;体现了《英语课程标准》提出的“改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授,忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向”的要求;题目考查的内容覆盖面较广,涉及冠词(如21题)、代词(22题),分词(如23题)、情态动词(如27题)、短语(如31题)、连词与从句(如24至26题)、时态(如32,33,35题)、非谓语动词(如28题)、形容词(29题),虚拟语气(如30题),倒装(34题)等多方面。通过考试结果抽样分析,我校学生在该题型上失分较多,平均分只有8分,说明学生对这种考查变化还没有很好地适应,也揭示了今后教学中要加强相关的针对性训练。‎ ‎  (三)完形填空 ‎  完形填空题是一篇记叙性文章,所设置的题项难度适宜,偏重逻辑推理,较少涉及到单纯的语法题,干扰项的设置侧重在文意干扰,选项显得非常灵活,有利于体现完型填空题的考查目标。‎ ‎  考生失分较多,说明考生未能学会置身于文章之中去理解和把握主题,领悟作者的意图,沿着作者的脚印,结合自己的语感及上下文的逻辑推理,也说明本次完型填空题难度梯度合理,区分度明显。‎ ‎  (四)阅读理解 ‎  本次考试阅读理解共计5篇文章,计20题40分。文体多样,涉及广告(如A篇)、书信(如B篇)、航天科技(如C篇),奥运会(如D篇),语言学习(如E篇);所选话题广泛,具有很强的时代性、社会性和文化性。本次阅读理解题难度题、中档题与容易题相结合,阅读量和词汇量要求较高,体现了与新课程标准对阅读要求的接轨。通过我校学生考试的抽样分析,词汇量不足、略读、寻读能力不强、语篇整体理解能力不足等是学生该题型失分的重要因素。‎ ‎  (五)书面表达 ‎  第一节是阅读填空题,是一篇关于音乐疗法的文章,旨在培养考生理解文章,寻找信息点的能力,根据抽样调查,本道题得分较低,人均分为5分。‎ ‎  第二节是英语作文,题目是Learn to Smile,内容贴近考生实际生活,既具有一定的限制性有具有一定的开放度。学生有较大的发挥空间,全面考察了学生分析处理信息以及语言表述的综和能力。‎ ‎  存在的问题:‎ ‎  ⑴大部分学生在遣词造句、组句成篇方面存在很多问题。但行文不通顺,几乎每个句子都存在语病,得不到高分。‎ ‎  ⑵部分学生所写内容与文章主题不相符,虽写得多,但得不到成绩。‎ ‎  ⑶部分学生字迹潦草影响阅卷老师的给分。‎ ‎  ⑷还有少部分学生抄袭阅读带来卷面上的重大失分。‎ ‎  三、掩卷反思:‎ ‎  1、加强基本功训练,进一步调整语法教学的难度,基础语法的讲解,不能过偏过难,要加强单词及短语记忆策略和单词拼写能力的培养。‎ ‎  2、加强学生在语境中对语篇和语义的领悟能力,培养学生的判断推理能力,增强语感。从试题的特点看,学生只有熟练掌握语言基础知识,正确理解语篇意义,才能取得较好的成绩。‎ ‎  3、进一步加强写作训练,提高学生遣词造句、组句成篇的能力,培养学生坚实的句式结构基础,以及多样化的语篇连接手段,从而提高学生的书面表达能力。写作是语言知识的综合运用,一直是学生的薄弱环节,写作训练中可采用循序渐进的方法,从基本词汇的积累和运用着手,强化五个基本句型的训练,力求表达地道、通顺、平易、得体;在此基础上应训练学生运用较难词汇和较高语法结构,如复合句、倒装句、强调句和非谓语结构等,以提高文章的档次;还应重视训练学生学会运用语句间的逻辑关联用语,以使短文连贯、紧凑。 ‎