英语计划总结之高三第一次英语质量检测试卷分析 4页

英语计划总结之高三第一次英语质量检测试卷分析 ‎ ‎ 　　一、试题简析 ‎　　本次全州高三第一次质量检测试题依据命题要求，从试题题量、试卷结构、知识覆盖等方面都达到了阶段检测的要求，对后一段英语复习有较好的指导性和方向性。具体地讲有以下几个特点：‎ ‎　　1、试卷整体上平稳，成熟，各类题型及时量都是严格按照《湖南省高考考纲》命题，积极引导中学英语学，试题难度适中、没有偏题、怪题和难题。‎ ‎　　2、试题内容贴近生活、贴近时代，尽显时代特色。‎ ‎　　3、考查重点瞄准语言运用，试卷中各类题型都坚持了“突出语篇，强调应用，注重交际”的设计原则。‎ ‎　　二、试卷分析及学生成绩抽样分析 ‎　　（一）听力 ‎　　本次质检试卷听力题量和分值与08年高考设置相同，即20题30分。听力材料口语特征强，情景丰富，主题广泛，试题涉及面广，语速适当，考查的重点为数字（如第2第5题）、事件（如第6至20题等）、地点（如第4题）、人物关系（如1题）、等常见题型，基本都是细节信息题、简单性推理题，抽样分析本题的平均分为8分。‎ ‎　　（二）单项选择 ‎　　本次质检试卷单选题15题计15分，命题总体上强调基础性、强调语言的实用性和交际性、强调语言使用的灵活性，注重在真实语境中考查考生对基础语法知识的掌握和灵活运用能力；体现了《英语课程标准》提出的“改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向”的要求；题目考查的内容覆盖面较广，涉及冠词（如21题）、代词（22题），分词（如23题）、情态动词（如27题）、短语（如31题）、连词与从句（如24至26题）、时态（如32,33,35题）、非谓语动词（如28题）、形容词（29题），虚拟语气（如30题），倒装（34题）等多方面。通过考试结果抽样分析，我校学生在该题型上失分较多，平均分只有8分，说明学生对这种考查变化还没有很好地适应，也揭示了今后教学中要加强相关的针对性训练。‎ ‎　　（三）完形填空 ‎　　完形填空题是一篇记叙性文章，所设置的题项难度适宜，偏重逻辑推理，较少涉及到单纯的语法题，干扰项的设置侧重在文意干扰，选项显得非常灵活，有利于体现完型填空题的考查目标。‎ ‎　　考生失分较多，说明考生未能学会置身于文章之中去理解和把握主题，领悟作者的意图，沿着作者的脚印，结合自己的语感及上下文的逻辑推理，也说明本次完型填空题难度梯度合理，区分度明显。‎ ‎　　（四）阅读理解 ‎　　本次考试阅读理解共计5篇文章，计20题40分。文体多样，涉及广告（如A篇）、书信（如B篇）、航天科技（如C篇），奥运会（如D篇），语言学习（如E篇）；所选话题广泛，具有很强的时代性、社会性和文化性。本次阅读理解题难度题、中档题与容易题相结合，阅读量和词汇量要求较高，体现了与新课程标准对阅读要求的接轨。通过我校学生考试的抽样分析，词汇量不足、略读、寻读能力不强、语篇整体理解能力不足等是学生该题型失分的重要因素。‎ ‎　　（五）书面表达 ‎　　第一节是阅读填空题，是一篇关于音乐疗法的文章，旨在培养考生理解文章，寻找信息点的能力，根据抽样调查，本道题得分较低，人均分为5分。‎ ‎　　第二节是英语作文，题目是Learn to Smile,内容贴近考生实际生活，既具有一定的限制性有具有一定的开放度。学生有较大的发挥空间，全面考察了学生分析处理信息以及语言表述的综和能力。‎ ‎　　存在的问题：‎ ‎　　⑴大部分学生在遣词造句、组句成篇方面存在很多问题。但行文不通顺，几乎每个句子都存在语病，得不到高分。‎ ‎　　⑵部分学生所写内容与文章主题不相符，虽写得多，但得不到成绩。‎ ‎　　⑶部分学生字迹潦草影响阅卷老师的给分。‎ ‎　　⑷还有少部分学生抄袭阅读带来卷面上的重大失分。‎ ‎　　三、掩卷反思：‎ ‎　　1、加强基本功训练，进一步调整语法教学的难度，基础语法的讲解，不能过偏过难，要加强单词及短语记忆策略和单词拼写能力的培养。‎ ‎　　2、加强学生在语境中对语篇和语义的领悟能力，培养学生的判断推理能力，增强语感。从试题的特点看，学生只有熟练掌握语言基础知识，正确理解语篇意义，才能取得较好的成绩。‎ ‎　　3、进一步加强写作训练，提高学生遣词造句、组句成篇的能力，培养学生坚实的句式结构基础，以及多样化的语篇连接手段，从而提高学生的书面表达能力。写作是语言知识的综合运用，一直是学生的薄弱环节，写作训练中可采用循序渐进的方法，从基本词汇的积累和运用着手，强化五个基本句型的训练，力求表达地道、通顺、平易、得体；在此基础上应训练学生运用较难词汇和较高语法结构，如复合句、倒装句、强调句和非谓语结构等，以提高文章的档次；还应重视训练学生学会运用语句间的逻辑关联用语，以使短文连贯、紧凑。 ‎