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  • 2021-04-13 发布

精编部编版三年级下部编语文—第八单元知识点总结(一)

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部编版三年级下部编语文—第八单元知识点总结 ‎ 统编版三年级下册册 班级: 姓名: 第八单元知识要点梳理 一、易读错的字。 缝(fénɡ)补 皮箱(xiānɡ)承(chénɡ)认 衬(chèn)衫 笔筒(tǒnɡ)嚷(rānɡ)嚷 橱(chú)窗 肥胖(pànɡ) 抱(bào)住 偏(piān)僻 灰狼(lánɡ)纵(zònɡ)身 毛贼(zéi)爹(diē)娘 困(kùn)难 牲(shēnɡ)口 折(zhē)腾 二、易写错的字。 漏:右边上面是“尸”,不要加一点。 狼:右边是“良”,不要少一点。 衬、衫:左边都是衣字旁。 货:下面是“贝”,最后一笔为“点”。 卷:中间两横,不要加一横。 贼:右边不是“戒”,不要加一竖。 三、会写词语。 性子 一卷 交货 取出 夹袄 夸奖 服务 衬衫 负责 手艺 布料 笑话 大方 道理 实在 提前 对不起 摇头 名声 放心 感动 漏雨 喂食 胖驴 贼人 ‎ 老狼 莫非 厉害 抱起 打架 粘胶 偏爱 里屋 发抖 松手 跟前 甘心 滴答 四、多音字。 卷 juàn(卷子) 藏 cáng(收藏) 嚷 rǎng(叫嚷) 旋 xuán(旋涡) juǎn(卷住) zàng(宝藏) rāng(嚷嚷) xuàn(旋风) 涨 zhǎng(涨潮) 折 zhé(折断) zhàng(头昏脑涨) shé(折了)五、形近字。 性(性格) 偎(依偎) 朗(晴朗) 厉(厉害) 沾(沾水)姓(姓名) 喂(喂养) 狼(狼狗) 历(日历) 粘(粘贴)梨(鸭梨) 生(学生) 俯(俯视)犁(犁地) 牲(牲口) 府(政府)六、近义词。 纳闷—疑惑 夸奖—夸耀 满意—满足 恼怒—愤怒 舒服—舒适 总是—一向 人山人海—人头攒动 各式各样—各种各样 厉害—凶猛 安安稳稳—稳稳当当 惊恐—惊慌 昏头转向—晕头转向 清醒—清楚 害怕—恐惧 本领—本事 争辩—争论 闹腾—折腾 岂能—怎能 七、反义词。 承认—否认 负责—敷衍 恼怒—高兴 密密麻麻—稀稀拉拉 人山人海—荒无人烟 厉害—温柔 清醒—迷糊 惊恐—从容 滑—涩 冷—热 走南闯北—足不出户 勤快—懒惰 惊慌—镇定 聪明—愚笨 欢喜—忧愁 八、词语搭配。 ‎ ‎ 1. 动词搭配:(荡)秋千 (踢)毽子 (打)篮球 (裁)衣服 (洗)袜子 2. 形容词搭配:(1)形容词+ 名词: (美观大方)的新棉袄 (难看)的衣服 (漂亮)的春装 (慢性子)的裁缝 (圆圆)的脑袋 (漂亮)的帽子 (蒙蒙)的小雨 (毛乎乎)的东西 (黑乎乎)的东西 (又湿又滑)的山坡 (2)形容词+ 动词:(满意)地走了( 恼怒)地瞪大眼睛 (认真)地裁剪 (静静)地听着 (惊恐)地大喊 3. 量词搭配:一(户)人家 一(位)老爷爷 一(头)小胖驴 一(只)老虎 一(个)贼 一(个)窟窿 一(棵)树 一(场)雨 九、 词语归类。 1. AABC 式词语:哈哈大笑 蒙蒙小雨 井井有条 2. ABAC 式词语:大摇大摆 自言自语 任劳任怨 绘声绘色 诚心诚意 不折不扣 3. 含近义词的词语:翻山越岭 走南闯北 金枝玉叶 4. 表示人很多的四字词语:摩肩接踵 水泄不通 人声鼎沸 人头攒动 人来人往 十、句子积累。 1. 双重否定句:裁缝说:“那么,您要是在别的季节拿到新棉袄,也不得不由着性子穿上。” 2. 比喻句:贼也想:“‘漏’真厉害,旋风一样,停都不停,一定是驮到家再吃我。” 3. 夸张句:……累得老虎筋都快断了,颠得贼骨头架都快散了。 4. 排比句:夏天戴宽边的香蕉形的草帽,冬天戴圆筒形的呢绒帽,春天和秋天戴碗形的布帽。 ‎ ‎ 十一、考点提示。 1. 背诵《大林寺桃花》(日积月累)。 2. 会把陈述句改为转述句。 3. 熟悉四篇课文的内容,会用本单元学习的方法复述故事。 4. 能够放飞想象,编写一个有趣的故事。 统编版六年级语文下册教学计划 岁月不居,新的一年又开始了。在新的一年里,六年级的学生迎来临近毕业的学期,本学期的学习任务较重,为了使自己的教学工作能有计划、有步骤、有目标地实施,为了教学工作能够更上一层楼,特制定本学期教学工作计划。 一、学生情况分析 本人带六年级一个班,共有学生 人,其中男 人,女生 ‎ 人。通过五年多的的学习与训练,孩子们学习的自觉性大都比较高,学习意识较强,能主动参与到学习中来。但有个别的学生学习意识比较差,不知道学习的重要性,受智力因素和非智力因素的影响,学习情况参差不齐。个别学生的学习习惯还欠培养,书写马虎,学习懒惰,怕吃苦,依赖思想严重,学习方法不够科学,特别是习作能力有待提高。从整体来说,动笔前的构思还不够,作文缺少创意。行文中,出现不具体、不生动,没有个性的张扬,公式化较严重。个别文章空洞无味,后进生的习作语句不通、不连贯,作文水平还停留在一、二年级。因此,本学期将继续对其进行思想教育、学习目标教育、提高学习的自信心和兴趣等,教给学生合理的学习与复习,奠定良好的语文基础,提高语文素养和语文学习的能力。力求让全班孩子的自主学习能力及各方面水平上一个新台阶,尤其在写作方面努力拓展孩子的思维空间,使学生的习作求真、求实、求新。 为了更好地、有针对性地、有的放矢地培养教育好每一个孩子,要充分挖掘他们的潜力,注重能力培养和个性发展;金无足赤,人无完人。每个人有每个人性格特点、兴趣爱好,再加上生活背景、学习环境、成长经历、世界观等的不同,造就了学生各方面的差异。我们一定要注意并重视这些不同,因人而异,个性发展。因此,要改革教法,注重学法。教师加强学法指导,给学生学习充足的时间与空间,让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。教师适时加以点拨,根据学生不同的类型,设计使用不同的学习方法,重视差异,使学生个性得到张扬,各方面的才能得到充分发展。 二、教材分析 新统编本六年级下册语文教材于2020年春期正式试行。教材继续按专题组织单元,共六组,依次是: 民风民俗、外国名篇名著、人间真情、体会人物品质、科学精神、难忘小学生活。本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 ‎ 本册共有课文17篇,精读课文12篇,略读课文5篇。这六组教材,每组基本由“导语”“课例”“口语交际” “习作”“语文园地”五部分组成。课例包括有二至四篇课文,精读课文两篇,略读不定,有的单元没有略读课文,有的单元有1——2篇略读课文。其中,第三单元安排了习作例文,所以没安排语文园地。第六单元是综合性学习单元,也未安排语文园地。精读课文后有思考练习题,略读课文前有连接语。部分课文后面安排了 “阅读链接”。 全册安排 “阅读链接”四次,未安排“资料袋”。“口语交际和习作”依然作为一个独立的栏目。整册共安排口语交际三次,分别是同读一本书、即兴发言、辩论。 全册6个单元便安排了5次习作,除第六单元外,其他每个单元都安排了一次习作,另外还安排了两次小练笔。一次是学习了《腊八粥》一课后,让学生照样子写一种最喜欢的食物;第二次是在学习了《真理诞生于一百个问号之后》以后,让学生仿照课文的写法,用几个具体事例说明一个观点。全册共安排 “语文园地”四次,“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目,另有“书写提示”“快乐读书吧”穿插安排,其中,“书写提示”在第一、五单元各安排了一次。在第二单元语文园地后安排了一次“快乐读书吧”,主要向学生推荐世界名著。 ‎ 另外,与本套的其他各册教材不同,古诗词并没有根据内容安排在相应的专题中,而是在六个单元之后,集中安排了一组“古诗词背诵”。这10首脍炙人口的古诗词中没有太多生字,意思也不艰深,适合小学生读读背背。这样的编排也体现了向初中教材过渡的编写意图,在初中教材中,古诗词背诵也是作为一个独立的部分安排在教材后部的。   三、学期教学目标 课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫,加大力度,认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上,对不同课题进行不同的教学设计,分层次,分类别训练,在预习、课堂活动、课后练习、检测中,围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与。让学生在参与中生动活泼地发展,在发展中积极主动地参与。 总之,在深知教学是一门艺术的原则下,奉行的是“教学有法,教无定法,教要得法”的理念。 本册课文共有六个单元,全册包括“导读”“课文”“读写例话”“积累运用”(读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动)等内容,书后还附有10篇古诗词诵读内容。本册要求学会120个字,每课要求学会的字,排在方格里。 1、知识方面 (1)借助汉语拼音识字,会写120个,了解在语言环境中的字义,并能正确书写。 (2)背诵指定的课文和自己喜欢的文段。 ‎ ‎(3)背诵20篇以上的优秀诗文,课外阅读不少于15万字(完成课文配套课外阅读30篇)。 (4)学习浏览,能初步了解查找资料,运用资料的方法,根据需要搜集相关的信息,并按一定的标准分类。 (5)学习用钢笔和毛笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。 (6)学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。 (7)在阅读中学习一些读写方法:展开联想和想象进行表达的方法;体会关键词句在表情达意方面的作用;环境描写和心理描写;读课文时能联系实际,深入思考;理解含义深刻的句子;继续学习用较快的速度读课文。 (8)学习修改自己的习作。 2、技能方面 (1)会使用字典、词典进行识字,有一定独立识字的能力。 (2)能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美。 (3)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 (4)学习用较快的速度读课文,并能抓住文章的大意。 (5)能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子;体会关键词句在表情达意方面的作用。 (6)在阅读中能揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。 ‎ ‎ (7)会读诗歌,初步掌握阅读方法,了解诗歌的语言特点。 (8)乐于参加讨论,敢于发表自己的意见,提出自己的看法,作出自己的判断。 (9)能写简单的记事作文、作品梗概、想象作文、读后感等习作内容具体,感情真实。能修改自己的习作,书写规范、整洁。   四、教材重点难点 1、语言的感悟、积累和运用,从精读课文的学习中积累语文学习的方法。   2、针对教材中的习作训练,开展一些语文课外实践活动,提供写作的素材。 3、注重课内知识向课外的延伸,力争使课内外的知识有机地结合起来。   五、主要教学措施 1、加强训练,方法多样,培养学生的良好学习习惯。 2、持之以恒,不断地加强积累。 3、注重实践,培养能力。 4、在平时的语文教学中,加强朗读的训练,培养学生的语感,从而提高他们的语文理解能力。 ‎ ‎ 5、充分发挥学生的积极性和主动性,让学生通过自学理解课文内容,并在自学实践中逐步提高语文素养。 六、教学进度表 周次 时间 教学内容 备注 1 2.24—2.28 《北京的春节》、《腊八粥》、《古诗》 2 3.2—3.6 《藏戏》、《习作》、《语文园地》 3 3.9—3.12 《鲁滨逊漂流记》、《骑鹅旅行记》、 《汤姆索亚历险记》、《口语交际》(1) 4 3.16—3.20 《习作》、《语文园地》、 《快乐阅读吧》 5 3.23—3.27 《匆匆》、《那个星期天》、《习作例文》 6 3.30—4.3 《习作》、《古诗三首》 7 4.6—4.10 《十六年前的回忆》、《为人民服务》《金色的鱼钩》 8 4.13—4.17 《口语交际》、《习作》、《语文园地》 9 4.20—4.24 《文言文二则》、《表里的生物》 10 4.27—5.1 《真理诞生于一百个问号之后》、 《他们那时候多有趣啊》、《口语交际》 11 5.4—5.8 《习作》、《语文园地》、《难忘小学生活》 12 5.11—5.15 古诗词阅读:《采薇》、《春夜喜雨》、 《江畔独步寻花》、《早春呈水部十八员外》、《江上渔者》 13 5.18—5.22 古诗词阅读:《泊船瓜洲》、《游园不值》《卜算子·送鲍浩然之浙东》、《浣溪沙》、《清平乐》 14 5.25—5.29 复习 15 6.1—6.5 复习 16 6.8—6.12 复习