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  • 2021-04-13 发布

英语计划总结之初二英语导学稿教学反思随笔

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英语计划总结之初二英语导学稿教学反思随笔 ‎ ‎  英语教学作为一门语言的教学,其主要是培养学生的言语技能,即运用语言的能力,因此其课堂教学具有不同于其他课程课堂教学的特点。我通过对新课标的学习,根据中学教材的内容编排突出了对这种能力的培养,采取了导学稿的教学模式,强调师生之间、学生之间的双向互动。 英语的课堂教学应当反映这种特点,以用为主,树立一种“大英语教学观”,让英语教学走出课堂,走向社会。‎ ‎  我认为从“先学后教,当堂训练”的英语课堂教学模式是非常好的教学理念,但英语教学是语言的双边活动,是情景活动。因此,我们在贯彻“讲学稿”的同时,要注意如下几个方面:‎ ‎  一、        创设活动,激发学生的参与兴趣,使活动简易可由学生操作。‎ ‎  二、        引导学生参与评价,充分发挥学生的主观能动性 ‎  课堂评价是课堂教学不可缺少的一环,而引导学生参与评价,是把评价的权利交给学生,发挥学生的主观能动性。我们引导学生参与评价,正是给学生提供了发现、研究、探索的空间,为学生有所发展、有所创造创设条件。人人都有机会参与评价,可以畅所欲言,可以说出自已的看法和想法,在这样一个和谐民主的氛围里,学生学习的主观能动性被充分调动起来。‎ ‎  三、        反馈,整理,使活动教学真正作用于学生。‎ ‎  要成功且又有成效地组织学生进行多种多样的课堂活动,在创设活动情景时,老师首先要做到心中有数,了解学生,熟悉教材。在组织课堂活动教学时,适当地把学英语学得好的与不好的学生搭配起来,给每一位学生创造机会参与课堂活动。在活动的过程中,也就是学生对知识的反馈,整理。对于他们即使是微小的进步也及时给予肯定与鼓励,从而让他们产生积极情感,促使他们的变消极为主动,同时也培养了他们的成功感。课学活动教学,能够调动全体学生积极参加课堂活动的积极性。在参与课堂活动教学的过程中,学生在课堂上得到的也不仅仅只是知识,还有学会交往,协调合作的个性品质的培养。‎ ‎  在“导学稿”有意识贯穿英语课堂活动教学,使英语课堂活动教学在吸收了传统教学的优点的同时,融入了活动课以知识的应用为主,更具有多样性、主动性、自主性,进一步完善了英语学科教学体系,使英语学科课堂教学更能体现学生学习的主体性和创造性,充分体现教师的主导作用和学生的主体作用,也融入了新课程的理念,更具有时代的气息。‎