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- 2021-04-13 发布
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班主任本学期工作自我鉴定
一学期又快结束了。 做老师的也没有什么大的奢求, 只期盼
过一个平静而开心的生活, 盼望学生懂事些、 争气些、 少惹麻烦、
好好成长, 还有就是总盼望学期结束的到来, 总盼望那几天可怜
的假期的到来。
学期结束时,总有许多活儿要干,什么教学工作总结啊,什
么教师工作手册啊, 什么班主任工作总结啊, 什么班主任工作手
册啊,什么学生档案资料啊,什么写学生操行评语啊⋯⋯
说到写学生操行评语, 我们做班主任的有时操作起来还真觉
得棘手:把学生的操行写的好些,学生高兴,家长看了也开心,
过年也舒心,可咱们昧着良心夸大其辞,则于心不安, 不是一个
教育者应有的作风 ; 把学生的操行写的差了,学生不悦,家长看
了也不满,过年也闷心,可咱也不会做那种缺德事, 我们要对得
住天地良心,不去干那些伤天害理的事情。所以,客观、如实地
把学生的行为表现实录上去, 或稍加提炼概述——既不夸大, 也
不缩小。
为了体现新课程多元评价的要求, 我拟综合多方评价, 算是
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尝试一下。 一是让学生先写自我鉴定, 二是让班干部分工写对班
级学生的操行评价, 三是咨询、 收集科任老师对某些学生的看法
评价,最后班主任综合这些评价给学生确定操行评语和操行等
级。
昨晚一个学生迟到, 没有当面向我请假, 竟然对领导说请了
假,在老师面前摆出一副牛 bī 得不行的样子 ; 然后在电话中我
被他那家长狠批一通,生平头一次遇到那样的家长,令人心寒 !
我想我要在班上说几句话。
今天班会课上我提出每位学生写一份自我鉴定。 班主任先做
一个自我鉴定,就口头说给大家听, 然后大家写自己的鉴定, 总
结自己一学期来的表现情况,反思过去,以利于提高。
今天升旗礼上,又进行了“文明班标兵”表彰,我们班又是
“文明班标兵” ! 从开学, 9 月, 10 月,11 月, 12 月,我们班月
月都夺得这一荣誉,我们是普通班, 连重点班都没做到的事, 我
们班学生实现了, 让那面小小的红旗整个学期都挂在了我们班的
墙上。虽然, 这也许就是一个“虚名”,但我们班的学生在努力
着,这是全班人齐心奋斗的结果, 这是我们一个普通班在积极向
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上追求的见证 ! 虽然我们还有许多地方做得还不好,但只要在努
力就是好样的 !
我从 9 月 2 日回校接手高二 (9) 班,暑假补课时本人在学习。
我带班的风格是严厉要求,把学生的人格养养成教育摆在首位,
做人第一, 学习第二。 我希望我的学生具有“四自精神”——自
尊、自信、自强、自立,我给学生提出的班训与追求是:做最好
的自己 ! 我希望我的学生学会做人, 懂得基本的为人道理 ; 我希望
我的学生有一股坚韧的精神,我希望我的学生不是软绵绵的人,
要有一种刚强,敢做敢当的勇气,我希望他们具有男子汉气概,
我希望他们有阳刚之气 ; 我希望他们表现出色,只要他们尽力去
进步就行 ; ⋯⋯
我对我的学生有太多的希望, 有太多的期待——以致我会很
严厉的管教他们, 我也会很恼火地批评他们, 这学期也在班上大
骂过几次。发火是不对的, 也有的是骂错了, 我都对自己的言行
负责任 ! 我也承认我的过错,像我这种人,修炼还不够,也许真
的对学生“太苛刻”了。
只要我头上顶着“班主任”三个字,我就会严格管班,我不
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懂得什么大道理 ; 但我懂得连斗大的字一个也不识的文盲也恪守
的两个字——“责任”。 我才不怕学生在背后骂, 我也不怕家长
当面训斥,我也不惧其他人的指指点点,我对我做的问心无愧 !
现在没有几个老师愿做班主任, 个中原因, 老师们体会太深
了,我不想费舌。
现今做班主任的有这两种人: 一种人不想管事, 已经看透了,
随他学生自生自灭, 过得潇洒, 达到了境界 ; 有一种人不敢管事,
他们害怕啊, 如今的学生家长动不动就责难班主任, 动不动就说
投诉你、 告你 ! 有的家长或学生甚至还对老师下毒手, 在回首 2007
年的时候, 我们可以看到多少教师惨遭毒手啊 ! 所以, 做班主任,
很多时候是吃力不讨好,许多人躲着能不做班主任就不做 ( 希望
大家也不要去一味地责怪,大家还是想想为什么会这样吧 !) 。
剩下一些不知深浅的年轻人, 原本很想干好, 满怀一腔热情,
在班主任这个位置上艰难地爬行着,注意,是“艰难地爬行” ! 。
当有一天, 这些年轻人他们受够了“铁的教训”之后, 也会心态
慢慢老去,而后在某一天加入上面两种人的行列。
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我在大学毕业时, 对教育事业可真是怀着一片赤诚之心, 放
弃了几个别人认为更好的其他几个工作。 可是, 我也慢慢地被冷
酷的事实教训着,毕业后残酷的现实教我如何“造假” ,如何尽
量“保护自己” ,呵护自己那脆弱的心灵,少担一些责任⋯⋯
有多少次,自己都想,算了吧,何必跟自己过不去呢,随学
生怎么样吧。可是,每每又没那股狠心,狠不起来,虽然自己嘴
巴上有时很硬气,我终于知道,自己还是“刀子嘴巴豆腐心” ,
自己还没有修炼到家啊 !
我曾跟学生说, 我的最高追求就是, 什么都不用干, 我只想
安心的上我的语文课,让学生们开心地学到知识。
我不怕谁去投诉我 ! 谁要是去“搞”我,把我的“班主任”
帽子摘了,那我还会感谢他呢 ! 我还真心希望多点时间来教育我
的孩子和自己有时间多读点书呢 !
我在暑假学习时, 做过刘良华老师的一次作业, 我没按他布
置的题去写, 我写了一点我对家庭教育的思考的文字, 当时刘博
士给我的那份作业打了一个“ A++”,还在作业后批上:“多和
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您的学生和家长谈谈你的家庭教育的认识。 ”当时, 我很受鼓舞。
我自己的小孩在今年出生了, 所以我就经常考虑怎样教育自
己的孩子。
回顾这些年做班主任, 见识过不少学生的情况, 也与不少家
长打过交道, 我深感家庭教育的重要性, 我个人觉得 “家庭教育”
比“学校教育”重要 ! 而且“重要”得多 !
我的认识主要有两点, 就是要培养孩子良好的品行和良好的
习惯。
一个有良好品行和习惯的人, 他有正确的是非观念而不会去
干坏事,懂得做人的基本道理, 他能够努力去做他该做的事, 这
就足够了。
现在, 很多 “问题学生” ,往往和其家庭有关 ; 这是铁的事实,
我不想去论述,免得又说我们做老师的把责任推到家长身上。
我昨晚就又一次领教到一位学生家长的“厉害” 。
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现在也有那么个别学生想向班主任“叫板” ,想给班主任一
点“颜色”看看。
这也好,欢迎。
我上高中时就曾经给过两位班主任“颜色”看 !
一位是高一分文理科分班后的班主任, 一位是我补习那年的
班主任。
我并不记恨他们 ; 相反,当我回头看自己的人生的时候,我
越发感谢他们。
先说我读文科时的那位班主任吧。
高一第一个学期我在当时的 (6) 班,是当时年级最差的一个
班吧,除了校运会拿第一, 其他都好象很差。 期末考后分文理科,
我当时理科特差, 便毫不犹豫地选择了文科, 当时期末考的总成
绩还不错。第二学期分班时,我又进了 (6) 班,不过,这时的 (6)
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班已经是当时的文科重点班了。
过了年开学, 我去新班主任那儿报到, 开始班主任问我上学
期期末考的成绩, 他听了后好象很满意, 接着问我原来是哪个班
的,当他得知我原来在那个差班 (6) 班时,他就没怎么理我了。
而我这人自尊心特别敏感, 我感觉班主任瞧不起我这来自差班的
人。于是,我决定给点“颜色”班主任瞧瞧 !
班主任是教历史的,我拼命地学历史, 在期中考时, 我历史
考全班第一, 五科总分进入全班前十名。 之后, 我历史常考第一 !
我就是考给我们班主任看的, 后来, 他叫我做历史科代表, 倔强
的我偏不干 !
后来, 这位班主任对我也真不错, 我现在还清晰地记着他的
名字。
我补习那年的班主任是当时县里重点中学的校长兼书记, 是
全国教育专家,享受国务院的授予的专家津贴, 他教政治, 教我
们那年 60 岁了。他管班非常严格,平时话不多,我想自己现在
管班都似乎有不少是受他的影响吧。
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这位班主任要求我们比其他班更早起来,我们往往摸黑起
来,跑到操场上去做操,而班主任只要没有出差,他肯定雷打不
动地先到操场上等我们。看着我们做完操, 然后我们跑步后, 就
到课室里去, 我们班的课室单独在校园的一个角落里, 旁边就是
我们班的宿舍。 等我们在课室安定下来开始早读了, 其他班才按
学校正常的起床钟起床了, 然后班主任才离开课室, 去做他自己
的事。
除了早上, 吃过早餐后上午的第一节课, 下午的第一节课和
晚自习的第一节课之前,我们班主任都会提早几分钟站在课时
里,一直等到正式上课铃响或学生们差不多到齐了, 他才会离开
课室。
晚自习,他要求我们自己看书学习到至少 22:30,最好是
24:00 左右,刚好那时县里还有糖厂,糖厂一般晚上十二点会
鸣一次放气的笛声, 我们往往用它来做下晚自习的钟声。 要是谁
迟到了,一次罚一元钱,旷课一节罚十元。开始两周,我也被罚
了十多元,很心痛,家里没钱,我是一般带米到学校的,以后再
都不敢迟到,一到时间就立马爬起来。
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我们班主任还规定, 一个月只许回一次家, 一定要经过他的
签字批准才能回家。
当时一起去他班上补习的我的应届时的同班同学有几十个,
有的受不了,走人了。
我不抱怨,谁叫我们自己不争气还得补习呢 ?
我们那里称补习为 “回炉”,我们这些补习生就是第一次 “炼
钢”不合格、不过关,重回炉子再锻炼 !
我决定要给补习时的这位班主任一点 “颜色” 看看, 那是因
为一件事,伤了我的自尊心,我不服气。
那时我们班是一个大班, 有一百人左右, 有的人读着读着就
走了,或去打工了,或去学其他谋生技能了, 或是去读高费额的
委培生了。
恰巧当时安排的学习委员也走了, 班上缺一个学习委员。 当
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时班长找我, 叫我干学习委员, 而语文老师还让我负责收同学们
订资料的钱了。可是,我们班主任回来后却安排另外一个同学,
不给我做学习委员。 我心里很不是滋味, 凭什么我就不能干学习
委员 ?
于是,我那不服气的心态又在作怪了。
班主任教政治,我就政治经常考第一给他看 ( 考第一有书奖
励,我就经常从班主任手里夺得那些书 ; 到现在,我也喜欢给考
第一名的学生奖书,我现在想想,当是受了班主任的影响吧 ) 。
我历史也经常考第一,语文也考过第一。第一次月考, 我就考了
班上的总分第三名,以后我都基本上保持在班上前十名。
虽然,我生性愚钝,但我发奋刻苦, 每次我都努力地想考赢
班主任安排做学习委员的那位同学,并且果真很多时候超过了
他,最后高考也远远超过了那位同学。 可怜的是,那位学习委员
当年没考上, 后来又补习一年, 最后是通过扩招也考进了我读的
那所大学。
现在,我发自内心感激那两位班主任 !
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今天,我做班主任,我也会采取惩罚教育的方式 ; 不过,今
天没谁敢罚钱了 ; 当时,我那班主任罚的钱也不是进他自己的腰
包,而是用来班上订书报,他特别倡导我们多看点东西 ( 我觉得
这点特别好, 现在我们叫学生买书订报刊, 有的人就老是以为我
们老师在其中捞利, 真是“人心不古”啊 ); 若是还有余钱, 就每
个月结算一次, 全班同学平分那些钱。 所以, 我们迟到或旷课了,
都老老实实掏钱认罚。
今天,我做班主任,我仍坚信, 没有惩罚的教育是不完整的
教育 !
以前,我是认为做大学阶段以下的老师太难做了, 我还建议
我的学生别去做中小学教师,要做就争取做大学教师 ; 现在,恐
怕连大学老师也最好别去做好了 !
近段时间, 在热炒大学杨帆教授不满学生逃课做出强烈反映
的事件。学生逃课等现象, 多少是与老师的教学本身有关, 我们
不否认。学生不听课,逃学,甚至在老师上着课时开溜,负责的
老师自然会加以管教或做出相应的反应。 现在流行让学生去评价
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老师,有的老师为了博得学生的好评, 就不惜昧着良心对学生的
不良行为不闻不问, 表面上是放学生一码, 犯了错的学生也对那
些显得“大度”的老师颇有好感,表面上师生间“一团和气” 。
其实,这是会害死人的 ! 纵容学生去犯错,评上个“优”,倒越
发显得“无耻”才是 ! 而社会上有不少人也是瞎起哄,和着不懂
事的孩子瞎胡闹,结果社会风气就是那样败坏的 !
有人概括了当今中国大学塑造的学生的普遍病征, 其实应该
是中国整个教育塑造的学生的普遍病征, 那就是: 虚假的人格独
立性,无礼仪的性格、 不可收拾的虚无主义。 有不少人肯定对此
不以为然, 总以为自己有独特的个性, 别人都不能去管他、 说他,
更不能批评他、绝对不能惩罚他。
辽宁师范大学教育学院院长傅维利说:“事实上,社会中充
满了惩罚, 人们为了保证法律和社会规范的严肃性和有效性, 经
常会对违反法律和规范的行为进行惩罚。 我们如何能够不使用惩
罚而让孩子们了解一个充满惩罚的社会呢 ?”
我非常认同这一真理般的认识。 只可惜, 我们这个社会的人
总是那么固执、偏执而愚蠢,在教育中是“谈罚色变” ,而不敢、
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不能惩罚、没有惩罚的教育的结果却越来越令人失望至极 !
我做班主任,我不避讳“惩罚” ,我觉得难就难在恰当地把
握和运用它,操作起来真的太难了。
我是一个有性情的人, 有喜怒哀乐的人, 一个有血有肉的人,
作为班主任, 我们和正常人一样, 有自尊, 有情感, 有自己的爱,
有自己的狠。
我在班主任工作中还是易冲动, 心很急切。 愤怒过, 激动过,
这是一个年轻人的真实的状态 ; 我对学生有太高的期望,我所做
的,有过错,有过痛,开心过,快乐过,也失望过,伤心过,寒
心过⋯⋯
我们老师也是人,社会,家长,学生,你们别用“神”的标
准来衡量我们,如果要的话,大家一起用“神”的标准来衡量一
下自己吧。
比如,说什么“为人师表” 吧! 我们老师是应“为人师表”,
那每个人都会做父母或已经做了父母, 父母是孩子的“第一任老
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师”,那家长们,您“为人师表”了吗 ?
我错过, 我愿意承认我的过错, 我更愿意 “做最好的自己” !
您呢 ?
我今天为什么这样做班主任,以上可算是对自己的一个清
算、梳理吧,思维仍是凌乱的,但我的心是热的 !
以上所罗嗦的,就聊做本学期的班主任工作自我鉴定吧 !
愿咱中国的班主任们,我的同类们,平安,健康,快乐 !