2018大学生英语老师实习心得与教学技能总结 5页

‎2018大学生英语老师实习心得与教学技能总结 ‎　　老师的板书是课堂内容和教材的精华。板书的好与差关乎着学生的兴趣和注意力。板书最好图文并茂，吸引学生注意力。下面是小编带来的2018大学生英语老师实习心得与教学技能总结，有兴趣的可以好好参考。 　　 　　    经过了这学期的英语教学，由最初的不会驾驭课堂到逐渐有序由教态的紧张慌乱到自然稳重，由教案设计的不合理到科学生动，由板节的凌乱到规范…..英语教学技能有了很大提升，总结了不少教学的经验。 　　    一、备课和写教案技能提高 　　    记得上第一节课的前天晚上，我费劲脑汁备课，但第二天依旧觉得漏洞百出，内容的设计死板，自己觉得就很枯燥，之后我通过认真阅读教师用书，模仿学习书上的写教案方法，还通过上网查阅，后来感觉写教案越来越有头绪，下面我通过自己的学习、探索归纳出写教案的技巧： 　　    1.教案格式要正确； 　　    2.教案的设计一定要符合学生现有的英语水平，符合学生的学习语言的规律，展示→操练→练习→巩固提高； 　　    3.教案设计要站在学生的角度，生动有趣能调动学生的积极性。 ‎ ‎　　    在设计教案的过程中，我时刻注意这几方面的训练，终于在后来可以不看教师用书，能够自己设计出比较满意的教案，前面的一份教学设计技能就是一份经过指导老师指导后的教案，得到了指导老师的好评。 　　    二、板书技能提高 　　    老师的板书是课堂内容和教材的精华。板书的好与差关乎着学生的兴趣和注意力。下面是我的几点心得： 　　    1.板书的标题最好是导入的一部分。通过巧妙的导入老师把标题写在黑板最醒目的地方，把学生带到英语课堂。例如我在讲“Summer is coming!”这一课时，我先通过问题的形式“how is the weather”and “what season is it”来引导今天要讲的课题，然后把标题写上，学生很快就进入了状态。 　　    2.板书的内容是教材的精华。老师应把本课所要学的单词、句型书写在主板书的位置，把句型中的替换词罗列出来，以使学生在操练和练习环节有的放矢，也使课堂环节顺利进行。 　　    3.板书最好图文并茂，吸引学生注意力，例如我在讲Lesson Brush Your teeth!时，在黑板上画了六个表，并在每个表标明的时间下写出所干的事儿，这样，学生通过看形象的表去练习句型，提高了课堂学习效果。 　　    三、简笔画技能更加熟练舒畅 ‎ ‎　　    由于在学校修了《英语教师职业技能训练简明教程》这门课，其中有一单元专门讲到简笔画辅助教学训练。因此我有用简笔画教英语的意识，在这段实习的过程中，我有意用简笔画来教授单词，简笔画技能也因此得到了很大提高，在讲第一课时，我就采用了此方法，里面有几个名词：badminton ,soccer ,basketball ,T-shirt ,通过这种简笔画的手段使学生更直观地认识名词。在讲 ” Summer is coming”这一课时，简笔画的运用发挥到了很熟练的程度。我边讲单词leaves, flowers, grass, cloud, sandals, swim, skip, lie,边在黑板上画简笔画，单词呈现完之后，在黑板的左半边出现了一幅非常漂亮的夏天的图画，我还用彩笔涂上了颜色，同学们欣赏着美景的同时，这些单词也牢牢地记在了心里。 　　    简笔画在引起学生主力了，吸引学生兴趣，提高学习效率，美化板书等方面发挥着神奇的作用，对于每天面对字母的孩子们来说无疑是精彩的点缀。 　　    四、英语歌曲教唱技能得到训练 　　   ‎ ‎ 利用英语歌曲教英语能极大激发学生兴趣。音乐能给人美的享受，音乐和英语的结合就能使学生们增强对英语的热爱，而且歌曲的旋律顺耳。通过教唱英语歌，学生在无意中就能学会歌词中涉及到的单词和句型。老师再把新单词加以替换，往往能把教学环节推向高潮。下面我总结一下教唱英文歌曲的步骤： 　　    1.讲解歌词中的生词、短语和句型； 　　    2.教学生找出连音词，再进行领读，体会英语的连音现象； 　　    3.找同学或老师自己朗读一遍歌词，了解歌词大意； 　　    4.听歌曲，完整放一遍或者老师唱一遍； 　　    5.录音领唱或老师一句句教唱； 　　    6.学生齐唱，再分组唱，替换单词或句型唱。 　　    这样同学们既学会了歌曲，又巩固了单词和句型。 　　    五、听力训练组织技能提高 　　    听力作为四项语言技能的一部分，在英语学习中必不可少。听力训练组织技能的熟练与否直接关系着同学们的英语学习，听力训练需要有以下几个环节： 　　    1.听力训练前的猜测工作，放听力前，老师先让同学们根据图片或提示猜测听力的主要内容； 　　    2.放第一遍听力，让学生听第一遍时，检查猜测的内容是否符合； 　　    3.放第二遍听力。这一遍让学生跟读，注意重音和节奏以及语调； 　　    4.放第三遍时布置任务，或者老师出几个细节型的题目，或者作教材上有关听力这部分的练习。 ‎ ‎　　    经过几次听力的训练，现在我已经能把每个环节自然地连贯过渡起来。 　　    六、交际性练习组织技能也有了提高 　　    在交际性练习中，老师一定要说出明确的任务，在同学们经行分组练习中，老师要转到每个组，纠正发音和句型。几分钟后，再选几组展示。展示环节中，由其他组或老师指出语言中的错误。 　　    此外，我的导入技能，英文书写教学技能，制作教具的技能，辅助学习的技能等同样得到了提高。 　　    以上是我的英语教学技能的总结。 　　  ‎