人教版数学教学计划 4页

人教版数学教学计划 在经过了一个学期的数学学习后， 学生的基本知识、 技能方面基 本上已经达到学习的目标， 对学习数学有了一定的兴趣， 乐于参加各 种学习活动。但是一年级学生毕竟年龄小，注意力易分散，所以教师 要有层次、 有耐心的进行辅导， 使每个学生顺利地完成本学期的学习 任务， 使学生已经基本形成的兴趣再接再厉的保持， 在快乐学习中进 一步体验思维的乐趣、成功的乐趣。 本册教材包括以下内容：认识图形、 20 以内的退位减法、分类 与整理、 100 以内数的认识、认识人民币、 100 以内的加法和减法、 找规律，这册教材的重点教学内容是： 100 以内数的认识 20 以内的 退位减法和 100 以内的加减法口算。在学生掌握了 20 以内各数的基 础上，这册教材把认数的范围扩大到 100，使学生初步理解数位的概 念，学会 100 以内数的读法和写法，弄清 100 以内数的组成和大小， 会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。在量的计量方面，本册 教材除了安排人民币单位元、角、分的认识外，还安排了学习具体时 刻几时几分的读、 写方法。 " 找规律 "和 " 统计 " 是两部分新的教学内容。 " 找规律 " 引导学生探索一些图形或数字的简单排列规律， 初步培养学 生探索数学问题的兴趣和发现、 欣赏数学美的意识。 统计是正式教学 统计初步知识的开始， 让学生学习收集和整理数据的简单方法， 认识 最简单的统计图表， 经历用统计方法解决问题的过程。 教材根据学生 所学习的数学知识和生活经验， 安排了两个数学实践活动， 让学生通 过小组合作的探究活动或有现实背景的活动， 体会探索的乐趣和数学 的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。 1. 认识计数单位 " 一" 和 "十" ，初步理解个位、 十位上的数表示的 意义，能够熟练地数 100 以内的数，会读写 100 以内的数，掌握 100 以内的数是由几个十和几个一组成的， 掌握 100 以内数的顺序， 会比 较 100 以内数的大小。 2. 能够比较熟练地计算 20 以内的退位减法，会计算 100 以内两 位数加、 减一位数和整数， 经历与他人交流各自算法的过程， 会用加、 减法计算知识解决一些简单的实际问题。 3. 经历从生活中发现并提出问题、 解决问题的过程， 体验数学与 日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 4. 能用自己的语言描述长方形、 正方形边的特征， 初步感知所学 的图形之间的关系。 5. 认识人民币单位元、角、分，知道 1 元 =10 角， 1 角=10 分; 知 道爱护人民币。 6. 会读、写几时几分，知道 1 时 =60 分，知道珍惜时间。 7. 初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的 方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图 表中的数据提出并回答简单的问题。 8. 体会学习数学的乐趣， 提高学习数学的兴趣， 建立学好数学的 信心。 9. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 10. 通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 1、能够熟练地数 100 以内的数，会读写 100 以内的数，掌握 100 以内的数是由几个十和几个一组成的， 掌握 100 以内数的顺序， 会比 较 100 以内数的大小。 2、能够比较熟练地计算 20 以内的退位减法， 会计算 100 以内两 位数加、减一位数和整数。 3、认识人民币单位元、角、分，知道 1 元 =10 角，1 角=10 分; 知道爱护人民币。 4、会读、写几时几分，知道 1 时 =60 分，知道珍惜时间 1、认真钻研教材，真正做到备好课、备好学生，因材施教，教 学中努力体现以学生为主体， 从学生的年龄特点出发， 放手多给学生 自主探索的机会。 2、在教学过程中努力培养学生良好的学习习惯，培养学生对数 学的兴趣，养成 " 敢想、敢说、敢做 " 的习惯。 3、充分利用课外教辅材料，尽量让不同程度的学生都能感受到 数学的趣味性。 4、上课鼓励学生积极发表自己的见解，对于精彩的发言给予表 扬，培养学生的创新思维能力。 5、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合 作交流与自主探索的气氛中学习。 6、加强演示、观察与操作，让学生经历用数字和数学符号描述 现实世界的过程。对思维活跃、学习能力强的学生要拓宽知识面。 7、重视基本口算和笔算的训练，培养和逐步提高学生的计算能 力。 8、利用家长联系本加强与家长的联系和沟通，适当交给家长一 些正确的指导孩子学习数学的方法。 1、坚持多表扬少批评，及时发现他们的闪光点，帮助其树立信 心; 2、帮助学生明确学习目的，端正学习态度，逐步培养他们的自 觉性及上进心 ; 3、利用课余时间给予耐心辅导，安排成绩好的和他们坐一块， 以便帮助他们学习，共同提高成绩。 4、与家长联系，使学校与家庭达成共识，共同培养好学生。