六年级语文教学工作计划范本2018 6页

【篇一】 一、指导思想 本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着 眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教学中以 兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良 好的基础。本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、学生的基础上制定学期计划。 二、学情分析 六年级（2）班共有学生 58 名，其中男生 41 人，*17 人，男女比例严重失调，男生多给 班级管理工作带来一定的难度。学生来源于本地和外来务工人员的子弟，素质不一，基础参 差不齐。上学期语文期考平均分 70.68 分，及格率 82.76%，优秀率 32.76%出现了两极分化的 趋势。优生能积极主动的学习，差生基础不扎实，出现了知识断层现象。总体上分析，全班 学习态度还比较端正，由于处在小学阶段的末期，面临升学，有的在积极进取，有个别学生 失去了信心，有待加强思想教育。 三、本学期教学目标 （一）识字与写字 1.有较强的独立识字能力。会写 80 个字，累计会写 2500 个，会认 3000 个。 2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。 3.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。 （二）阅读 1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于 300 字，养成边读边思考的习惯，并 能从中捕捉信息。 3.能借助工具书、联系上下文，理解课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。 4.在阅读中不断积累语言，增强语感。 5.在阅读中，进一步学会把握课文主要内容（尤其是概括能力），了解文章的表达顺序， 体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看 法，作出自己的判断。 6.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文 10 篇（段）。 7.扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于 25 万字。 8.学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 9.受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。 （三）习作 1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积 累习作素材。 3.能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。详略得当。 4.能根据表达需要，使用常用的标点符号。 5.能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、 整洁。 6.习作要有一定的速度。课内习作 8 次。 （四）口语实际 1.与人交流能尊重、理解对方。 2.乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。 3.表达要有条理，语气、语调适当。 4.听人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。 5.能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。 6.注意语言美，抵制不文明的语言。 （五）综合性学习 1.为解决与学习生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单 的研究报告。 2.策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析。 3.对自己身边的大家共同关注的问题，或电视、*中的故事和形象，组织讨论、专题演讲， 学习辨别善恶是非。 4.初步了解查找资料、运用资料的基本方法。 四、教学重难点 1.重点：学会把握文章主要内容，体会思想感情，领会表达方法；抓住重点句段，加深 理解；主动积累语言，运用语言；习作感情真实，详略得当。 2.难点：学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。会读诗歌，初步掌握阅读方 法，在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结自己的小学 生活和成长足迹，能够写简单学会活动总结。 五、教学的措施 1.准确把握教学目标。首先要从整体上把握总目标和阶段目标；其次，要明确每一专题 的学习目标；再次，要注意阶段目标之间的衔接与过渡。 2.重视引导学生自主、合作、探究学习，培养学生的学习能力。 3.引导学生自读自悟，启发学生独立思考，大胆发表见解，并综合运用已有的知识和方 法，将之运用到现在的学习中去。 4.引导利用图书柜里的书籍、学生自己的藏书、与同学交换阅读等方法，增强阅读量， 扩大阅读面，提高阅读能力。 5.这是小学阶段的最后一个学期了，要引导学生及时查漏补缺，使听说读写的能力得到 进一步提高。 6.抓好培优补差工作，使优秀生能脱颖而出，后进生也有不同程度的提高。 7.做好每个单元的测试工作，及时反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生掉队。 平时精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。 8.教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力，让每一个学生都能成为合 格的毕业生。 六、营建毕业考试氛围，让学生尽早进入状态 1.通过主题班会、讲座，让学生了解和认识毕业考试形势和动态，强化毕业考试在学生 心目中的分量，激发学生的参与热情和对知识的渴望。 2.树立榜样和典型，激励学生奋发向上。 3.通过有效形式加强对落后学生的思想、情感交流，学习方法的引导、行为习惯的纠正 与监督，大力帮助他们提高自信心、自尊心。 4.在学生中开展“一帮一”形式多样互帮互助的活动，增强同学之间的友谊，相互推动， 共同进步。 5.关注每一位学生的动态，倾情协助跨过每一道难关，克服任何困难。 6.在毕业考试的全过程中贯穿信心教育。 七、学困生的转化工作 作为老师要想转化后进生，首先要让学生找回自信，鼓励是后进生找回自信的良药。在 上课的时候，老师要专门捡后进生会的东西提问，不要在课堂上随便批评他，要经常在课上 课下抓住后进生的闪光点进行表扬，哪怕是点点进步。只要后进生找回了自信，他对学习就 产生了兴趣，然后再慢慢给后进生加餐。我认为这是转化后进生的良药。如果认为后进生可 以轻而易举实现转化，不用做艰苦的工作，那倒是有点不正常。所以转化差生需有耐心。耐 心，就是要允许学生有多次反复，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序渐进，由 浅入深，由低向高发展，这是历史以来有效的教育原则。在教学的过程中，我用这种办法转 化了一大批后进生，效果十分明显。本学期将继续抓好差下生的转化工作。 【篇二】 一、指导思想 本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着 眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教学中以 兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良 好的基础。 本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、学生的基础上制定学期计划。 二、学生情况分析 本班学生 42 人，从整体来看，我班学生学习热情较高，基本功较扎实，书写端正。特别 是像贾瑞琦、李泽鹏、冯静茹等学生成绩优秀，能独立思考问题，常常有自己独特的见解。 像刘小刚，张水婷等学生，学习上存在一定困难，需要发挥师生、家长的共同合力，来帮助 他们进步。本学期重点针对班级学生特色进行有效的教学，让学生都能认真、细心地学习， 提高学习成绩。 三、教材分析 教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍 爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。 本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中， “轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动 建议”和“阅读材料”两大部分。 本册共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由“导语” “课例”“口语交际?习作”“回顾?拓展”四部分组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇， 略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资 料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际?习作” 依然作为一个独立的栏目。“回顾?拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定 栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文” “成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。 四、教学目标： （一）识字与写字： 1.有较强的独立识字能力。本册教材没有安排识字，要求会写 120 个字。累计认识常用 汉字 3000 个，其中 2500 个左右会写。 2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的 优美。 (二)阅读： 1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自己的积累，推想课文中 有关词句的意思，体会其表达效果。 2.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。 在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 3.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出 自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的 情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。 4.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。 5.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面。 (三)习作： 1.懂得写作是为了自我表达和与人交流，养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富 自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 2.内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。 3.学写读书笔记和常见应用文。 4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改。 (四)口语交际： 1.能根据交流的对象和场合，做简单的发言。 2.交际中注意语言美，抵制不文明的语言。 (五)综合性学习: 1.策划简单的活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。 2.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、*中的故事和形象，组织讨论、专题演 讲，学习辨别是非善恶。 五、教学重点： 1.养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。 2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习 惯。 3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。 在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 5、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。 6、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作内容表达的需要，分段表 述；修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。 7、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。 8、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、*中的故事和形象，组织讨论、专题 演讲，学习辨别是非善恶。 六、教学难点： 1、继续加强阅读基本功的训练。 2、发现语言规律，学习表达方法。 3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。 4、加强平时练笔的指导。 5、让学生学写活动总结。 七、教学改革的设想、实施计划的具体措施： 1、准确把握教学目标 教学中既注意总目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目 标得到全面、准确的落实。 2、识字、写字教学 本册教材没有安排识字，要求会写 120 个字。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的 字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写 字习惯。及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。 3、阅读教学 随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读 中分析、概括、抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学 生自主读书、习作的能力。 4、口语交际教学 注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有 的专题中口语交际提供了多个角度，给定一个话题的，注意拓宽话题范围。教师要结合本地 区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经验 相结合，有话可讲。还要根据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃 地参与交际、展开互动交流创造条件。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一，每 堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取 需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要 专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。有些口语交际 与习作合在一起，要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上， 要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的交际水平，培养良好的语言 习惯。 5、习作教学 对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材。在习作前的 指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，灵 活选择教学内容，安排教学过程。 修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重 视修改，帮助学生养成认真修改习作的好习惯。 6、综合性学习的教学 把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求，背诵相关诗歌，理解诗歌内容，了解相 关知识。有的诗歌后附了注释、赏析，教学中要把这些内容运用起来，引导自主阅读、欣赏 诗歌，并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。 【篇三】 一、指导思想 本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着 眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教学中以 兴趣为先导，主要开展以“先学后教”为主打的教学模式，以培养六年级学生自学方法和良 好的学习习惯为目标，同时时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活 和工作奠定良好的基础。 二、学生情况分析 本班学生 43 人。不仅班容量大，而且从历史的角度来看，我班有 18 名学生在五年级语 文期末水平测试不及格，而且少于 10 分的 2 人，十几分、二三十分的 6 人。虽然大部分学生 的学习热情较高，基本功较扎实，书写端正，朗读有感情，但是从历史的情况明显看出，个 别学生缺失学习兴趣，没有学习动力，学习方法、学习习惯需要在本学期大幅度的改进与提 升。以优促差，下大力气转变较多的后进生是本学期语文教学工作的重中之重。 三、本学期教学工作目标 （一）总体目标是：结合语文教学全面对学生进行思想品行教育，使他们重树学习信心， 激发学习语文的兴趣，让他们初步掌握一般的语文学习方法，学会预习，学会交流，学会提 问，学会合作；在自己的艰辛努力下，力争使本班的语文成绩提高两个名次，彻底扭转落后 的基础。 （二）具体目标 1.养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。 2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习 惯。 3.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 4.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。 在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 5.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。 6.学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际，深入思考” “理解含义深刻的句子”等读写方法。 7.能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作内容表达的需要，分段表 述；修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。 8.能根据交流的对象和场合，做简单的发言。 9.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、*中的故事和形象，组织讨论、专题演 讲，学习辨别是非善恶。 四、方法与措施 1.教学中努力体现新课标的理念，注意把握同组各部分内容的内在联系，强化教育理论 的学习，做到课题研究——高效教学与教学实际紧密结合，适时反思与总结，进一步总结和 创建“我的模式”“我的课”，以此，不断提高自身的专业素质。 2.创造性地使用教材。要注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体。积极参与 校本教研活动，多听课讲课，及时修正教学中的不足。 3.结合平时的课题研究，为了全面实现课堂教学的“高效与减负”，做到钻研教材，深入 学习《新课程标准》，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备课组的其他老师共同商讨， 精心设计好每一节课的教案。在教学过程中，深化“先学后教”教学模式的运用，做到面向 全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，杜 绝以往简单的“一刀切”的做法。 4.不断反思、总结实施“先学后教”模式的教学策略与方法，做到灵活多样地采取各种 教学方法，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效 果。逐步实现真正以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学 习，以提高学习效率。 5.课后，注意有针对性地对学困学生进行集体辅导和个别辅导，多鼓励，多表扬，上课 多给他们表现自我的机会，让他们天天感受到自己的进步，帮助学生及时复习好所学的新知 识，使他们尽早“脱贫”。 6.严格按要求控制作业量，做到不留重复性的作业，认真、及时地批改学生的作业。由 于个别学生的基础较差，为此，力争做到面批面改。