初三班主任的班级管理工作总结 4页

初三班主任的班级管理工作总结 现代教育理论告诉我们，要组织一个成功的班级，班主任首先 要选择一些品学兼优、责任心强、身体健康、乐意为同学服务的学生 担任班干部，并根据他们性格、能力的差异，安排相应的工作，尽心 地进行培养和教育， 使之成为同学的榜样， 带动其他同学不断进龋接 手初三（ 2）班的班主任工作后，为了使初一、初二业已经形成的优 良班级风貌更上一个新台阶， 我特别重视班干部的队伍建设。 下面让 我来谈谈自己的一些做法和体会。 由于所有的学生都经历了一个学年的不平衡发展，我决定对原 有的班委会进行重大的调整。 在班干部的产生过程中， 我认为教师的 包办代替， 必定会使班干部失去群众基础， 给日后的工作带来不必要 的困难，是不可取的！但是，单纯的所谓的 " 民主 " ，让学生完全 " 自 决" ，一些学生往往会倾向选举自己的 " 好朋友 " ，以便在以后的班级 管理中得到 " 照顾" ，同样有不足。比较好的办法应该是先民主后集中， 即先让学生进行投票选举，再由教师权衡。 为了使学生的选举结果更具代表性，我让大家在规定的时间内 推荐 20 位同学上来， 然后再按所得票数的多寡进行排列， 前 12 位的 同学始得当选， 这样可以最大限度地让学生发表意见， 而且选出的干 部往往又比较理想。 最后再根据所选干部的气质、 性格类型以及能力 的差异进行分工，优化班委组合。李叶敬，我们班的班长，在我刚接 班主任工作时， 他便利用机会跟我谈论有关选拔班干部的事， 话语中 暗示我——他能当班长， 从以往的班主任那里， 我早就了解到该生的 责任心和组织能力都很强，学习成绩也名列前茅，而且爱好广泛，我 便决定请他出任班长；罗泳雪，初二年级时的班长，他思维灵活，反 应迅速，但看问题比较肤浅、轻率，这个学生平时往往未经慎重考虑 而迅速发表自己 ___ ，甚至做出一些超乎常规的夸张动作， 我决定让 她当宣传委员；陈丽华，初一年级时的班长，活泼可爱、能歌善舞， 而且处事大方，我让她当文娱委员；考虑到出操、集会很大程度上反 映了班级的精神风貌， 我决定让体育竞赛成绩突出、 组织能力强的郑 豪杰同学出任体育委员，同时再加多一个副班长的衔头。 实践证明，在民主选举的基础上，经过班主任的优化组合而产 生的班委会，得到了同学们的信任和拥护，具有较强的战斗力。 班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。我 经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感， 要求他们努力学习、 团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意 工作方法。当然， 选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛 求、指责，特别是在工作出现失误的时候。例如负责清洁卫生督促检 查工作的欧阳伟华同学， 起初对自己的工作好象不太满意， 每天只是 把那些未参加清洁工作同学的名字以及清洁状况告诉我， 为此， 我反 复向她讲述清洁卫生工作与同学们身体健康和班级精神风貌的内在 联系， 同时讲解该项工作的要点， 让她重新怀着满腔的热情投入自己 的工作中去，后来的情况表明，她们的工作完成得相当出色！ 此外，我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划 及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何 分辨是非， 及时阻止同学中的不良行为。 而对于班干部在班级中的不 良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班 级的管理工作。 集体是在活动中产生的，大集体如此，小集体也一样。我每月 组织一次班干部集体做好事活动。 例如搞大扫除等， 通过活动扩大班 干部在同学中的积极影响， 通过活动加强班干部之间的协作精神和团 体意识。 这样既能在班干部的纪律及常规管理上起到明显的效果， 又 能使班干部之间也能因此养成团结友爱的习惯， 在班级中孕育团结友 爱的风气，使班级成为一个大。 诚然，在班干部队伍建设的工作中，我认为自己还存在很多的 不足和缺陷。例如，上述所有提到名字的班干部在升中考试中，竟然 没有一个人总分达到 600 分，要知道我们班一共有 18 位同学总分在 600 分以上呢！假如有机会再当班主任，我一定会重视对班干部进行 考试心理辅导， 毕竟考试给他们带来的压力比起普通同学要大很多很 多。 模板 , 内容仅供参考