- 13.73 KB
- 2021-02-27 发布
- 1、本文档由用户上传,淘文库整理发布,可阅读全部内容。
- 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,请立即联系网站客服。
- 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细阅读内容确认后进行付费下载。
- 网站客服QQ:403074932
最新三生教育心得体会 1
三生教育即生命教育、生存教育和生活教育。所谓三生教育就是
通过教育的气力,使受教育者接受生命教育,生存教育和生活教育,
建立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为进程。要通过
整合学校教育、家庭教育、社会教育的气力,激起学生的主体熟悉和
行为实践,终究到达帮助学生确立正确的世界观、人生观、价值观的
目标进程。三生教育是素质教育的基础工程,是德育工作的基本内容,
是社会主义核心价值体系建设的基本要求。
生命是人生的开始和结束,生存是人生的承受与挑战,生活是人
生的付出与收获。人,只要你活着,就必须面对生命,生存和生活因
此,我们一定要理解其意义,建立正确的生命观,生存观和生活观。
而教育,则是一种手段,借助这一手段,让所有的人来:关爱生命,
知道生存,学会生活。
生命教育是帮助学生熟悉生命,尊重生命,珍重生命,增进学生
主动积极、健康的发展生命,提升生命质量,实现生命的意义和价值
的教育。这就|||要求我们的老师传道、授业、解惑,传授正确的生命
观,使学生熟悉人类自然生命、精神生命和社会生命的存在和发展规
律,熟悉个体的自我生命和他人的生命,熟悉生命的生老病死进程,
熟悉自然界其他物种的生命存在和发展规律,熟悉生命的短暂和宝贵,
终究建立正确的生命观,领悟生命价值和意义;要以个体的生命为着
眼点,在与自我、他人、自然建立***关系的进程中,增进生命的***
发展。
生存教育是帮助学生学习生存知识,把握生存技能,保护生存环
境、强化生存意志,掌控生存规律,进步生存的适应能力、发展能力
和创造能力,建立正确的生存观念的教育。通过生存教育,使学生熟
悉生存及进步生存能力的意义,建立人与自然,社会***发展的正确
生存观;帮助学生建立合适个体的生存寻求,学会判定和选择正确的
生存方式,学会应对生存危机和摆脱生存窘境,善待生存挫折,构成
一定的劳动力,能够正当、高效和较好地解决安全立命题目。现在的
孩子,衣来伸手,饭来张口的日子已磨灭了他们与生俱来的生存本领。
所以,我们的教育应当让他们学会一个主题——今天我当家。有句古
话不是常说:穷人家的孩子早当家。也有一句说:做生活的穷者。所
以,我们把二者合并,让现代的孩子学会当家,学会做 穷者。
生活驾驭是帮助学生了解生活常识,把握生活技能,时间生活进
程,取得生活体验,建立正确的生活观,寻求个人、家庭、团体、民
族、国家和人类幸福生活的教育。通过生活教育,使学生熟悉生活的
意义,酷爱生活,奋斗生活,幸福生活;让学生理解生活由物质生活
和精神生活、个人生活和社会生活、职业生活和公共生活等组成的复
合体;帮组学生进步生活能力,培养学生的良好品德和行为习惯,培
养学生的爱心和感恩之心,培养学生的社会责任感,构成立足现实、
着眼未来的生活寻求;教育学生学会正确的生活比较和生活选择,理
解生活的真理,能够处理好收入与消费、学习与休闲、工作也生活的
关系。幸福是人生的中级目的,家庭幸福必须以家庭成员的幸福寻求
为条件。帮助和引导学生从小建立高尚的幸福观,去寻求一种真正故
意义的生活,是实现家庭幸福的基础。家庭幸福以每个家庭成员建立
正确的生命观、生存观、生活观为标志。社会的***、人与自然的***。
展开三生教育对增强学生的神会责任感,增能人的感恩之心,建立正
确的家庭幸福观,培养为幸福生活而奋斗的豪情、理智和意志力,都
有侧重要的增进作用。
作为一位教师,与人的根本就是要使学生有健康的心智,有实践
能力(包括生存能力、生活能力)、创意能力、富有爱心和责任感。我
以为对学生来讲,物质贫困固然可怕,但是精神贫困更为可怕。物质
贫困孩子上不了学,政府都在资助,但是精神平困却是资助不了的。
我们要通过三生教育,使我们的教育精神不流失,进步学生的精神素
质。进步他们的能力,健全他们的心智。
三生教育是一个整体,是学校德育工作的系统工作,三生教育逼
真地体现了学校的办学理念:以人为本,以德为先。强化创新,培养
可延续发展的学生。