幼儿园德育工作总结范文（通用） 6页

幼儿园道德教育综述 幼儿园道德教育综述 德育活动应改变形式化和单一化的现状，与各种活动有机结合，开展综合性活动。他们应该走进孩子的生活，强调感知和体验，充分释放孩子的生活潜能，激活创造精神，注重培养孩子探究研究和终身发展的能力，让孩子学会做人，学会在活动中做人。‎ 幼儿期是人生的启蒙期，也是塑造健康人格、形成良好道德品质的重要时期。然而，从目前独生子女生活的家庭环境来看，孩子受到的道德熏陶和教育并不乐观。受明星欢迎的地位和父母重视智慧、轻视道德的教育，使我们的孩子从小就形成了“以自我为中心、任性、傲慢、粗鲁”等不良的道德意识和行为。幼儿园是儿童接受教育的最基本时期和主要场所。它有责任和义务帮助我们的孩子克服他们的缺点，逐步形成正确的道德意识和良好的道德行为，使他们能够适应社会的发展，成为一个有益于未来社会的人。因此，对幼儿园儿童进行道德教育是非常重要和必要的。‎ 然而，我们也看到了幼儿园德育内容和方法上的许多不足。如果道德教育的内容过于抽象，道德教育的内容就不符合儿童社会发展的规律，将儿童道德教育与儿童社会教育割裂开来。这种方法由教师主导，忽视了儿童的主要作用。集体教育是最常见的，忽视了幼儿的个体特征和差异。它注重道德知识的灌输，忽视了幼儿的内在需求。在幼儿园，“重言轻行”的倾向使一些孩子说话专横，而行为却不同。道德教育效果不佳，当前道德教育的内容和方法亟待更新。因此，我们的花园也在探索道德教育的过程。‎ 一，道德教育在日常生活中的渗透 幼儿园道德教育不是一个单独的说教，它渗透到儿童日常生活的各个方面，它无时无刻不在影响着儿童的成长。例如，在早上的活动中，我们引导小孩问候他们的老师和同伴。幼儿也会主动关心班级的自然角落，给自然角落的植物浇水。过去我们改变了传统的命名方法，让孩子们知道班上哪些孩子没有来公园，这样孩子们就学会了关心他们的同龄人，热爱集体。在自由活动中，我们引导我们的孩子学会相互谦卑，学会与他人交流的语言，并愿意与同龄人分享他们的玩具。午餐时间，我们培养孩子们良好的饮食习惯。吃饭时，我们不会掉米粒或留下任何食物。吃完后，我们会有意识地清理餐具。我们将抓住有利的教育机会，以明确的目标开展教育。两周一次的升旗仪式也是我们花园的亮点，因为这也是对幼儿进行道德教育的一种有利方式。活动前，我们将结合相应的季节性、月度教育重点和重大社会事件制定相应的计划，选择幼儿喜欢的形式，如童谣、歌曲、表演等。在轻松、幽默和愉快的气氛中启发幼儿。‎ 第二，优化教育活动，让孩子成为德育活动的主人 幼儿园开展德育活动时，丰富多彩的教育活动应作为德育的重要载体。德育活动应改变形式化和单一化的现状，与各种活动有机结合，开展综合性活动。他们应该走进孩子的生活，强调感知和体验，充分释放孩子的生活潜能，激活创造精神，注重培养孩子探究研究和终身发展的能力，让孩子学会做人，学会在活动中做人。我们不是在幼儿中灌输道德知识，而是在他们的实践和个人经历中。我们利用日常渗透、游戏、情景表演和儿童参与来鼓励儿童成为道德教育活动的主人。例如，道德教育渗透到儿童游戏中:给祖母让座，给弟弟穿衣服。孩子们被组织起来参加自助餐和玩具活动，从中孩子们感受到分享的快乐。一个又一个故事的表演让孩子们感受到帮助他人和关心他人的快乐。在活动中，孩子们成为活动的主人。幼儿园道德教育活动并不无聊。儿童对学习有兴趣和动机，这有助于儿童将外部道德观念内化为自己的行为准则。‎ 第三，在德育活动中深化德育 新学期一开始，三个新的小班就受到欢迎。汾西幼儿园对他们来说既陌生又陌生。为了帮助他们尽快适应幼儿园生活，融入集体，我们中、大班的孩子们充分发挥了兄弟姐妹的作用。他们带着弟弟妹妹参观了幼儿园。通过才艺展示，他们帮助弟弟妹妹对幼儿园的学习和生活有了一个简单的了解。在抚养弟弟妹妹的过程中，孩子的沟通能力得到了培养，中、大班的孩子逐渐学会了在活动中关心弟弟妹妹，学会了谦虚。中秋节期间，我们以年级组的形式开始了一项大型活动。孩子们一个接一个地从家里带来月饼和糖果。在活动中，孩子们品尝了我的，我品尝了你的，并学会了与他人分享。国庆节快到了，我们发起了“我是一个小中国娃娃”的德育主题活动。在活动中，我们和孩子们一起了解了祖国的大江大河、群山和民族文化，深深地弘扬了孩子们的爱国热情和民族自豪感。为了装饰教室，孩子们和他们的父母一起做了特殊的灯笼，还做了一面小国旗，使我们的教室非常漂亮。然而，“秋天真的很美”，“迎接一岁的新年”和“寒冬”等活动也充分体现了对儿童进行道德教育的重要性。‎ 四、做好家长、家庭建设促进教育 幼儿道德教育不能仅仅依靠幼儿园的努力。保持教育的一致性是必要的。因此，家庭、幼儿园和社会各方面都应该加强对幼儿的道德教育，促进其健康成长。我们通过婴儿成长小册子、家长花园、家长会议、家长开放日和家庭团契活动开展教育。‎ 现在有许多自私、任性和专横的孩子。因此，我们要求家长通过《婴儿成长手册》和《家长花园》树立正确的教育理念，给孩子更多的实践机会来强化集体观念和劳动观念，培养孩子团结互助、尊老爱幼、热爱集体、艰苦朴素的良好观念和初步的工作习惯。父母和老师必须行为端正，成为幼儿的榜样。父母和老师应该不断加强自身修养，严格要求自己，以身作则，做孩子们首先要做的事情。他们不应该做儿童不被允许做的事情，他们应该用自己的言行为儿童创造一个文明健康的环境，确保他们的身心健康。‎ 五、重视幼儿园德育的隐性资源 陈鹤琴先生认为孩子是很好的模仿者，外界事物的影响很容易影响孩子。然而，儿童的模仿是非选择性的。儿童的正确和错误观念非常薄弱，不可能只选择积极的东西去模仿。我们认为幼儿园应该加强德育隐性资源的建设。因为隐性德育资源是潜移默化的、可模仿的，所以它们可以一直默默地影响着孩子，起到润物细无声的作用。构建积极的道德教育隐性资源可以为儿童提供积极的模仿对象，使儿童无意识地受到影响，并逐渐将习得的道德经验内化为自己的道德行为。因此，挖掘和建设隐性和潜在的德育资源，可以提高幼儿园德育的实效性。我们将幼儿园隐性德育资源分为物质环境和人际关系两类。物质环境包括公园的外观、活动室的墙面和角落环境。在物质环境的创造中，我们渗透着积极向上的思想，创造出生动、理智、有趣的形象，让孩子们可以模仿，让孩子们在无意中受到道德的影响。人际关系主要是指教师和学生之间以及教师和教师之间的关系。孩子们离开他们的家庭，来到幼儿园。教师成为他们一天活动的组织者和模仿学习的主要对象。教师的言行影响儿童良好行为的形成。因此，我们加强了教师道德行为的建设，要求教师以身作则，以身作则。‎ 教师需要以高尚的行为塑造自己的良好形象，以积极正确的行为促进儿童良好道德品质的形成。在积极向上的环境中，孩子们变得自信，学会分享，学会帮助他人和其他良好的道德品质在不知不觉中受到影响。‎ 这是我们这学期德育工作的一些做法。在今后的工作中，我们还将拓宽思路，寻求各种新的德育方法。‎