工作报告之班主作的工作能力 6页

班主作的工作能力 班长的工作能力 能力是指直接影响活动效率并使活动任务顺利完成的人格心理特征。要做任何工作，我们必须具备相应的能力。不同的活动任务和内容对所需功能也有不同的要求。班主任的职责主要是：精细的组织管理能力，精明的反应能力，广泛而灵活的沟通协调能力，深刻敏锐的观察分析能力，冷静自控能力，生动的艺术语言表达能力。‎ 一是细致的组织管理类力 班主任必须面对整个班级并面对个别学生。为了使整个小组工作，班主任必须具备组织者和管理者的能力，即善于组织好的班级小组，善于组织丰富多彩的教育活动，善于管理上课。同时，我们必须采取切实可行的措施，为个别学生进行个别转换工作。这是班主任的基本能力之一。如果没有这样的组织管理和个人转化能力，班级工作将陷入混乱，如果你失去了力量，你只能做两次。‎ 在班级管理中，我们必须以协调的方式安排所有工作，并认为问题要彻底，以便所有工作井井有条，井井有条。要善于将学校教育的要求与本课程的实际情况相结合，成为有机的一部分。有必要制定明确，具体和实际的管理目标。善于培养学生的自主权，自主权和自我保健能力。使学生发挥班主任作用的能力和精神。‎ 第二，聪明敏感的能力 弹性是班主任应具备的教育能力。它指的是班主任善于利用这种情况并适应各种意想不到的问题的能力。有了这种能力，教师可以在复杂和不断变化的情况下做出最合理的决定并采用最合适的教育方法。这种能力也可以称为“教育机智”。‎ 班主任的工作是一个活泼的学生。数十名学生的思想，情感和个性差异很大，这构成了班主任工作的复杂性和多样性。正如麦卡伦科所说，“在我看来，没有两种情况完全相同”。因此，为了达到良好的教育效果，教师必须准确，及时，适当地选择教育方法。由于材料，时间和教学，根据具体条件灵活使用。‎ 模范班主任毛玉蕾明智地处理了这件事：曾经，班级举办了“我们是新一代红军”的诗歌朗诵比赛。患有先天性生理缺陷和声音模糊的学生小孙也走上舞台。在她呕吐出“长征之路”之后，她终于拿出了“百花齐放”字样。这时，毛老师发现坐在最后一排的学生正在摇着嘴去学习她。看到小孙的蹲坐会引起一阵大笑，这会影响阅读游戏的效果并伤害小孙的自尊心。毛老师立刻用眼睛向同学示意并鼓掌。当掌声停止时，毛老师鼓励大家说：'同学们，小孙决心学习红军不怕困难的精神，上台诵经，这是非常好的！当我看到我的同学遇到困难时，每个人都来帮忙。这是红军的好风格。好的，我们都来跟她一起背诵。毛泽东的老师讲完之后，听到了整个教室的响亮的声音，小孙的暧昧声音在每个人的声音中都是混杂的。读完之后，小孙非常兴奋。‎ 另一个例子是由两位班主任巧妙处理两名学生之间的争吵。在课堂上，两名学生发生争吵。班级铃声响起，班主任来说服他们进入教室。一名学生很快进入，另一名学生说他不愿意进入教室，因为他遭受了损失。怎么做？班主任没有把他拖进去，但根据学生愿意帮老师做事的好处，他亲切地对他说，'你看我手里有这么多东西，你能不能帮助我把小黑板带进教室？ “学生看着老师，拿着小黑板走进了教室。老师立刻对大家说，'两个学生刚刚吵架，但有些学生照顾了整体情况。为了让人们在家里有一个好班，他们还帮老师带上了小黑板。我相信他能够上好课并有问题。解决后'。学生回到座位上，自信地听老师讲话。上面的例子看起来很简单。然而，它表明两位教师在处理某些条件方面具有灵活性，并适当采用最有效的方法来教育学生精湛的教育艺术。它是教师深刻思考和果断的结合，也是教师对学生及其积累的教育经验的深入理解的结果。马卡连科认为，“教育技能的必要特征之一就是有能力适应它”。具有强大适应能力，适当指导和正确处理的教师可以迅速对教育过程中的突发事件做出明确判断和正确处理。这不仅可以“重塑危险，甚至可以增加锦上添花”。在改革开放的社会条件下，学生的思想观念发生了许多新的变化。‎ 会有很多新情况和新问题。班主任不能仅仅依靠过去的经验来做事。有必要根据变化的情况改变教育方法和内容。处理过去没有遇到的新问题非常聪明和灵活。这对新时代的班主任来说非常重要。‎ 第三，广泛而灵活的沟通和协调能力 协调各方努力做好教育工作是校长的一项重要任务。实践证明，校长不可能完全依靠个人的力量来完成学生的所有教育任务。他必须协调各种教育力量，如教师，家长和社会，充分调动各方面的积极因素，对学生产生一致的影响。要协调，首先要建立良好的关系。这种关系的建立取决于沟通。班主任应善于与有关部门和各相关人员沟通。因此，沟通和协调的能力已成为班主任不可或缺的能力。‎ 首先，如果部门的教师能够与班主任一起工作，团结一致，以班主任为核心形成一个统一的教育团体，教育效果就会超过班主任的力量。这需要班主任努力工作：一是主动与教师合作，沟通情况，研究问题，确定方向，讨论措施，制定计划。其次，我们经常征求负责老师的意见，了解情况，发现问题，及时解决。三是热情邀请教师参加课堂活动，让师生增加感情，交流思想，共同努力。第四，部门的老师在个人或家庭方面存在困难，可以指导学生尽其所能。‎ 在协调部门教师的过程中，加强对学生的教育教育非常重要，使学生尊重部门的每一位教师，珍惜教师的劳动成果。例如，孙国瑞。过去，班上的一些学生不尊重老师，在课堂上随便说话，甚至还遇到了老师。有些老师非常愤怒。为了改变这种状况，孙老师将学生分成几个小组，用“老师如何教育我们？”的问题调查每个学科的教师工作。在调查中，学生们了解到有些老师经常上课 准备课直到深夜，家里的一些老师有生病的孩子照顾，到学校帮助学生在晚上学习，一些老师把病假锁在抽屉里，坚持为学生上课。学生们深深地感受到，'老师们为教育我们付出了多少努力！在过去，我们没有认真听课，但也碰到了老师。这太无知了。“在元旦前夕，他们举办了一场题为'谢谢你，这位坚强的园丁'的主题课。在班级会议上，青年团支部书记代表全班同学向老师讲话。班级代表向老师朗读了慰问信，并向老师赠送了一份小礼物。出席会议的老师兴奋地说。整个班级从始至终都沉浸在一个宏伟而温暖的氛围中。通过这项活动，深化了师生之间的了 解，提高了学生对教师的尊重。学生自觉而积极地为老师做好事，努力学习，尊重老师的优秀作风。柯仁先生开始关心和支持班级工作，这促进了班级工作。‎ 其次，班主任是学校与社会和家庭之间的纽带和桥梁。它必须善于协调这方面。班主任应与家长建立良好关系，保持密切联系，并通过家长及时了解学生在家中的表现和各方面情况，并反映学校学生的各种情况，帮助家长做好工作。在教育领域。‎ 课堂教师有很多渠道可以与家长沟通。最重要的是“家访”。校长必须掌握家访的“艺术”，有明确的目的，善于科学地选择时间，方法和方法。一名班主任对学生进行了两次家访。由于实践的不同，所取得的成果完全不同。第一次家访，学生不在家，班主任告诉家长学校学生表现不好。结果，学生们震惊了父母，学生们对老师非常不满，并产生了一种对抗的情绪。在第二次家访中，班主任赞扬学生面对学生和家长的进步，并向父母指出打败孩子是错误的，并承认上次家访只是缺点谈论孩子也是片面的。学生深受感动，愉快地接受了老师的批评和帮助。‎ 第四，深刻而敏锐的观察和分析能力 班主任做好工作的前提是要了解学生，并了解学生最基本的素质是观察能力。赞科夫说，“对于一位观察老师来说，学生们的乐观，兴奋，惊讶，怀疑，恐惧，内疚和其他内心活动的微妙表现都无法逃避他的眼睛，老师。如果他对这种表现视而不见，他会发现很难成为学生的好老师和朋友。因此，深刻而敏锐的观察能力是班主任的重要能力。‎ 敏锐观察的班主任可以从学生的微妙表现中捕捉学生思想感情的起伏，科学地预测问题的发展趋势，解决问题。例如，寒假过后，新学期开始了，后安侯自力老师走进教室，上课等新班。学生们也一致地问侯先生，但侯先生发现每个人的声音都有声音。特别是，它似乎是故意吸引老师的注意力，寻找声音哦！ XX同学变得像个人一样。过去，简洁，活泼的学生服装消失了，白领，一件全新的，帅气的外套，还刻意露出手腕上闪亮的手表，充满了自鸣得意的样子。侯老师认为事情不太对劲。在新的一年里穿新衣是很常见的事情。教师不应干涉，但侯老师敏锐地意识到XX同学的变化背后隐藏着某种思想。不健康的迹象。据了解，这个学生假期经常去他父亲工作单位的宾馆吃饭。他看到进出宾馆的客人和工作人员非常精致，非 常闷热，有意识地破旧，并开始关注打捞。还请求他的兄弟借给他一块手表。如果没有及时的教育和发展，这种追求穿着，追求时尚的思想和表演是非常危险的。因此，侯先生联系了父母，密切合作，共同努力。经过一段时间的努力，他终于意识到自己渴望努力工作，奢侈腐败，可耻的生活哲学。他专注于快速学习和进步。‎ ‎5.包含让人们相信的力量。‎ 例如，吴中湖的新老师上了一堂课，他第一次走进教室，整个班级大声笑了起来。在笑声中，有一些像'极端'的'真相'的低语。当学生的目光望向黑板时，黑板上会画出一个大女人的头部侧面图像：高眉骨，上翘的鼻子，以及作者在画面上明显夸张的笔迹，可以一眼就看出我自己画的。看着这张有趣的肖像，她是蹦极，她的脸很热。‎ ‎“太多了，我敢让老师开心，”她真的想惩罚这位肖像的学生。但理由再次告诉她：事实并非如此。教师的尊严不能依赖和训斥。几十双眼睛盯着自己，看看他们是如何处理这件事的。任何冲动或愤怒都可能产生不良后果。笑声继续，胡老师冷静下来，好像什么也没发生过一样。这种意外的平静让学生们停止了笑，好奇地看着老师。胡老师拿起黑板，看了一眼肖像，然后对学生说：“画多少钱！很喜欢！这个同学想扮演绘画的角色，然后慢慢抹去肖像并开始说话。在这堂课上，胡老师努力工作，制造了很多噪音，吸引了全班同学。就在每个人都听上帝的时候，班级铃声响起，班级没有完成。她礼貌地关闭了这本书并低声说'时间不够。'这句话的意思，演讲前的小混乱失去了每个人的时间。很多同学都责备了同学，同学慢慢低下头。后来，胡先生注重培养他的专业，并经常使用他勾画的“模特”。这位同学后来成为着名重点学校的美术老师。‎ 教育是一门艺术。在尴尬的情况下，胡先生出乎意料地对学生采取宽容和宽容的态度，冷静地进行了“冷处理”，肯定了作者的绘画技巧，并鼓励他发展自己的专业。制作这幅画的学生感动和内疚。教师和学生之间没有对抗，也没有削弱热爱艺术的学生的热情。在老师的爱心，支持和鼓励下，学生的专业知识得到了充分发展。这种教育有多成功！如果胡锦涛当时无法控制自己的情绪并且是冲动的，那么师生关系不仅会紧张，更糟糕，而且还会破坏艺术的萌芽。可以看出，冷静，宽容 和宽容也是一种教育手段，有时是一种非常有效的教育手段，它需要的是教师必须具备强大的自我控制能力。‎ 第六，生动艺术的艺术表现能力 语言表达是班主任能力结构的重要因素之一，也是直接影响教育效果的重要条件。语言表达是通过语言表达您的想法，感受，知识，愿望，要求等的能力。必须通过准确的语言来表达正确的教育思想。为了启发学生的灵魂，培养学生的情感，就像用小提琴手的语言弹钢琴，用生动的艺术语言唤起学生的心弦，引起强烈的共鸣。许多优秀的班主任可以在教育学生方面取得显着成绩。除了具有强烈的专业性，责任感，渊博的知识和丰富的经验外，还要善于运用丰富，生动，直观的教育语言。相反，校长的一些语言是乏味，空洞，暧昧，甚至粗俗和咒骂。虽然他们对教育学生也抱有良好的愿望，但他们不足以达到预期的效果，甚至适得其反。‎ 班主任应该是语言艺术的专业教师。除了普通教师要求准确，清晰，简洁，流行，规范和流利的语言之外，它还应具有说服力，传染性和激励性，以便学生能够进入耳朵并进入大脑。可以打动学生的心。总结一些优秀班主任的语言艺术，以下几点是有效的：‎ ‎1.采用准确，生动，生动的比喻。例如，使用“同一块石头摔倒两次，这是一场灾难”的比喻教导学生不要重复犯错，这比干教学要好得多。‎ 引用一些经文，典故和轶事。例如，在“争取第二，努力让人起飞”的主题课堂会议中，使用“不知道明天要做什么”的人很遗憾''时间是构成生活的材料'可以是第一次 - 效果。‎ ‎3.应用哲学警告，格言和绝句。一些众所周知的知名词语将让学生难以忘怀并长期回忆。一位毕业生写信给中学班级老师的老师说，老师的说法“做一些事情是人生中最高的境界”给他留下了深刻的印象，让她感到沮丧。‎ ‎4.强调幽默，幽默和幽默，朴素，单调，乏味的语言不能吸引学生的兴趣和积极的思考，而有趣的语言具有特殊的功能，利用广泛传播的笑话和典故来规范和激发学生的思维。可以收到更好的结果。‎