四年级教师新学期工作计划 3页

【篇一】 一、指导思想： 本学期我连任四(3)班的班主任，为有计划有目的地完成四年级的教育教学任务，以提高 教育质量和学生的素质为中心，以建立良好的班风学风，从日常行为到学习习惯;从学习成绩 到身体素质等方面，力求每一位学生在原有的基础上有一定的发展和提高。 二、学情分析： 本班共计学生 41 名，其中男同学 19 人，女同学 22 人。本班存在一定的问题：比如成绩 方面，本班学生成绩中等，语文基础较差;尖子生凤毛麟角;在纪律方面，个别学生特别爱讲 空话，讲闲话，但真正让他(她)上台面来说点东西又鸦雀无声;学困生德困生占了班级的四分 之一以上，呈现出"矮小的钝三角形"现象;作文写作较差;思维不灵活;不爱动脑筋思考分析问 题;*胆子较小，不爱回答问题，说话声音普遍较小;学困生作业拖拉等。 四、教材分析： 四年级上册教材与一、二、三年级教材是一脉相承的。 (一)、加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标 教材从"知识与能力""过程与方法""情感态度与价值观"这样三个维度提出了语文教学目 标，而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。 四年级上册教材，既注意落实必须一以贯之的目标，又注意落实阶段性比较明显的目标。 (二)、加强整合，围绕专题组织教材 本册教材继续按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有所拓宽，除了思想内容方面 的专题外，"中外童话"是从文体角度定的专题，"作家笔下的动物"则是侧重体会文章的表达 形式。 (三)、加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习 本册教材，在编写时既考虑有利于教师的教，又考虑有利于学生的学，努力使教科书既 成为教师的"教本"，又成为学生进行自主、合作、探究学习的"学本"。这一特点在教材里有 多种呈现方式： 一是在课文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引导学生边读边想，自读自悟; 二是在精读课文的思考练习中，安排了引导自主、合作、探究的题目; 三是在每组课文后面安排了学生对本组所学字词进行自查自测的"词语盘点"; 四是"语文园地"中设置了"我的发现""展示台""宽带网"等体现自主、合作、探究学习的 栏目。 四年级上册的"我的发现"，在"发现"的范围上有所扩展，安排了 4 个关于读写方法和习 惯方面的发现，分别是：读文章时要想象画面，边读边想提出问题，查字典并联系上下文理 解词语，认真、细致地观察才能表达清楚。 (四)、加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系 语文学习是母语的学习，学习的资源无处不在，无时不有。所以，语文学习决不能仅仅 局限于课本，局限于课堂，应该把语文学习引向生活，拓宽语文学习的途径。本着这样的思 想，教材的编写加强了开放性，把语文学习与生活实际紧密联系起来。主要表现在： 一是注意引导学生用生活中的实例，加深对语言文字的理解; 二是从生活的实际需要中提炼口语交际话题，练习写作; 三是结合课文的学习引导课外阅读，重点推荐了《格林童话》和《爱的教育》，引导学生 读整本的书; 四是通过综合性学习，开展形式多样的语文实践活动。这样的编排，充分体现了听说读 写各项语文学习活动的综合，课内外语文学习的紧密联系，拓宽了语文学习的渠道，使学生 在丰富多样的实践活动中学语文，用语文。 五、工作目标： 建设一个团结向上的班集体，推动学生养成良好的学习语文的习惯，从而提高语文教学 质量。 六、措施方法： 1、加强建设班集体的凝聚力。俗话说得好："众人齐心，其力断金。"班集体的凝聚力就 是班级中学生之间、班干与学生之间、班主任与学生之间的团结协作、互助友爱、同心同德、 携手前进的表现力。凝聚力又来自全班同学对班集体的向心力。如果每个同学都心向班集体， 关心、爱护班集体，时时、事事、处处为班集体着想，为班集体争光，这样良好的班风就形 成。因此，增强班集体的凝聚力是班主任的一项重要工作。 2、加强对班干部的培养。班干部是领导全班同学的核心力量，是师生关系的桥梁，班主 任的得力助手。班干部培养得好就能形成一股强大的内聚力，使整个班的同学拧成一股绳。 虽然在上学期已经找出一些比较优秀的班干部，但是由于各方面的原因，班干部在学生 心目中的威信还不够，有时有令不行，因此，这学期的一个重要的任务是增加班干部在学生 中的影响力，同时帮助班干部树立为同学服务的思想。要求班干部要以身作则，事事起模范 带头作用。 3、搞好各项班级竞赛。从各方面严格要求学生，特别是优秀生，增加班级优秀生的自信 心，提高他们的竞争意识，努力在这学期的各项竞赛都能取得比较好的成绩。 4、加强后进生的转化工作。由于后进生本身的一些特点，比如比较懒散，行动比较缓慢， 理解力上相对而言弱一些等，同时后进生经常在无形中受到老师同学的歧视，后进生缺乏自 信心。因此后进生转化的工作，一定持之以恒。这样才能意识到希望，增强学习的主动性与 学习的信心，进而提高学习成绩。 5、加强与家长的联系。学校的工作离不开家长的支持。要想得到家长的支持，首先应该 掌握学生的各方面的情况，在细节方面下功夫，发现学生有什么异常的情况及时跟家长取得 联系，继而解决问题。取得家长的信任，那么有助于班主任开展各项工作。 【篇二】 一、班级情况分析： 本班共有学生 49 人，其中男生 23 人，*26 人，其中少数民族学生 30 人，男生 14 人， *16 人。大部分学生对语文学习的兴趣比较高，多数学生的语文基础知识掌握得不够扎实， 语文素质与学习习惯有明显差异，本学期重点依然采用好中差搭配，进行一对一帮扶;其余孩 子主要是学习习惯与学习方法的问题，这需要在平时的学习中重点指导。在作文方面，大多 数孩子不喜欢写，说的时候夸夸其谈，写的时候却支支吾吾不知所云。因此教会"观察方法和 表达方法"是作文教学的重点和难点，培养学生良好习惯是提高语文能力的基础。 二、教学内容： 教材继续按专题编组，专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突 出学习语文的特点。8 个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、 我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组(中外童话)和第七组(成长 的故事)还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。全册共有课文 32 篇，其中精读课文 18 篇，略读课文 14 篇。在部分课文后面，安排有"资料袋"或"阅读连接"， 以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读，教材后面还附有 8 篇选读课文。 三、教学目标： 1、认字 200 个，会写 200 个，养成主动识字的习惯。 2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用钢笔临摹字帖。 3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4、体会课文中关键词句表达情意的作用。 5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容， 并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体，会写简短的书信 便条，能修改习作中有明显错误的词句。 9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中 的简单问题。 四、教学重点、难点： 1、利用字典自学生字词。借助字典、联系上下文理解字义，利用已有的识字知识识记字 形，词汇教学的重点是积累词语。另外，还要重视写字的训练指导，要求学生把字写端正、 美观。 2、继续重视词句训练，加强预习的指导 3、渗透阅读学习重点。 4、精读课文的教学，要调动学生学习的积极性和主动性，强调自主学习，引导学生合作、 探究学习。 5、重视朗读指导，使学生在理解的基础上朗读、在朗读的过程中加深理解。 6、要放手一些，要围绕课文的重点、难点，凭借阅读提示中的问题和教师自行设计的少 量思考题，指导学生阅读、讨论。 7、阅读短文的训练。培养学生阅读和提高独立阅读的能力。 8、口语交际注重人与人之间的交流和沟通，要在在听和说的双向互动中培养学生倾听、 表达和应对的能力。 9、能有中心有详有略地记一件事;能用先概括后举例的方法写人;练习从内容、词语、标 点等方面修改自己的习作。 五、教学措施(含培优辅差)。 1、准确把握课标，不随意拔高或降低。 2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给 予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗 读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人 参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。 3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充 分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。 4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织 教学，从内容分析导向支训练目标上来 5、做好培优补差工作，大力提高中等生、后进生，稳步推进优生工作。建立学习小组， 合作完成老师安排的学习任务。早读、中午的时间合理安排内容对各层次的学生进行训练、 辅导。对每个学生的学习牢固情况全面登记，每天清查，及时补救。