七年级教师班务工作总结 4页

七年级教师班务工作总结 本班共有学生 60 名，其中男生 31 名，女生 29 名。作为启始阶 段的班级初始阶段纪律比较涣散， 活动懒于参加， 常规学习习惯不好， 学习基础差，学生上进心、自信心不强，缺少核心人物，集体缺少凝 聚力。但潜在的进取意识是有的，表现在学校的、班级的制度都尚能 遵守，但要经常督促和提醒，还不能形成自觉行为。对于这种现状， 我做了如下工作： 早到校、 两操、打扫班级卫生、 校各项活动的参加都认真组织， 严格要求，决不马虎，让学生感到做人、做事都要这样严谨、认真、 一丝不苟。至今学生已习惯成自然。 例如眼操时间一到不用老师强调， 都主动自觉去做。 班干部是班级和学生联系的桥梁，是学生的精英，是教师的助 手，是自我管理体现最明显的一部分。在选用班干时，我遵循三个原 则，首选那些责任心强，办事公正；品学兼优，智商较高；有较强的 组织能力和活动能力， 易与他人沟通的学生。 其次使用各类特色学生， 扬长避短。最大限度地展示他们的能力。人人有机会实现自我价值， 刘恩贻， 赵丽娜，姚晨忻等同学上任后， 工作热情高， 工作态度端正， 工作积极主动，并且各项活动走在同学前面，切实起到了模范作用。 现在初中学生的学习、 生活有绝大部分时间是在学校里度过的。 班级即是学生的一个大。 营造良好的学习环境， 对提高学生的德育素 质，起了相当大的作用。首先对学生进行理想教育，学习目的教育， 习惯的养成教育，培养其自信心及责任意识，其次，建立一些监督机 制，奖惩制度，定期检查，定期反馈，赏罚分明，现在班级风气正， 学风浓，凝聚力强。班级真正成为一个和谐向上的集体。 班级中思想基础和学习都比较差的学生。通常表现为精力旺盛 而又学不进去， 思想活跃而又任性好动， 对班集体正常的学习生活秩 序有一定影响。 在教育转化这部分学生时， 我从建立和培养感情入手， 亲近他、关心他、了解他，努力发现他身上的闪光点，如在班级活动 中，象打扫卫生、主动抬水，积极参加年级系列体育活动，都及时表 扬，使这些不管在家里，还是在学校，极少获得表扬，久而久之，已 经失去了上进心和自我认同感，缺乏自信心的同学，从拾自信，使他 们在班主任充分理解和信任的基础上， 使性格和人格回到了正确的轨 道上来，像李沛华，杨昊等等。张浩学习上取得了进步，体育委员工 作认真负责，我就在学习和工作上大力表扬，树立形象。 主题班会是班级教育活动的主要形式之一。通过形式多样、生 动活泼的主题班会来澄清是非、提高认识、开展教育，对良好班风的 形成，乃至学生的健康成长，都起着重要作用。如谈行为习惯对人生 ___，讲案例“少年天才”的学习习惯、“如何看待男女同学之间的 交往”、“良好习惯的养成”等主题活动，对弘扬集体主义精神，提 高自身素质能力， 促进班集体成员之间的相互了解和相互沟通起着重 要作用。 另外还注重组织学生参加与其他班级之间的联谊、 竞赛活动， 如年级系列体育活动、 秋游， 这些活动让学生知道集体的力量的重大。 老师应真正有爱心，理解学生，尊重学生，不要吝啬表扬，善 用巧用表扬， 这往往比批评更具威力。 培养学生的集体荣誉感是班级 建设中事关工作成败的重要环节。 有了集体荣誉感， 学生就会热爱集 体并发挥主动性和创造精神， 表现出主人翁的责任感； 就会不断进取， 产生积极向上的强烈愿望，做到心往一处想、劲往一处使，形成一种 合力，从而使班集体更具凝聚力和竞争力。相反，如果学生对自己的 班级缺乏荣誉感， 班集体就会失去教育功能。 集体荣誉感是建设良好 班集体， 把学生培养成才的巨大引力场， 它能使几乎所有的学生都自 觉自愿地为争取和维护集体荣誉而努力。 集体荣誉感也是一种约束力 量，它能使学生感到不能为集体争光或做了有损于集体荣誉的事是一 种耻辱， 而产生一种自谴自责的内疚感， 从而使每个学生为维护集体 的荣誉和利益而服从集体的决定，克服自身的缺点。 不求每个学生都能成功，但求每个学生都来尝试。在尝试中自 我得出结论。世上的感受，只有自己的才是最真实的。然而，这需要 时间，需要机会。 所以，我把每个学生的尝试失败都看作是成功的开 始，鼓励他们，教他们正视现实，勇敢去接受各方面的挑战。 模板 , 内容仅供参考