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  • 2021-04-14 发布

教师个人计划总结之课改中的点滴收获及困惑

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教师个人计划总结之课改中的点滴收获及困惑 ‎ ‎  近年来,课改之声在我县越唱越响亮,我们辛村镇也不例外。镇中心校除了积极搭建有利教师发展的各种平台,如,请名师做讲座,看优秀教师上观摩课,外出学习课改经验等,还规定每年3月份为我镇的课改活动月,要求人人执教一节公开课,然后逐层选拔课改优秀教师参加镇中心校组织的课改观摩课。通过不断的赛课与磨课,我感触很深,也受益匪浅。   在学校领导的号召下,我也积极投身到课改的浪潮中,进行了很多的尝试。从最初的盲目把课堂还给学生,控制老师的话语权,培养出了个别有能力的小老师;再到学生整节课的分小组轮流展示,师生在预习课上可没少下功夫。我逐渐发现,老师的引导作用还是必不可少的。特别是在更正、模仿、示范中起到的更积极的作用是学生替代不了的。当发现这些问题后,我经过再三斟酌,取其精华,加入自己的一些想法,形成了自己的一套上课模式。在去年镇中心校组织的小学语文课改赛课中,我上的《白鹅》一课荣获一等奖的好成绩。   我始终坚信,兴趣是最好的老师。这节课,我创设有趣的闯关情境,运用风趣的课堂语言,发掘文中步态和吃相的有趣点,让趣学贯穿教学的始终。再配以多媒体展示净角出场的画面,结束语加以音 乐的点缀,学生更加深了对课文的理解,对白鹅也产生了喜爱的感情。   另外,这节课,我紧紧围绕“读”展开教学,真正带领学生读书,把全文读成了一句话:“好一个高傲的动物!”又读成了一个词语“高傲”。通过整体感知课文,继而又品读“高傲”,体会作者的言外之意,感悟白鹅高傲中透露出的有趣和可爱,特别是吃相一段,学生进行了合作分角色朗读,学生在合作中做到真正读书、感悟。   课改的春风让我的课堂焕发生命的活力,学生确实也有了一些可喜的变化:课堂发言的多了、说话的声音大了、表现的欲望强了、脸上的笑容多了。看到学生在快乐成长,我由衷的感到欣慰,不过课改也给我带来了很多的困惑和迷惘:一、纪律怎么保证?为了鼓励学生发言,上台展示,交流讨论,不得不降低纪律标准。而有些学生自律性不够强,他们利用交流讨论或别人展示之时讲笑话,做小动作。你严一点,他们就不那么积极参与课堂了,我采取过一些加、减分措施,但成效不大。怎样才能真正做到活而有序了,我很困惑。二、展示时该不该把任务先分配到组?分吗,各组基本上只顾本组的任务,其他任务就不闻不问了,不分嘛,他们又像只无头苍蝇,而且时间上也不够。   最后,我想说,课是不改不行的,但不是全部改,再改我们也要认真研读《语文课程标准》,谨记语文学科特点,不忘学生年龄特征,并充分发挥自身优势。只有这样,相信在我们的共同努力下,我们的课改一定会取得更大成功!‎