2020最新幼儿园中班科学教学方案合集 9页

‎2020最新幼儿园中班科学教学方案合集 幼儿园中班科学教学方案1‎ 活动目标 ‎1.了解镜子的基本特征和用途。‎ ‎2.引导幼儿寻找大自然中的镜子。‎ ‎3.培养细心观察的习惯和探索的兴趣。‎ 活动准备月饼盒、水盆、杯子、凹面镜、凸面镜等。‎ 活动过程 一、了解镜子的特征及用途 ‎1.教师：今天老师的口袋里藏了一个有趣的东西，我请一个小朋友来摸摸它是什么?‎ ‎2.摸上去感觉怎么样?(滑滑的)你觉得那是什么东西?‎ ‎3.(出示镜子)这是什么呀?‎ ‎4.它可以用来干什么?你还在哪些地方见过镜子?‎ ‎5.你还见过哪些不一样的镜子?(凹面镜、凸面镜等)‎ 二、探索发现生活中的镜子 ‎1.教师：我们小朋友真能干，说出了那么多的镜子，那在生活中你见过哪些东西也可以当作镜子?(讨论)‎ ‎2.请小朋友到活动室里去找一找。(音乐)‎ ‎3.提问：刚才你们发现了什么也可以当作镜子的?(幼儿介绍)‎ ‎4.除了我们找到的还有没有?(举例：眼睛)‎ 三、游戏：照镜子 ‎1.教师：请小朋友和我玩照镜子的游戏，你们做我的镜子(教师做动作，幼儿跟做)‎ ‎2.随音乐做照镜子的游戏。‎ 幼儿园中班科学教学方案2‎ 活动目标：‎ ‎1.与同伴交流对动物嘴巴的认识，了解一些动物嘴巴的外形特征和特殊用途，感知动物的多样性。‎ ‎2.有了解动物的兴趣和愿望。‎ 活动准备：‎ ‎1.课件：《动物的嘴巴》‎ ‎2.PPT：救救苹果树3.幼儿用书：《怪嘴巴》。‎ 活动过程：‎ ‎(一)导入：‎ ‎1.引导谈话：我们每一个人都有嘴巴，我们的嘴巴有什么用呢?‎ ‎2.那你们知道啄木鸟的嘴巴又有什么用呢?我们一起来听一听故事里是怎么说的。‎ ‎(二)播放PPT《救救苹果树》，了解啄木鸟的外形与生活习性之间的关系。‎ ‎1.教师讲述故事。‎ 教师：是谁救了苹果树，为什么啄木鸟能救苹果树?‎ ‎2.出示PPT：‎ 教师：啄木鸟长着一张什么样的嘴巴?这样的嘴巴有什么特殊的本领?‎ 教师小结：啄木鸟的嘴巴是直直的、尖尖的能用力的啄开树皮，给大树治病。‎ 教师：你还知道其他动物的嘴巴是什么样子的呢?他们的嘴巴又有什么本领呢?‎ ‎(三)感知动物嘴巴的多样性。‎ 观察幼儿用书画面，引导幼儿了解动物世界的神奇，感知动物嘴巴的多样性。‎ 教师：你看到了什么动物?它的嘴巴是什么样子的?(根据幼儿回答，出示相应的动物。)教师：那你知道他有什么本领吗?我们一起来听一听吧。(逐个播放课件)教师小结：原来每一种动物他们的嘴巴都是不一样的，都有自己特殊的本领。‎ 教师：今天呀，我们认识了很多动物，了解了他们嘴巴的有趣故事。其实呀，在大自然中还有很多动物朋友呢。他们的嘴巴会有什么有趣的故事呢?你可以到书上找一找，也可以和爸爸妈妈到网上找一找。把你知道的和大家一起分享哦!‎ 活动延伸：‎ 区域活动：收集图片、音像资料，在科学区探索交流，增长知识。‎ 游戏活动：在日常生活中，让幼儿观看《动物世界》录像，引导幼儿继续关注动物的嘴巴，满足幼儿对动物的观察兴趣。‎ 幼儿园中班科学教学方案3‎ 活动目的 ‎1. 引导幼儿自己尝试做小实验，使幼儿初步感知“水蒸气蒸发”以及“雨是怎样形成的”等一些科学现象。‎ ‎2. 了解雨与人类的关系。‎ ‎3. 激发幼儿观察、发现、探索自然的兴趣。‎ 活动准备 ‎1. 木偶台、木偶小兔、兔妈妈。‎ ‎2. 酒精灯、烧杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。‎ ‎3. 投影机、故事《小水滴旅行记》、有关幻灯片、磁带。‎ 活动过程 一、 教师木偶表演，提出尝试问题 教师以兔妈妈带小兔出去玩，忽然天下雨了，小兔问妈妈：“天上为什么会下雨?”的故事情景导放课题，提出问题：“小朋友，你知道天上为什么会下雨吗?”‎ 二、 小朋友做小实验(幼儿第一次尝试，分组活动)‎ ‎1. 幼儿点燃酒精灯，把水加热。‎ ‎2. 教师提出尝试问题：仔细观察一下，你发现了什么?‎ ‎3. 小结：水热了就会有水蒸气，许多水蒸气向上跑的现象叫做“蒸发”。‎ ‎4. 讨论：你平时看到过“蒸发”现象吗?‎ ‎(发散性思维)‎ 三、 观察水蒸气遇冷变成小水珠的现象“幼儿第二次尝试，集中活动)‎ ‎1. 请你摸一下，玻璃片是冷的还是热的?‎ ‎2. 倒热水在杯里，问：杯子里冒出来的是什么?(水蒸气)‎ ‎3. 把玻璃片盖在茶杯上，会出现什么?‎ 为什么玻璃片上会有小水珠?得出实验结果：水蒸气遇冷就会变成小水珠。‎ 四、 放幻灯(通过直观教学，重点理解“为什么会下雨”的科学现象)‎ ‎1. 太阳是一个大火球，又像一个厅怪的炉子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太阳一晒，都变成了水蒸气，这么多的水蒸气都到哪里去了呢?‎ ‎2. 请小朋友听一个有趣的故事《小水滴旅行记》(结合幻灯)‎ ‎3. 请小朋友把“天上为什么会下雨”的小秘密告诉兔妈妈和小兔。‎ 五、 了解雨与人类的关系 ‎1. 请幼儿试着说出雨的好处。‎ ‎2. 请幼儿试着说出雨的危害。‎ ‎3. 总结幼儿讲的雨的好处的危害，教育 幼儿从小学知识、学本领，长大当下名科学家，要让雨为人类做更多的好事。‎ 幼儿园中班科学教学方案4‎ 一、活动背景 水是幼儿每天都能接触到的、熟悉的、喜欢的东西，我就抓住这一教育契机，注意创设操作环境，提供丰富的材料，让幼儿通过眼、脑、手等多种感官协调活动，去发现问题，解决问题。这样是幼儿变被动学习者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。‎ 二、过程实录 ‎(一)活动目标：‎ ‎1.在尝试活动中，了解水的特性。‎ ‎2.能仔细观察，乐于尝试，懂得保护水。‎ ‎(二)活动准备：‎ ‎1.两个金鱼缸(一缸水内有一条金鱼，一缸米内有塑料彩球)，一玻璃杯清水，每组一份菊花精、白糖、盐、沙、石子、红豆。‎ ‎2.人手一只塑料小篮、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一条毛巾。‎ ‎(三)活动过程：‎ ‎1、教师导入课题 ‎(1)出示一杯清水 师：瞧，今天我给大家请来了好朋友——水。它的秘密可多啦，现在就让我们一起去探索水的秘密。‎ ‎(2)幼儿猜猜水里、米里有什么。‎ 师：小朋友看看这两个金鱼缸，一个缸内装水，一个缸内装米，你们知道水里、米里都有些什么东西吗?‎ 幼：有的说水里有条金鱼;有的说水里有条金鱼在游来游去。‎ 师：你是怎么知道的?‎ 幼：有的说一看就知道;有的说透过水看到的。‎ 师：看看米里有什么?‎ 幼：有的说只有米;有的说什么也没有;有的说看不出。‎ 教师从米里拿出塑料彩球。‎ 小结：水是无色透明的，能看见水里的物体;米不透明，看不见里面的。‎ ‎(评：以探索秘密引出课题，萌发幼儿的好奇心，充分调动了幼儿的学习兴趣，并以具体形象的猜一猜活动，让幼儿自己感受水是透明的。)‎ ‎2、幼儿进行尝试操作。‎ ‎(1)盛水活动 师：老师给小朋友准备了有洞的小容器、塑料袋、小篮、请你们选 一样来盛水，看看会怎样?‎ 幼A：小容器里的水跑到了盆里。‎ 幼B：篮子放到盆里时篮子里有水，拎起篮子水没了。‎ 幼C：塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。‎ 小结：水会流动。‎ ‎(评：提供材料，幼儿在自己的尝试操作中感知水会流动，教师及时肯定幼儿的结论，使幼儿有了成功的体验，为下一尝试活动奠定了基础。)‎ ‎(2)溶解实验 师：请小朋友从桌上的白糖、盐、菊花精……中取几样东西放入你的清水中，再轻轻搅拌，看一看，你会发现什么?‎ 幼儿尝试操作，教师巡回指导。‎ 引导幼儿仔细观察水的颜色及实物在水中的变化。‎ 建议幼儿相互交流实验结果。‎ 师：谁来告诉大家实验中，你发现了什么?‎ 幼A：糖、盐放在水中没有了，沙子沉到了杯底。‎ 幼B：菊花精放在水中，搅一搅后没有了，水变成了淡黄色，小石子还在水中。‎ 幼C：糖、盐、菊花精放在水中都没了，水变颜色了，沙子、红豆、石子都在水里。‎ 师：小朋友观察得可真仔细。‎ 小结：糖、盐菊花精放入水中不见了，这几样东西被水溶解了。‎ 师：生活中你还见到哪些东西能被水溶解。‎ 幼：有的说果珍，有的说阿华田，有的说味精，有的说化肥，有的说感冒冲剂。‎ ‎(评：提供多种材料，引让幼儿尝试操作，并引导幼儿自己观察、比较，讲述自己的发现。既为幼儿间的互动提供了机会，又使幼儿的主动活动得到了充分体现，锻炼了幼儿的语言能力，也理解了溶解的含义。让幼儿运用已有经验，培养幼儿创造性思维。)‎ ‎3、引导幼儿保护水 师：水是我们人类的好朋友，也是小金鱼的家，看小金鱼在清水中游得多欢呀。可我们经常在电视看到一些河水发黑、发臭，鱼儿都死了，也影响了人们的生活，所以我们怎样保护水呢?‎ 幼A：不把脏东西丢进河里。‎ 幼B：工厂里污水不能放到河里。‎ 幼C：看到河里有垃圾把它捞上来。‎ 幼D：让治污水的叔叔把水变干净。‎ 师：小朋友的办法可真多，好了，现在我们把刚才水杯里的水倒到水桶里，可千万不能乱倒呀。‎ ‎(评：教师适当引导，使幼儿了解水污染的危害，激发幼儿保护水，增强幼儿的环保意识。‎ 三、活动评价：‎ 本次活动新颖、有趣。幼儿从以往“教师示范，幼儿学样”的旧教学模式中摆脱了出来，真正成为科学活动的主人。我为幼儿提供多种材料，幼儿进行了两次主动探索尝试活动，认识了水会流动，有的东西在水中会被溶解。在活动中我没有进行一手包办，而是强调让幼儿直接操作材料，去观察、去发现、去思考，满足了幼儿的好奇、探索、希望尝试的欲望，充分调动了他们的主动性、积极性，培养了动手能力，发展了直观思维能力。同时在活动中师生感情融洽，幼儿专注投入，为幼儿积极参与活动奠定了良好的基础，又由于我对每个幼儿的尝试活动都给予肯定、鼓励，使幼儿体验到成功的喜悦。最后一个环节又增强了幼儿的环保意识。‎ 在这一活动中，我得到很多启示：‎ 一、在日常生活中，老师要善于观察，善于捕捉教育契机，从孩子感兴趣的事情着手，设计符合幼儿年龄特点的活动。‎ 二、幼儿尝试精神的潜能是存在的，在设计活动时，应考虑到幼儿创造思维的发展，这样孩子们就能得到充分发扬创新精神，锻炼实践能力。‎ 幼儿园中班科学教学方案5‎ 活动目标 ‎1、 让幼儿初步感知正方体，知道其名称和最显著的形状特征。‎ ‎2、 复习几何图形，并练习按特征分类。‎ ‎3、 培养幼儿的尝试精神。‎ 活动准备 ‎1、 磁性教具：几何拼图--太空城堡。‎ 图形标记、数不清字、大小标记。‎ ‎2、 正方体大纸卡一张，大正方体一个，积木拼图。‎ ‎(插正方体用)、胶带、绳子、小棒。‎ 活动过程 一、 准备部分 复习几何图形。‎ ‎1、 辨认几何图形。‎ 师：这座太空城堡由哪些图形组成?‎ ‎2、 练习按图形特征进行分类。‎ 师：请小朋友把相同的图形归在一起。‎ 二、 出尝试问题 ‎1、 告诉幼儿今天来认识正方体。(出示正方体盒子)‎ ‎2、 展开正方体盒子平面纸卡，要求幼儿看一看，(什么图形)数一数(有几个)、比一比(大小如何)，感知其特征。‎ 师：小朋友都有这样一张卡片和记录纸，请你看一看，它是由什么图形组成的?然后数一数，有几个图形?再比一比，这些图形的大小怎么样?请你在记录纸上写上来?‎ ‎3、 提示记录方法。‎ 三、 幼儿操作活动，教师巡回了解活动情况 四、 幼儿表达活动情况 师：(指折成的正方体)它有几个面?每个面是什么图形?你是怎么知道它们一样大的?‎ 五、 教师讲解 通过演示、讲解，让幼儿知道正方体的名称及最显著的形状特征。‎ ‎1、 数一数：有六个图形。‎ ‎2、 看一看：每个图形是正方形。‎ ‎3、 比一比：每个正方形一样大。‎ ‎4、 小结：正方体有六个面，每 个面都是一样大的正方形。‎ ‎(1) 幼儿讲述以上特征。‎ ‎(2) 分辨一下正方形和正方体。‎ 六、 幼儿操作活动 建构正方体，幼儿进一步感知正方体的特征。用塑料学具，拼装成一个正方体。‎ 师：请小朋友每人做一个正方体的玩具，送给太空成的朋友。‎ 教师巡回指导幼儿做好后，提示他们检查一下，做的玩具是不是正方体的，有没有六个面，每个面是不是一样大的正方形。‎ 七、 集体游戏“拼图”，辨认正方体 要求幼儿从一堆各种形体的拼图积木中选一块正方体积木，然后去找朋友拼图。‎