英语计划总结之九年级下学期英语教学工作计划二 11页

英语计划总结之九年级下学期英语教学工作计划二 ‎ ‎ 　　新目标九年级英语教学计划 ‎　　一年一度的中考即将来临，众所周知，初三是孩子们一生中最重要、最关键的阶段，也可以说这段时期决定了孩子们的前途和命运。而中考英语成功与否关键在于复习，复习阶段的成功与否也决定着中考英语的成绩。而作为培训学校的老师，在提高孩子成绩方面需要更加明显，因此，我深知自己身上的任务很重，责任更重。但无论怎样辛苦，我都会努力去克服，发挥自身的优势，帮助孩子们顺利地迈出人生这关键的一步，也促进自身的提高与锻炼。为使英语教学工作能有条不紊的进行，为今后工作中能取得更好的成绩。特制定九年级英语教学和复习计划。‎ ‎　　一、总体目标 ‎　　1、加强课堂教学改革，真正转变课堂教学方式，提高学生的自主学习能力，增强学生的自信心，争取把课堂变成学生学习的乐园。‎ ‎　　2、做好中考总复习工作，抓住一对一教学优势，根据不同的学生采取不同的教学方法，因材施教，鼓励学生向目标迈进，进步效果明显，中考争取稳中有升。‎ ‎　　3、提高学生听、说、读、写的各项能力。‎ ‎　　4、培养学生良好的阅读和学习习惯。‎ ‎　　二、遵循原则 ‎　　以纲为纲，以本为本的原则，着重把握中考要求及考试范围，对《课标》和《考纲》要反复研究，研究中考题型。练习过程中注重精讲精练，精雕细刻，决不漏掉一个知识点。同时培养学生将所学的词汇、短语、句型、句法应用到实际中，提高日常交际能力，解决实际问题。‎ ‎　　三、具体工作措施 ‎　　1、加强学习，认真学习新课程标准，寒假期间专研九年级教材，形成固定的知识体系，研究09和2010年的考试说明，精选最近几年的中考题。‎ ‎　　2、继续大练基本功，提高自己的教学能力。‎ ‎　　3、实行课堂教学改革，创建新型教学模式。‎ ‎　　4、走进学生的内心世界，挖掘学生的心理资源，建立新型的师生关系，既是教师，又是家长和朋友。‎ ‎　　5、合理安排课外作业，一定要根据学生的自身情况，量体裁衣。‎ ‎　　四、总体复习思路 ‎　　1、按单元复习。通览九年级教材，进行单元知识点扫描。目的是对基础知识和基本技能进行系统的复习，把好“基础关”‎ ‎；任务是掌握各单元知识结构，全面地复习知识点，完成理解记忆；重点是重视课标要求与教材的基础作用，强化基础知识和基本技能的训练；面向全体，面向基础。‎ ‎　　2、语法专项复习。钻研考试标准和考试说明，进行语法、词法、句子、时态和话题专项复习。统揽初中教材中的重点语法项目，使学生从整体上把握初中教材内容。‎ ‎　　3、题型专练，模拟演练。按照中考题型（单项选择、补全对话、句子翻译、完型填空、阅读理解和书面表达）进行题型专练，了解学生对基础知识和基本技能的掌握情况，抓住中考题型变化，确定训练方式，进行查缺补漏。如果时间充足可以进行几次中考模拟演练，演练之后教师要精讲精炼，在讲题上下功夫。‎ ‎　　五、具体复习内容 ‎　　主要内容：初中教材课文中出现的单词、短语、常用句型；熟记对话和课文，理解所学语法内容。‎ ‎　　阶段目标：完成理解性记忆内容，熟记课文中出现的单词、短语、常用句型；熟练掌握对话和课文内容，所学语法能达到一定的应用程度。‎ ‎　　具体思路：本册书一共有十五个单元，计划每单元授课一个半小时，题目训练和讲解一个半小时，让学生能够系统熟练的掌握课文的基本知识，同时能够做课外拓展的题目。尤其是课文的基本知识，单词，短语，课上检验，总结用法，教师再做以适当的补充；这一阶段的复习，应充分发挥学生的主观能动性，同时教师要根据每单元的重点内容有针对性地设计一些练习题，巩固所复习的知识点。最后，再将本单元的知识点赋予下一单元书后的单词和短语中，进行再一次检测。‎ ‎　　主要内容：词法包括名词、代词、数词、介词和介词短语、连词、形容词、副词、冠词、动词、句子。掌握动词六种时态的构成及基本用法和被动语态，即现在进行时、一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在完成时、过去进行时。句法包括掌握陈述句、疑问句、祈使句和感叹句的构成和基本用法，掌握简单句的五种基本句型、并列句、宾语从句、定语从句和状语从句。‎ ‎　　阶段目标：熟练的掌握知识要点，使知识形成系统。教师传授解题技巧，提高学生的综合分析能力，提高学习成绩和学习效率。‎ ‎　　具体思路：这一阶段我将语法分成几大块复习，应充分发挥学生的主观能动性，以教师总结为辅，学生复习为主。注重学生归纳，教师总结指导应注意事项。对学生已掌握的内容少讲或不讲，对学生不够熟练的要重点讲，在此基础上，结合所复习的语法内容，按中考题型精选练习题，使学生每天复习的知识都能够加以巩固 ‎　　具体时间安排：‎ ‎　　具体时间安排：‎ ‎　　名词                       2课时 ‎　　代词                       2课时 ‎　　数词                       1课时 ‎　　介词和介词短语             2课时 ‎　　连词                       1课时 ‎　　形容词与副词               2课时 ‎　　冠词                       1课时 ‎　　动词                       2课时 ‎　　六种时态                   3课时 ‎　　被动语态                   1课时 ‎　　疑问句                     2课时 ‎　　陈述句、祈使句、感叹句     1课时 ‎　　句子成分、There be 句型    1课时 ‎　　简单句的五种基本句型       1课时 ‎　　并列复合句                 1课时 ‎　　宾语从句                   1课时 ‎　　状语从句                   2课时 ‎　　定语从句                   1课时 ‎　　重点语法内容举例：‎ ‎　　比如在动词时态的复习中，一般现在时重点抓主语为第三人称单数的句子变 化，如将She often does her homework at home every day.变否定句和一般疑问句，作肯定、否定回答，分别对主语，宾语，定语，频度状语和地点状语提问等。‎ ‎　　复习现在完成时，要把它同一般过去时作比较，为说明与现在完成时连用的时间状语，要求学生分清持续性动词与非持续性动词的区别。‎ ‎　　如在复习含有时间、条件状语从句的复合句中，若主句的谓语为一般将来时，那么从句的谓语要用一般现在时；在复习含有宾语从句的复合句中，如主句的谓语为过去时，那么从句的谓语多半用相应的过去时形式；在复习since引导的时间状语从句时，要向学生强调只要从句用了一般过去时，那么主句则一定要用现在完成时；在总结归纳重点句子时如：By the time we got there ,the bus had already gone.要对学生说明此句前面的从句用了一般过去时，那么后面的主句就要用过去完成时。‎ ‎　　复习宾语从句时从以下几个方面入手：-------------------------‎ ‎　　F4G6J/Yu ‎　　由从属连词whether, if 引导的宾语从句A4T#z2B8G R!W4if/ whether “是否”，说明对陈述的事物不明确或不清楚。常用在ask, wonder, can（could） you tell me 等后。p#/ xX'm ‎　　--------------------------------------------------------------------------------‎ ‎　　r gEu/‎ ‎　　由连接代词 Who, whom, whose, which, what 和连接where,how,why,when引导的宾从教师工作室2gG f9c ‎　　--------------------------------------------------------------------------------‎ ‎　　J,[代词或副词连接主句和从句，并在从句中担任句子成分，具有一定的意义，不可省略。3FI'g L'vz“DA?V0qU ‎　　B.语序：陈述句语序 0hM%Ko6W#{8F;pSi8r ‎　　即：主句+连接词+从句（主+谓+其他）Do you remember __（他多大岁数）？ n1ac,_*lG_‎ ‎　　C.时态：教师工作室？p9?4n”s4WPUL ‎　　主句用现在时或将来时，从句可用任何时态。%gTg1Lq4fR ‎　　-----------------------------------------------------------------------------的方法，迅速提高成绩。‎ ‎　　具体思路：按照中考题型（单项选择、补全对话、句子翻译、完型填空、阅读理解和书面表达）进行题型专练。教师选取适当的模拟试题对学生进行测试，这一阶段要通过对学生限时测试，使他们把所学的知识上升为综合运用能力，逐步适应中考要求。同时对2008和2009年中考试题加以认真研究，教学生答题技巧。并对学生进行心理健康教育，减轻压力，稳定情绪，自如的应对中考，取得好成绩。‎ ‎　　具体时间安排：‎ ‎　　单项选择              2课时 ‎　　阅读理解              2课时 ‎　　补全对话              2课时 ‎　　汉译英                2课时 ‎　　完型填空              2课时 ‎　　写作                  2课时 ‎　　各种题型具体解题方法：‎ ‎　　一、单选题一定要把握好所学的短语和句型，结合语境将所学的语法应用到合适的语境中。在做题时可以采用多种方法解题。教育学生注意即使一看就能看出答案，甚至不看选项就能胸有成竹地填上答案时，也不要过分自信而放弃审题，重要的是要给每个选项的题目找到它不符合题意的原因，若找不出错误，则应回过头来把原选项与找不出错的选项进行对比，找出他们之间的区别，看哪个更符合题干的要求；可以采用排除法、比较法、逻辑推理法、固定搭配法及关键词法等进行解题应用。‎ ‎　　二、 阅读理解，解答这类题目，一般采用三个步骤；‎ ‎　　（1）   ‎ ‎ 首先通读全文，迅速抓住文章内容，在不影响理解的前提下，尽可能快速阅读，并重抓住主要信息。‎ ‎　　（2）    阅读短文后的选择题，包括题干和选择项，明确问题的要求后，再细读全文或有关段落，最后选定答案。‎ ‎　　（3）答完一篇短文的全部题目后，再把短文读一遍，逐一核对答案。‎ ‎　　指导他们采用“五要”、“五不要”的阅读解题技巧。“五要”是：①要特别注意文章的标题；②要快速浏览全文，掌握主旨和大意；③要抓住文中的重点段、段中的重点句型和句中的关键词；④要尽快浏览课文后的思考题，尽量带着问题读；⑤要把有关WHO，WHAT，WHERE，HOW和WHY等方面的内容用笔圈画出来。“五不要”是：①不要在默读时发出声音；②不要逐字逐句分析；③不要常回视已读部分；④不要用手或笔指着一个个单词阅读；⑤平时训练时不要一遇到生词就查词典。学生只有掌握好阅读技巧，才能大大提高解题的速度和效率。‎ ‎　　三、 完形填空，做此题型要从以下几个方面入手。‎ ‎　　（1） 重视首句的开篇启示作用。‎ ‎　　（2） 通读全文，弄懂大意。‎ ‎　　（3）符合短文内容，遵循语法规则。‎ ‎　　（4）复读全文，核定答案。‎ ‎　　四、完成对话，要求学生在一定的情景语境中选择或填上所缺的选项，而且这个选项用在对话中必须符合英美人的情景交流习惯。对于这种题目，一般所给选项都是完整的句子，并且句子本身是正确的；有时从汉语习惯上看，意思也正确，所以教育学生在做这类题时既不要考虑句子的语法结构，更不能一中国的常理判断意思，而是要根据对话的情景和上下句的句意关系，再根据英语的习惯表达来完成选项。初中涉及到的重点对话有：‎ ‎　　（1） Making telephones ‎　　（2） Seeing the doctor ‎　　（3） Asking the way ‎　　（4） Shopping ‎　　（5）going on vacation ‎　　（6） Giving a gift ‎　　（7） Talking about the weather ‎　　（8） Talking about the things等等。‎ ‎　　五、汉译英题则一定要学生把握好所学的短语和句型，尤其是动词词组，应告诉学生要认真、仔细的分析句子应用的时态和语态，避免麻痹大意，马虎出错；保证抓住基础不放松，能会的不丢分。‎ ‎　　六、书面表达题，一定要认真审题，端正书写。平时让学生写作文，互相修改，进行点评，从自己和别人的作文中发现错误，改正错误，总结错误，同时还要对学生讲清日记、书信、通知、电话留言等小作文的写作方法。‎ ‎　　总之，我会尽自己最大的努力圆满地完成本学期的教学工作，争取让学生在中考中取得好成绩，让有升学希望的学生都能升入理想的高中。 ‎