谈《秋天的雨》的教学总结 3页

谈《秋天的雨》的教学总结 《秋天的雨》语言美、意境美、篇章结构美。根据课文特点和 课后练习的提示，本课教学目标有五，一是有感情朗读，体验秋天的 美；二是练习概括：课文从哪几方面写秋天的雨；三是用抄写和背诵 的方法积累语言， 四是有关识字和写字的目标， 五是有关课后拓展的 目标。教学中， 要注意三个教学目标的整合和突出教学重点，突破难 点。 古人笔下的秋雨是令人心烦的。本文的秋雨，却是一曲丰收的 歌，一首快乐的歌。要根据课文特点，引导学生体验作者对秋雨的独 特感受。 1 、在情境中朗读。 老师可用导语或图片把学生带入课文的意境， 让学生在意境中朗读，在朗读中体验秋雨的神奇和美丽。 2 、在想象中体验。在精读中，要求学生画出每个自然段中自己 喜欢的句子，并展开想象，体会秋雨的神奇和美丽。 3 、在激活生活中想象体验。如第二自然段的教学，在学生理解 了课文内容以后，可用“你看，它把 给了”的句式，引导学生模仿 课文，联系生活经验展开想象。又如第三自然段的教学，也可引导学 生联系生活经验，就秋天的气味展开想象。 练习概括是本课教学的重点，也是难点。从三年级起，学生的 思维发展特点是从形象思维向抽象思维过渡。 练习概括就是在训练抽 象思维。三年级抽象思维刚起步，特别需要形象思维的支持，因此必 须在体验和熟读的基础上练习概括。 在学生体验了秋雨的美丽以后，让学生默读全文。想想每个自 然段写什么。 在学生概括出每个自然段的主要意思后， 再让学生想想 课文是从哪几个方面写秋雨的。 课文的开头和最后的自然段都不是写 秋雨的某个方面，学生不易理解，老师要予适当讲解：开头说秋雨带 来了秋天，是总起；结尾说秋雨带来了丰收和欢乐，是总结；中间三 个自然段分别从颜色、气味和提示冬天的到来写秋雨。 1 、在朗读背诵中积累 练习题提示要把喜欢的部分背下来。 对学生的喜欢， 要多鼓励， 不要限制，最好是背全文。 2 、在摘抄中积累。首先，可引导学生认识练习中例句的特点： 两句例句都是打比方的句子，然后，老师可提示学生，除了打比方的 句子， 课文中还有把事物当做人来写的句子， 句式相同又连在一起的 的句子，都值得好好品味，积累。交代清楚以后，才让学生摘抄。也 可先摘抄再交流，交流时要说说所摘抄的句子的特点。 课后练习中有三道拓展题，要引导学生自主选择，认真完成。 还可让学生搜集有关写秋雨的诗文、图片，除了自己欣赏，要在同学 间交流。 模板 , 内容仅供参考