语文计划总结之一年级语文上学期教学计划 5页

语文计划总结之一年级语文上学期教学计划 ‎ ‎　　时间稍纵即逝，转眼间，我们班小学毕业了，这学期我将从事一年级语文教学工作。面对这些懵懂的孩子，一切都是新的开始。新的挑战。因此 ，我特将语文教学工作作如下计划：‎ ‎　　一、教学目标 ‎　　（一）汉语拼音 ‎　　1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。‎ ‎　　2.助汉语拼音识字、正音、学说普通话。‎ ‎　　（二）识字与写字 ‎　　1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。‎ ‎　　2.认识常用汉字400个，会写其中的100个。‎ ‎　　3.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。‎ ‎　　4.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。‎ ‎　　（三）阅读 ‎　　1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。‎ ‎　　2.学习用普通话正确、流利地朗读课文 ‎　　3.学习借助读物中的图画阅读。‎ ‎　　4.对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。‎ ‎　　（四）口语交际 ‎　　1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。‎ ‎　　2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。‎ ‎　　3.能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。‎ ‎　　4.有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。‎ ‎　　二。教材分析 ‎　　本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识100个常用字。而后是识字（一），10篇课文，识字（二），又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。‎ ‎　　识字的编排实行认写分开，多认少写。‎ ‎　　教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。‎ ‎　　三。学情分析 ‎　　本班有女生 人，男生 人，因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习知识的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持。但天性使然，学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。‎ ‎　　四、教学方法设计 ‎　　1. 在拼音教学中，要充分利用插图，结合生活实际在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。引导学生在在发现中学习，体现自主、合作、探究学习，在拼音教学中，尽量作到、在游戏中学习，体验学习的乐趣。‎ ‎　　2.优化课堂行为，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充实感。‎ ‎　　3.深入了解学生，了解他们的需要，尽可能满足他们。针对一年级孩子的特点，努力使课堂生动有趣、有吸引力，从而调动孩子的学习兴趣，提高学习的效率。‎ ‎　　4.多与家长沟通，共同探讨教育学生的有效方法，家校结合，促进学生全面发展。‎ ‎　　5.授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。低年级的课堂彻底改变传统的“满堂灌”的做法，始终以学生为学习主体，引导学生说、写、适当调节课堂气氛、时刻关注学生的注意力。以提高学习效率。‎ ‎　　6.课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识。‎ ‎　　7.平时注重向别的老师学习，积极参加备课组的集体备课和教研组的各种教研活动，以此丰富个人的教学经验。‎ ‎　　五、进度表 ‎　　六、教学评价方案 ‎　　新时代需要各种不同能力的人才，新的教学模式下诞生了新的评价学生的方法，打破了一张试卷定乾坤的情况，本学期我将针对学生在校的不同表现来评价学生。‎ ‎　　1、遵守课堂常规，讲文明懂礼貌占10分。‎ ‎　　2、在课堂积极参与学习活动，认真完成作业占5分。‎ ‎　　3、平时考试成绩，期中考试占10分。‎ ‎　　4、参加学校组织各种活动并获奖占5分。‎ ‎　　5、期末考试测评占70分。‎ ‎　　把以上的考核分数汇总就是该生本学期的总成绩。‎ ‎　　进度（见附页）‎