语文计划总结之《小学语文还姓“小”》学习笔记 2页

语文计划总结之《小学语文还姓“小”》学习笔记 ‎ ‎　　今天阅读了《小学语文教学》2009年第七期沈大安先生写的《小学语文还姓“小”》一文，深受启发。现将文中的一些思想表述摘录如下，便于以后细细品读。‎ ‎　　一、为什么小学语文要姓“小”？‎ ‎　　原因是因为我们的教育对象的是6-12岁的孩子。以童话故事《鱼就是鱼》来说明儿童就是儿童，他们是从自己的知识经验出发，渐渐的认识世界的，我们不可能也不应该把他们的认识水平一下子提高到成人的水平。小学语文教学贵在符合儿童认知的规律，能够化难为易，深入浅出。‎ ‎　　二、怎样做才能使小学语文姓“小”？‎ ‎　　1、小学语文教学的定位要低。重在打好正确的理解和运用祖国的语言文字的基础，在此基础上适度的引导他们感受中外文化，并从中汲取营养。‎ ‎　　2、小学语文教师自己对文本的解读要深，对学生的讲解要浅。我们不能指望学生一口气吃成一个胖子，也不能指望学生在一节课的时间里阅读和理解的水平和老师达到同样的高度。阅读需要感悟，课堂上学生对文章的阅读是在原有感悟基础上的提升。小学语文教师的语言应当先求正确规范，通俗易懂，然后再求生动形象，有文采，有文化内涵。‎ ‎　　3、教师要尊重学生，平等的去看待他们，努力的去理解他们，用宽容的态度去对待他们。从根本上说，教师的“教”是为学生的“学”服务的。语文课堂不仅是教师自我实现和自我完善的舞台，更应该是学生成长和发展的摇篮。正如海德格尔所说，教师的任务是“让学”——他得学会让他们学。我们要替学生着想，更多的考虑学生是怎么学的，他们学习这个内容有什么困难，我们怎样给他们帮助。一个好的小学语文教师一定是不急不躁、循循善诱，慢慢的引领不懂事的学生步入祖国语言文字的殿堂的，并且使他们在语文学习中得到快乐，健康成长。‎