班主任工作范文之班级活动引领学生成长 5页

班主任工作范文之班级活动引领学生成长 ‎ ‎　　尊敬的各位领导、老师：‎ ‎　　大家好！‎ ‎　　今天我与大家分享的题目是：班级活动引领学生成长。‎ ‎　　陶行知先生曾经说过这样的一句话，他说：“解放孩子的头脑，让他敢想；解放孩子的双手，让他敢做；解放孩子的嘴巴，让他敢说；解放孩子的时间，让他去创造”。不难看出，班主任的工作不仅仅是抓纪律、抓常规，更多的应该是大胆放开孩子的手脚，创造性地开展适合班级实际的活动，让学生在活动中参与、体验和成长。‎ ‎　　“管理就是沟通、引领和服务”是我们学校的管理理念，我也一直在思考一个问题，那就是班主任要通过什么样的方式才能将我们的管理理念运用到实际工作中呢？带着这一问题，我摸索着，尝试着。今天，我就和大家一起来分享一下我的尝试和做法，不妥之处，还请大家多批评指正！‎ ‎　　尝试一：创新原有模式，班级活动让沟通更顺畅。‎ ‎　　当了三年的班主任，每年都会遇到重新分班这个问题，说到这，肯定很多班主任老师也有同感。新班级组建，同学之间的沟通、班级的凝聚力是班主任们最担心的事情。学生们留恋原来的班级，不愿意甚至是逃避融入新的班级。甚至有分班两周后同学还彼此不认识的情况，课代表发作业速度相当慢，早上跑操找不到哪个是自己班级。针对这种情况，以前总是反复的跟学生讲“要学会沟通，要积极的融入新班级”等这类的话题，但效果不佳，仿佛你说的越多，学生越很难接受，甚至是反感。于是，今年在新班级组建之初，我便尝试组织了“超级自我介绍”的班级活动。‎ ‎　　之所以称之为“超级自我介绍”，自然与普通的自我介绍有所不同，自我介绍以滚雪球的方式进行，即第一个人作自我介绍，并用一句话表述自己与新班级的关系，紧接着第二个学生要先将第一个学生的自我介绍和与班级的关系进行描述，然后再介绍自己的情况，以此类推，像滚雪球一样，后面的同学任务越来越大，他要介绍完前面所有发言的学生，再介绍自己，活动以小组竞赛的形式进行，用时最短的组即为获胜组。这样一来，原本平静的班级突然“活”了起来，同学们都会努力的记住其他学生的姓名和特点，并且每个人与班级的关系一次又一次的被强化。活动进行中，同学们都很积极，也很投入，渐渐的，同学们彼此熟悉了，关系也拉进了，彼此的沟通自然也就顺畅了很多。班会过后的第二天，我的办公桌上多了一张小纸条，上面写道：老班儿，谢谢你抛给我们的雪球，雪球的滚动中，我发现我们的心抱得越来越紧了，我开始喜欢这个新班级了。当然，您的滚雪球还帮我们解决了一个棘手的问题，现在我们课代表手中的作业在一分半钟之内就可以全部发出去了。谢谢您！‎ ‎　　你瞧，简单的自我介绍，经过一点点创新，加入了活动的元素，就能让所有学生的眼睛、耳朵和心一齐动起来，让彼此的沟通变得更加的顺畅。‎ ‎　　尝试二：抓住机会，活动中让学生感受班级的温暖。‎ ‎　　今年我所带的班级，一个特点就是“人情味”不浓。最近在看学生周记本的时候，发现几个学生都提到，同学们都在忙自己的事情，彼此交流很少，感觉很孤独。2009年新年快到了，班级召开元旦联欢会，学生们推来让去，谁都不肯上台表演节目。其实，这种情况我早已有心理准备。于是，我便把提前设计好的小活动“猜猜我是谁”拿出来，组织学生一起参与。活动先请每人在废旧的答题卡上写一段自我介绍，要凸现个人特点，不署名，只写宿舍号，以宿舍为单位上交。很快，一叠叠纸片递上来了。活动时，随机抽一张介绍来读，请大家猜姓名。起初，在宿舍范围内，根据描述的特征或爱好，学生们很容易猜对，被猜到的人也很高兴。试过几次后，为增加活动难度，我把所有的卡片混在一起让学生来猜。这一回，学生们多半都猜错了。偶尔猜对一次，全班一阵鼓掌和欢呼。以这种方式过新年，学生们感到很新鲜。‎ ‎　　元旦联欢快要结束了，很多同学还意犹未尽，同学们忍不住站起来交流感受。一个学生说：“‎ 原以为没人关注我，想不到我总爱推眼镜这个小动作同学们都能注意得到，当大家一起呼喊我的名字的时候，我突然意识到，原来我并不孤单，大家都在意我，只是以前我没有发现。今天，我感觉到362的温暖了。”话音刚落，教室里响起了热烈的掌声。借机会，我对活动做了总结，我说：“同学们，我们每个人都对别人很重要，多留一分关注给别人，你就会收获十分的关爱。但刚才的游戏说明，我们对身边人关注还需要进一步加强，新的一年，新的起点，2009年希望大家敞开心扉，温暖362。”‎ ‎　　元旦以后，班里的氛围悄悄起了变化。窗台上，多了几盆精致的小花；有人感冒了，班里多了嘘寒问暖的声音；有同学被难题困住了，五六个学生围在一起商讨策略，早已忘记了吃饭的时间。‎ ‎　　冬日里，一盆小花可以让整个教室充满春天的烂漫，一个恰到好处的班级活动也可以让学生感受到班级的温暖。‎ ‎　　尝试三：拓宽教育渠道，活动引领学生自我管理。‎ ‎　　活动是实现教育目标的有效手段，积极创设有意义的班级活动，让学生参与到活动中体验远比泛泛地说教更有效果。这一学期，我开始尝试班级活动承包制。就是把班级各种活动或比赛的筹备和组织，采取竞争承包的方式全部交给学生自己完成。每次活动之前，每个宿舍都要拿出实施方案，由班主任和班委会共同商定，最后按完成质量对相应宿舍进行奖惩。比如，为了融洽师生关系，班级组织了“师生面对面”、“班级成长日志”等活动；为了凝聚班级力量，班级组织了“对子班篮球对抗赛”、“绑腿跑比赛”‎ ‎，这些都是由学生组织策划的。活动的开展，使学生们体验到了自己是班级主人的自豪感和满足感，极大地鼓舞了学生们参与班级管理、为班级增光添彩的热情。‎ ‎　　“让我看，我记不住；让我听，我会忘记；让我参与，我会理解和明白。”这句话它特别强调班级活动的重要作用。谈到德育创新，许多班主任认为很难，其实，班级管理不仅需要钢铁般的制度和纪律，更需要一些具有创意的、生动活泼的班级活动，活动可以让学生得到身心的锻炼和情感的体验，活动可以让学生磨练意志、增长才能，活动更可以引领学生健康成长。‎ ‎　　最后，我想用一首形容我们班主任的短诗来结束我今天的话题：‎ ‎　　班主任，应如星辰，‎ ‎　　远观，一盏引路的灯，‎ ‎　　近看，一团燃烧的火；‎ ‎　　班主任，应如百合，‎ ‎　　绽开，一朵飘香的花，‎ ‎　　凝聚，一枚含笑的果。‎ ‎　　注：此文为在第二届德育创新标兵评选大会上的发言。‎ ‎                  ‎ ‎        初中在线(www.789zx.com)优秀的教学资源网站，本站所有资源免费下载，欢迎您下次再来。‎