教导处范文之高中教研处工作计划 5页

教导处范文之高中教研处工作计划 ‎ ‎　　新课程改革迈进了第二个年头，又有一大批教师走进了新课程改革的教学工作中，为了使他们尽快适应新课程的教育教学工作，顺利地把握新课程带来的改变，并为学校构建一支具有先进教育理念和现代课程意识的教师队伍，真正成为江西省新课程改革的样板学校。本学期教研处工作的中心将放在新课程改革方案的探索和研究上。具体工作安排如下：‎ ‎　　一、加强教研组、备课组建设，明确工作职责 ‎　　1.严格落实工作制度：组织教研组长、备课组长学习《教研工作制度》、《教研组长、备课组长工作职责》等规章制度，落实学校教研常规与要求。‎ ‎　　2.加强教研组、备课组建设：教研组、备课组的工作计划必须有切实可行的教学研究内容、安排，必须坚持组织教师学习教育教学理论和学科专业知识，促进理论与实践素养的全面提高，必须担负起组织本学科教师进行教学研究、教学改革、教学业务管理等职能。特别要注意研究素质教育、新课程改革与高考的关系，创新教育与常规教育的关系。真正发挥教研组、备课组的工作职能。‎ ‎　　3.落实教研组、备课组计划：教研组、备课组工作要依照制度，有计划、有步骤地开展。要使活动规范化、制度化和科学化。要使内容祥实、操作有据、落实教研、服务教学。教研组、备课组活动要做到五定：“定时间、地点、主讲人、内容、目标。”并作好会议记录。充分发挥教研组长、备课组长工作积极性和创造性。‎ ‎　　本学期教研组具体工作如下：‎ ‎　　1.协助备课组长进行校本教研活动（备课组活动）。‎ ‎　　2.组织学科教师进行校本培训（专题讲座形式2次）。‎ ‎　　3.组织学科老师开设校本课程（选题、竞赛、专题都可）。‎ ‎　　4.组织本学科进行公开教学（至少2堂示范课，汇报课、优质课大赛）。‎ ‎　　5.组织学科竞赛辅导，优质课大赛。‎ ‎　　二、加大教师培训力度，提高教师专业素养 ‎　　随着新课程改革的深入开展，建立与新课程相适应的校本培训制度，是当前学校发展和教师成长的需要，也是促进老师尽快将新课程理念转化为自觉教学行为的有效途径。‎ ‎　　本学期教师培训安排如下：‎ ‎　　1.“走出去”：组织部分骨干教师参加省、市教育部门组织的各种新课程培训班。‎ ‎　　2.“请进来”：打算在11月份请省讲师团成员来学校作新课程专题报告。‎ ‎　　3.“网络资源”：教师平时可通过网络加强自身的培训。‎ ‎　　4.“同伴互助”：通过教研组、备课组活动进行公开教学、专题、讨论进行培训。‎ ‎　　三、深化课堂教学研究，转变教学观念 ‎　　新课程改革过程中，每位教师都要想方设法从单纯的“教书匠”转变为自觉的“研究者”、主动的“实践者”、和严肃的“反思者”。每位教师必须学会学习、学会反思和学会创新。教师的实践经验和理论素养最终都要落实到课堂教学上，以课堂教学为核心，强化校本教研是我校新课程改革能否顺利实施的关键。‎ ‎　　1.认真进行教学设计——备课：新课程突出自我反思、同伴互助、专业引领三个核心要素，因此，课前必须有“五备”：（1）态度与情感方面的心理准备，（2）熟悉课程标准与课改信息上的学识准备，（3）班级学生情况了解的准备，（4）学生、教师、指导者、管理者互换角色的准备，（5）必要的物质准备（如资料、音像、器材、教具等）。‎ ‎　　教学设计时按以下四步完成：‎ ‎　　（1）各教师各自备好课：钻研教材、了解学生、设计好上课的全过程。‎ ‎　　（2）备课组集体备课：各教师展开对话，逐一讨论，从目标定位、内容的每个侧重点的在确定，难点的把握及整个教学程序的编排等等。通过合作交流达到基本共识。‎ ‎　　（3）各教师形成上课教案：由主笔教师完成初稿，印发给各位教师，各教师根据自己班的实际情况设计出适合本班的个性化教案。‎ ‎　　（4）反思后形成新课改教案。各教师根据学生对知识的接受情况做好课后反思，为下一次集体备课提供经验和教训，不断提高备课质量。‎ ‎　　2.改变课堂教学方式：新课程下的课堂应该是“自主、合作、探究”的课堂，教师角色以及学生的学习方式都有了根本的改变。‎ ‎　　（1）教师的角色：摒弃教师长期以来高高在上的“传道、授业、解惑”的地位以及对学生学习内容的权威与垄断，确定教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，是平等中的首席。“给学生以心理上的支持，并注意培养学生自律能力以及守纪、交流合作的品质。‎ ‎　　（2）学生的学习方式：改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集处理信息的能力，获取新知识的能力，分析问题解决问题的能力，以及交流合作的能力。‎ ‎　　在课堂教学过程中，教师尽可能地创设积极的氛围、充分开发课堂资源，设计恰当的学习活动，积极利用有效的评价，促进学生内在需求，让学生进行自主学习、合作学习和探究学习，使自己的个性尽可能充分发展。‎ ‎　　新课程下的课堂原则：‎ ‎　　凡是学生自己能解决的——决不代替 ‎　　凡是学生自己能发现的——决不暗示 ‎　　凡是学生自己能学会的——相信学生，让学生自己学 ‎　　凡是与旧知识有直接联系的——迁移类比，引导学生去学 ‎　　凡是难以理解或不易接受的——动手实践，指导学生去学 ‎　　凡是独立学习有困难的——小组合作，互相帮助学 ‎　　四、整合校内、校外资源，稳步推进课程改革 ‎　　新课程方案中除强调国家课程之外，还有地方课程和校本课程。校本课程是根据学生发展与社会发展的需求，结合学校实际和教育资源的优势，为更好地提高学生全面素质、个性发展和加强德育、创新与实践能力而开设的课程。‎ ‎　　1.家长参与课程，2.教师参与课程，3.其它课程。‎ ‎　　五、落实常规教研活动，提高教学质量 ‎　　1.继续落实备课组活动（由年级具体负责）‎ ‎　　2.继续编好《临川一中独门绝技》（由教研处具体负责）‎ ‎　　3.组织好十一月的公开课月活动（由教研组、备课组具体负责）‎ ‎　　4.继续抓好青年教师的培养