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- 2021-04-14 发布
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三年级教师的季度工作总结
一、德
品德:热爱祖国,热爱人民的教育事业。生活中,不断
提高自己的道德修养和政治理论水平 ; 工作中,认真学习新
课改理论,积极参加教师岗位培训,努力提高业务能力。
师德:认真学习教师职业道德规范 , 在工作中,本人能
够严格遵守教师职业道德规范,关心爱护学生,不体罚,变
相体罚学生,建立了良好的师生关系,在学生中树立了良好
的形象。 另外, 本人能够严格要求自己, 时时处处要求自己,
注意教师形象, 模范遵守学校的各项规章制度, 做到不迟到、
不早退。
二、能
本学期,本人参加教研课题“学校阅读文化建设”的子
课题“班级阅读文化建设”的研究工作,积极撰写课题实施
方案,撰写个案、教学心得体会,及时总结研究成果,积累
课题进程中的资料 ;
能够紧紧围绕 “学校名师工作室” 的要求开展各项工作,
本学期共撰写博文 38 篇。
本学期,本人能够认真备写每一篇教案,思考整理后,
在《教师备课手册》上做出文字记录 ;
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能够积极参加学校的的“作业建设”推行活动,形成了
书面形式的《作业建设记录》第一手资料。
能够自觉强化教学常规各环节:在课前深入钻研、细心
挖掘教材,把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重
点与难点 ; 了解学生的知识基础,力求在备课的过程中即备
教材又备学生,准确把握教学重点、难点,不放过每一个知
识点,在此基础上,精心制作多媒体课件。
在课堂上,本人能够运用多种教学方法,利用多种教学
手段,充分调动学生的多种感官,激发学生的学习兴趣,向
课堂 40 分要质量,努力建设高效课堂 ;
在课后,本人能认真及时批改学生作业,及时做好后进
学生的思想工作及课后辅导工作 ; 我班一直推行分层次布置
作业,积极落实分层施教的原则,狠抓后进生的转化和优生
的培养 ;
本人深知听课、 评课是提高教学水平的有效途径。 因此,
本人能认真参加组内、 校内、 学区内、 各级各类的教研活动,
虚心向同行学习,博采众长。一学期来,本人共听课 23 节,
超额完成了学校规定的听课任务 ;
三、勤
人生在勤,不索何获。工作要勤,勤能生效。本人一学
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期来能严格要求自己,出满勤,干满点,有事严格履行请假
手续,本人一学期的考勤如下,全勤 5 个月,请病假半天。
四、绩
( 一) 阅读方面:
本学期,我校的阅读文化特色逐渐凸显,我班的阅读文
化建设也初见成效。
本学期,我们班能给学生保证充分阅读时间。除了利用
好学校专门开设的阅读课时间,到五楼的图书馆进行读书,
还用一个下午的时间到校外的河南省图书馆进行了一次阅
读体验。更是在班上坚持中午的“课前阅读”时光和学生与
经典相约, 每周一次的阅读交流。 在教室开辟了一方小天地,
建立班级图书角,让图书“漂流”起来举行七色阅读考级,
学生热情高、分数高。学校建立图书角的初衷在于为孩子搭
建一个分享阅读的平台,为每班配备了 17 本图书,这 17 本
图书是根据我校七色阅读考级内容精心选出来的。学生十分
热衷于借阅,可是毕竟借阅的书籍有限,有时喜欢看的书籍
往往十分热门很难借到。这时,我就想让家里的优秀图书可
能的发挥作用。鼓励学生把家里的好书拿出来,实现真正意
义的书籍漂流。 我还利用家长会、 校信通、 班会等多种途径,
向家长、学生推荐七色阅读中的三级阅读优秀书目。
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一个学期下来,同学们首先是养成了良好的阅读习惯,
中午课前打闹的现象明显减少,空闲时间捧着自己感兴趣的
课外书认真阅读的同学多了。在七色阅读二级考试中,我班
同学取得了可喜的成绩:分 99,最低分 85,平均分 91。
( 二) 学业方面:
考试是对学生学习情况的检测。我们班的这次语文考试
的成绩还是比较理想,终于赶平了本年级的三一班,平均分
仅仅相差分。
从本张试卷的答题情况不难看出,学生掌握较好的是字
词这一项基本知识题,字的部分:
(1) “请用正楷字书写下面的诗句”“请看拼音写字词”
(2) “词”部分:“补充词语”、和“照样子,写词语”
和“选词填空”
(3) “句子部分”:“请回忆学过的内容填空”考查学
生死记硬背的知识, 灵活性较小, 答案, 学生答题得心应手,
驾轻就熟。掌握得较好,得分率各题可达到 80%。可见,学
生积累课内知识,积累语言的情况还是较为可喜的。另外,
年级的整体卷面书写情况有很大改善。整洁、规范、清秀的
卷面多了,又脏又乱的卷子少了。
五、努力方向和改进措施
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1、抓差生的转化工作,耗费了大量的时间和精力,虽
然略有成效,牵扯了过多的培优时间和精力,导致优等生没
有更长足的进展,今后要注意培优补差两方面兼顾,投入更
多的时间,合理安排分配。
2、学生的综合能力薄弱,及今后有必要强化训练。
虽然学生平时学的知识较规范,但是缺乏对知识整合的
处理,故失分较多。比如,听力题目中,出现的让学生书写
“亲切”“温柔”“欣慰”三个词语,就不仅涉及了听力,
还考察学生词语书写能力的题目。阅读理解题目中,对“深
信不疑”词义的解释一题,不仅考察学生的词语积累,更是
考察学生联系上下文理解词语的能力、逻辑思维能力,还考
查学生对短文内容准确理解能力。由于平时在教学中注重教
材的系统讲解,引导学生对知识的归类和整理及对新旧知识
前后渗透的训练相对少些,导致学生对综合性试题缺乏独立
分析能力,失分较多。学生对这类新题感到棘手,归根到底
是,平时老师教学过程中放手太少,今后要让学生做学习的
主人,独立学习,自主审题,十分必要。
3、继续加强学生的阅读训练,利用读书角、图书柜,
培养学生良好的阅读习惯, 开阔学生的视野, 拓宽学生思路,
提高学生解决问题的能力。
4、加强对学生的管理教育,尤其在劳动卫生方面,克
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服学生中独生子女娇生惯养、不爱劳动的坏毛病,努力增加
劳动“卫生红旗”在我们的驻扎时间。