工作报告之班主任与家长的沟通 3页

班主任与家长的沟通 班主任与家长沟通 在过去几年的工作中，我意识到父母和老师目前有点紧张和不正常。家长和老师是一系列学生的年级问题，行为习惯，责任和道德。问题和相互责备，我认为这影响了学生的培养。在新的社会环境中，应加强与家长的沟通和交流。父母应该受到尊重，父母应该得到良好的交流。‎ 有一个故事，一群基督徒在领导的监督下祈祷。有两个信徒抽烟并想吸烟。一个说：'老师，你祈祷时能吸烟吗？ “老师严厉地说：'不，这是对上帝的极大不尊重！他不得不忍住香烟祈祷。另一个人过了一会儿说：'老师，你吸烟时能祷告吗？ “老师谦虚地说：'确切地说，这是对安拉的极大尊重！ '另一个开始吸烟。同样的事情，因为表达方式不同，效果完全不同。这是语言的艺术。我们的老师与家长沟通，必须注意语言艺术。要以简单的方式理解，理论很小。学生来自不同的家庭。每个家长的文化水平，质量和教育都不同。他们不可避免地会遇到一些“短守”的粗鲁父母，所以他们必须注意语言艺术。 “沟通是无限的”，这种方法是不拘一格的。班主任要注意与学生家长的沟通，还要注意语言的艺术。‎ ‎1，说实话，不要嚣张 从工作关系来看，班主任和学生家长在地位上是平等的，是学生的教育者;目标是一样的，他们都想培养学生。因此，态度应该是适度的，语言应该是礼貌的。班主任对学生有诚挚的心。我们必须担心学生的成长，对学生的进步感到焦虑，并在与父母交谈时互相诚实。我们将接近内心，给人一种彼此亲近的感觉。这将使父母敞开心扉，赢得家长和学生的尊重和信任。为了“了解老师，相信道路”。当你走到门口时，不要傲慢。看来你正在传递这种“神圣目的”的“当务之急”。父母只是在听'主题'，他们不得不说一件事。父母的必要投诉不会丢失。似乎“严格教师”的尊严得以维持。事实上，它适得其反，给父母一种主观随意性和心理素质差的印象。‎ ‎2，说实话，不要加油和醋 班主任要求家长说话，大多数学生都有问题。班主任应该反思自己工作中的不足和错误，不能面对父母，算上学生的错误，也不得调查事实，“加油和醋”，通过对父母的“讨厌铁不是钢铁”的不满，是实现体罚的目标。有必要指出事情上的错误，实事求是，并为家长提供合理的教育意见。‎ ‎3，要冷静大方。不要软弱 我们的父母认为他们的孩子是“掌中的珍珠”，也就是说，老师不应该轻易“触摸”。再加上经济生活的改善，老师并没有受到重视。为班级老师工作更加困难。即便如此，与行为不端的学生家长交谈，要冷静大方，公开诚实地指出学生的缺点，不要说话呕吐，模糊，不要给父母面子，好像班主任一样别无选择，只能问父母只能请父母帮助控制他。这样，父母就会觉得班主任软弱，缺乏经验，不能信任，也不能小看你。‎ ‎4.要有自我意识，不要炫耀自己。‎ 班主任必须有自我认识并如实评价自己，才能给予谦虚诚实的形象。即使工作存在不足，父母也能理解。不要炫耀自己，你的孩子甚至不怕校长，我怕班主任'啊，他想要什么坏主意，我会一眼就知道'啊等等。父母会认为你是如此迷人，为什么懒得找父母;如果你不是先知，你为什么要调查和研究。通过这种方式，班主任的形象将大大减少，而非处方也会损害班主任的形象。‎ ‎5，要赞美老师，不要推卸责任 班级老师与家长沟通，肩负着沟通家长与所有老师之间关系的任务。要努力争取教师的工作精神和教学水平。教学能力强，信誉高的教师应注重宣传教学成果。对于经验不足的新教师，他们应该关注自己的工作热情和自我激励，让父母充满信心和希望，而不是说某项功课不好。老师的责任，发生不愉快的事情，老师的过错等，传递父母的责任会让父母认为老师不团结，老师很穷，甚至想转孩子们走了。‎ ‎6，你必须要自信，不要自由发挥 在班主任家访之前，每个学生的个性，行为，爱好，学习方法和学业成绩都很完善，可以表达你对孩子的关心和理解，也可以掌握讲话的主动性和语言。父母的。共鸣让他很佩服。没有无数的胸膛，自由发挥，并说学生在某些方面表现良好，然 后说他们不够好，暧昧，让父母变得不可预知。一些家访没有“联系”，他们是矛盾的。让父母觉得班主任太懒惰，没有说出口，工作责任也很差。‎ ‎7，要分为两个，不要指向一点 ‎'没有人是完美的'。即使是最优秀的学生也有缺点，而更糟糕的学生也有一个亮点。学生的评价应该分为两个，而不是一个点。把一个你喜欢的学生形容为一朵花，没有任何尴尬，会让父母过度爱护孩子，放松必要的训练;让贫困学生在某个方面生病，没有可爱，父母会对孩子失去信心，放开流动或导致教育，增加孩子的叛逆和敌对情绪。显然这种通信语言是失败的。‎ ‎8，要离开房间，不要说死了 孩子们在成长，他们非常具有可塑性，他们必须为评估留出空间。他们不能说死亡。不要轻易说，'你的孩子将来肯定不会有问题，也不要轻易断言学生'肯定不会进入高等学校'，更不用说'你的孩子不能接受教育'。从发展的角度来看问题，学会说'只要.你的孩子会.'，用热情的人的语言鼓励父母进一步与班主任合作，教育他们的孩子有信心。‎ 一般来说，当班级老师与家长联系时，他们必须“报告更多的快乐，仔细报告忧虑”，并在教育问题上保持学校与家庭之间的一致性和协调性，以便他们能够解决一些问题。问题很好，只需一半的努力就能达到两倍的效果。影响。‎