小学三年级语文教研组工作计划 3页

【篇一】 一、指导思想 本学期，我们语文教研组认真学习贯彻上级教育部门、201x 版新课程标准的精神，以学 校和教导处工作计划为指导，立足校本教研，以提高教学质量为中心，狠抓实效，大力促进 教师专业化发展。教研工作以校本为中心，努力提高语文学科的教学质量。紧紧围绕学校本 学期工作目标，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，提高教研质量，提升 教师教学水平，促进学生的综合素质提高。 二、工作目标 (一)、学好理论，更新观念，提高素质 语文教学应按照语文和语文学科的特点，适应社会需求，强化语文的人文性、实践性、 实用性，提高学生的语文素养。为了适应这种新形势，不被淘汰，我们全体语文老师在理论 学习方面需要做到以下几点： 1、认真学习先进的教育教学理论，通读一、二本理论专著。结合语文教学实践，通过专 题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教育观和学生观。 2、及时了解语文教学的动态和语文教改趋势，开拓视野拓宽语文改革思路;同时，结合 自己的教学实践，吸收并消化他人的先进的教育经验，不断练好自身的语文教学“内功”。 3、紧密结合教育教学实际，并根据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学 习效率。 (二)、狠抓常规，改革教学，提高效率 1、对照新的课程标准的要求，真正树立教师的服务意识，转变学生的学习方式;研究和 设计科学、新颖、活泼、开放型的语文课堂教学模式;语文课堂要注重激活学生的求知欲，培 养学生自主学习的习惯和能力，突出创新精神和实践能力的培养;坚决做到面向全体学生，照 顾不同程度、不同层次的学生的学习需要，研究和实施分层分类教学;努力提高语文课堂教学 效率。 2、加强常规调研，确保减负增效。本组老师每学期每人至少上一节教研课，共同探讨课 堂中的得与失，共同提高。教研组成员，非特殊原因，必须参加，课后要及时评课。 3、本校规定每周四下午为语文常规教研活动日，本组每位语文教师必须参加，认真做好 笔记。每次中心发言人必须做好准备，要有主题，材料在发言完后上交到教研组组长，遇校 教研活动则以教导处要求执行。 (三)、培养青年教师，促其健康成长 青年教师是我们语文教研组的中坚力量，而教研组、备课组正是培养新教师的主阵地。 各语文教师之间要加强交流，资料共享，相互切磋，共同提高，尤其是使新教师能尽快提高、 成熟，使青年教师发挥他们的主动力。 (四)、开展科研，突现重点 1、在本期每个语文教师必须听课 10 节，通过听课——评课的研究方式及时与教师进行 讨论、反馈，评析课堂教学的成功与不足，共同商讨教改方向和教改措施，提升教师课堂教 学的智慧。教师要按时参加活动，参与讨论，提高专题研究的效益。 2、加强教研论文撰写工作，写好有质量的实验经验论文，多写实践中有自己思考、实践 的文章，加强对课堂教学行为的反思。提升水平，提高修养。 3、创设浓郁的教研氛围，组织教师认真参加各级各类教学业务学习、教研活动。学期初 确定本教研组的活动专题为略读课文的有效教学，提升教科研活动的质量和品味，提高教师 的课堂教学能力。 三、重点工作及措施 1、在常规教研日组织全组老师学习新《语文课程标准》，加强对课程标准的基本理念， 课程目标，内容标准，实施建议等内容的认知、理解和应用。树立先进的语文课程理念。重 点是处理好语文学科工具性和人文性的关系，实现三维目标的融合，倡导自主、合作、探究 的学习方式。 2、继续抓好教材培训工作。遇到本组教研日认真组织学习单元教材解读，进行内化、反 思。第三单元：黄海燕，第四单元：吴信洁，第五单元：陈丹，第六单元：邹静洁，第七单 元：唐繁荣，第八单元：冯建芒。 3、继续执行一人一堂研究课，认真组织听课、评课，做好课堂即时指导，促进课堂教学 研究，促进教师的发展。本组推出上校内研讨课的是： 4、加强教研论文撰写工作。以有效教学为主题，各年级根据年段实际特点进行专题研究， 写好有质量的经验论文，多写实践中有自己思考、做法的文章，加强对课堂教学行为的反思， 同时认真撰写教学反思。 5、以“提升教学质量”为目标，加强质量监控。 6、组织好学生积级参加三至六年级作文竞赛。 7、开展师生同读书、读名著活动，组织*规考核背诵，规范字晋级、手抄报等各项校级 活动。 8、落实各项语文常规工作，认真备课、认真上课、认真批改作业、作业评价方案要和实 际批改一致，认真做好课后辅导、认真写好课后反思、认真做好单元测试质量分析，要统一 用教导处提供的软件进行登记。规范学生作业及批改要求。 9、做好精备课的及时上传工作，双周周一把精备课教案课件发到组内公共邮箱和李海云 邮箱，单周周一发反思到公共邮箱李海云邮箱。 【篇二】 一、指导思想 以学校工作计划、县语文教研计划为依据，不断更新理念，把“教学质量为生命线”作 为中心工作，加强语文课堂教学的实效，“加强教师自身专业化，科研化”的发展为后劲，树 立科研兴教的观念，努力做好起始年级小学语文教学工作，提高语文教学质量，提高自身的 专业化素质。 二、主要工作 (一)以课程改革为中心工作，继续加强教学理论学习，注重实践探索研究。 1.三年级语文教师将通过多种途径与方法继续学习语文课改的课程理念，将全新的教学 理念有计划、有意识、有步驟地切实落实于课堂教学，教师自身吃透新教材，把握重难点， 真正走进新课程的实践与研究。努力推进新材的使用进程。 2.根据语文教导计划，加强本年级组教研，使备课组活动有计划、有内容、有记录、有 反馈，以提高教学质量为宗旨。加强备课组内教师之间的互听课、互评课活动。发挥各位教 师的特长，年级组齐心合力搞好教育教学工作。 3.树立科研兴教的观念，切实开展主题教研活动。 4.鼓励教师更新课堂教学模式，切实改善学生学习的环境，提高学生学习的兴趣，营造 良好的课堂氛围。 5.发挥年级组教师的教学积极性，配合教导处做好工作。 (二)继续加强基础知识教学，培养能力，促进学生全面发展。 1.加强基础知识教学，把握三年级的教学目标，完善年级知识的连贯性、整体性、严密 性，形成培养学生语文综合能力的新理念，研究语文新的评价机制，注重把好年级关。重点： 提高识字效率，为阅读教学打下基础。 2.加强语文学科与信息技术的整合，自己学做教学媒体，提高学生学习兴趣。 3.根据学校工作计划要求，进行教师专业化理论学习，每月完成一篇教育教学随笔，进 行教育教学知识的积淀。 4.抓好三年级学生语文素养的培养。 (1)汉语拼音教学和识字教学相互渗透，识字教学与阅读教学有机整合。 (2)激发学生识字的兴趣，学生语文素养的培养提高更得力于课外。倡导生活中识字，生 活中学习。 (3)阅读教学以读为主，体现整体性原则，引导学生通过有目的有层次的朗读，了解内容， 感受文章所表达的情感和蕴含的道理，同时，搭建展示舞台，引导学生阅读课外读物，培养 边读边思的良好阅读习惯。 (4)注意培养专心听、用心记、说清楚的习惯，有意识培养口语交际能力，书写简单的几 句话能力。 (5)指导学生合作交流，互教互学，对学习有困难的学生加强课后个别辅导。 (6)重视写字指导，巩固正确的写字姿势和执笔姿势。 (三)继续重视课堂教学的主阵地。 1.课堂是实施教学理念的主阵地、主渠道。关注课堂，提高课堂教学 40 分钟的效果。 2.有目的，有计划地开展“备课、上课、说课、评课”的四课活动，努力做到四有：备 课有针对、上课有实效、反思有深度、作业有层次。 【篇三】 一、指导思想： 本学期，我们三年级语文备课组将在校语文教研组的领导下，以语文新课标为理念，以 读写结合和优效课堂教学为研究重点，充分发挥备课组研究基地的作用，扎扎实实地开展语 文教学研究，着力提升课堂效能，坚决减轻学生负担，引导学生主动求知，促进学生和谐发 展，努力优化语文课堂教学，提高语文教学质量。 二、重点工作： 1.带领组内老师根据教学实际，有侧重点学习、重温语文新课标，经常对照，加以改进。 认真参加各类教学培训活动，积极探索新的教学理念和新的教学方法。有针对性地研究一些 课例，促进备课组成员的教研水平。 2.以集体备课为平台，一人上课，大家参与，共同提高，不断优化课堂教学的效果。 3.抓好习作、阅读和书写的教学和训练，迎接市写字教学片区活动、共同体读写结合教 研课观摩活动、个性化作文比赛。 4.继续推进课外阅读工作，认真制定本学期的读书计划，迎接读书展示活动和检测活动。 (1)首先落实班级图书角的要求，建设好各班图书角，争取更多的图书资源共享。 (2)督查课外阅读课的落实情况，每周一节的课外阅读课要上好上实。 (3)年级共同选择两本必读书，进行集体备课，倡导备课组内课外阅读课资源共享。 (4)结合各项学生课外阅读活动，开展丰富多彩的阅读特色活动，如读书卡制作、讲故事 比赛等，以整体推进全年级的课外阅读工作。