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- 2021-04-14 发布
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语文计划总结之六年级上册写字教学计划
一、指导思想
本学期通过写字教学,增强学生的写字兴趣,养成良好的写字
习惯。发挥写字教学的育人功能,培养学生的基本素质,基本技能,让
学生能够规范、端正、整洁地书写汉字,有效进行书面交流,并对学好
语文及其它学科,培养终身学习能力,打下坚实的基础。
二、教材分析:
本学期选用的是《写字同步教材》(硬笔)这套教材注重基础,
配合教学进度,安排合理,循序渐进,实用性较强,十分适合该年级学
生使用。
三、学情分析:
六年级学生由于年龄特点,接受能力较强,通过集体演示与个
别指导相结合,能够达到理想效果。
四、教学目的:
1、继续规范正确的写字姿势和良好的写字习惯。
2、达到书写规范、端正、整洁。
3、抓住一切机会,指导学生参加各级各类比赛活动。
五、教学重点:
1、掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首,了解汉字的
基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部首。
2、对小学生写字提出要求即:规范、端正、整洁
3、强化学生练习,要求学生做作业要和练字一样认真,养成
良好的书写习惯。
六、教学措施:
1、 规范学生正确的写字姿势(包括执笔姿势、坐姿、运笔技
巧),使学生形成良好的写字习惯。
2、教师要对学生写字做好认真的指导。
3、与各科教师取得配合,共同督促学生,让学生养成良好的
书写习惯。
4、发动同学互相督促,互相检查写字姿势。
5、教师做好表率,给学生一个良好的榜样示范,通过言传身
教,使学生潜移默化地受到教育。
6、定期展示学生的书法作品,给每个人展示自己的机会,树
立其学习信心。
七、教学设想:
(一)、激趣
教师应教育学生认识到写字的重要性,对此产生浓厚的兴趣。
教师应给予每个学生鼓励、温暖,肯定学生的点滴进步,帮助其树立自
信。哪怕是一个笔画,一个字,一次作业,都要大力表扬。另外,小学
生竞争意识强,可适当开展多种活动激发进取心。对获奖作品、进步作
品进行表扬、展览,讲诉古人勤奋学书的故事,如:王羲之每天“临池
学书”,清水池变“墨池”,三国时钟繇抱犊入山学书,岳飞在沙上练字
的故事等。
讲诉民族自豪的故事。在写字教学中,不失时机地把国际友人
对中国书法的赞美,把知名人士对中国书法的论述讲给孩子们听,激发
孩子们的民族自豪感,让孩子们明白书法是我们民族独有的艺术,继承
和发扬民族文化是责无旁贷的。
解字说意,编写小故事,引发学生认字、爱字的兴趣,在分析
字形结构的时候,根据字的各部分编写小故事讲给学生听。特别是一些
象形、会意的汉字,让学生能够在活跃、轻松的课堂氛围中对汉字产生
好奇的探究之情。
(二)、 指导
1、指导观察。教师引导学生会观察字的笔顺、间架结构及主
笔位置。如独体字要看准哪一笔在横中线、竖中线,最关键的是哪一笔、
最难写的是哪一笔,细细体味每一笔,观察越仔细,把握汉字才能更准
确。
2、指导临描:写好笔画是写好字的基础。指导学生先学会 34
种基本笔画及其在不同位置上的变化形状。注意笔画的长短、轻重、粗
细、斜正、曲直、起笔和收笔的方圆、藏露,运笔的快慢。初写时,让
学生模仿运笔,再进行练习。随后临写,教师巡回指导,必要时可“下
水指导”,手把手教,让学生找到手感。
3、教给学生写字的方法和技巧:
A、 字的偏旁。让学生掌握偏旁的特点和规律。并让学生达到
触类旁通,举一反三的目的。
B、字的结构。 汉字的结构变化多样。写字前,注意观察每个
字的关键笔画在方格的哪个位置,独体字的笔画长短变化。在每一次写
字中,我都要求学生做到“三到”,即:眼到、手到、心到。首先要让
学生观察米字格中生字的结构。明确各部分构字部件在米字格中所占的
比例和准确的位置。逐渐把握字形的特点。
(三)、巩固
规范的训练能使学生掌握正确的书写方法。只有经过多次强化
练习才能形成熟练的技能,找到写好字的真正感觉。写字是一项长期的
训练,只有反复指导,反复练习,才能为学生夯实基础。同时更要注意
个别反复强化,持之以恒。不过,单一的练习会使学生感到枯燥,因而
应采取多种方法强化,从不同角度达到殊途同归的目的,使学生真正心
领神会。