班主任工作自我鉴定范文(推荐)(2) 3页

班主任工作自我鉴定范文（推荐） (2) 其次是让学生自主管理。学生与学生是处于同一层面的人，对 问题的理解会更接近， 因而他们更容易沟通。 作为班主任要善于把问 题摆在学生面前，引导学生出主意，想办法，这样既增强学生的参与 意识与解决问题的能力，又达到了理解、执行班主任意图的目的。班 主任尽可能减政放权，尽可能把班级管理看做是学生们自己的事情， 不是班主任的事情。 从组织结构的设计到职责权限的划分， 从活动的 组织者到学生干部的教育， 我们都应渗透这一思想。 我们要通过班级 管理这一活动，培养学生自主管理的能力。 班主任个人自我鉴定怎么写才能做好一好的工作呢 ?以下是一 篇高二班主任工作自我鉴定， 希看大家能才在篇个人自我鉴定范文中 有所收获，并能了解自我鉴定的特点和把握一定写自我鉴定的技巧。 一、加强常规治理，培养健康集体，为迈向高三打好基础 1、选拔班 干部，培养积极分子。我从学生中选出品学兼优、作风正派、关心集 体、有一定组织能力、在同学中有一定威信的学生担任班干部。班干 部选拔出来以后，我予以指导，大胆使用，严格要求，加强教育。平 时留心观察发现和培养积极分子， 扩大了先进面， 使更多的优秀学生 有担任班干部的机会，得到锻炼。同时对部分工作态度不够认真，工 作能力不突出的同学进行撤换。 经过一个多学期的努力逐渐培养出一 批工作能力强、有责任心、 威信高的班干部，并进一步带动了班风学 风的好转。 同时采用班长轮流制， 让两个有能力的同学每月轮流治理 班上的常务事情， 这样更有利于治理班级。 2、严格考勤、 加强治理。 早上、中午、晚上及时到班督查学生的情况，严防死守 . 认真执行学 校的规定， 发现题目， 随时解决。 学生基本养成了比较好的纪律意识。 3、有效地利用好每周四的班会课。既按学校计划安排开展一些专题 性的活动 再次关注每一位学生的差异性是绝对的，在任何时候、任何情 况下学生总会有差别。 这就决定了作为班主任， 接受每一个学生是无 条件的。学生在学校都希望得到班主任的尊重、关心、爱护、帮助和 教育。 班主任平等公正地对待学生是学生共同的心理需求， 也是教师 职业道德的基本要求。班主任的爱是博大的、精深的爱，它像阳光一 样，洒向大地上每一个角落。喜爱优等生，歧视后进生，是班主任狭 隘教育观的表现。 西方有一位哲人曾说： 一个人，爱自己的孩子是人 ; 爱别人的孩子是神。我们不妨借过来说：一个班主任爱优等生是人 ; 爱后进生是神。当然，对后进生的教育要付出更多的劳动，但是，只 要班主任拿出真诚的爱心，就会发现，后进生也有许多可爱之处，也 有许多闪光点，不失时机地进行教育指导，就能促使他们不断进步。 最后是让班级管理科学化 出了问题才去解决， 这是 “亡羊补牢” 式的管理。要想把一个班级管好，随意是不行的，必须讲究科学，讲 究方法，这样才能防患于未然。在科学管理上，许多班主任创造了不 少行之有效的制度与方法， 使自己不断地完善。 如：班干部轮流坐庄， 竞争上岗 ; 师生共议，同树良好班风 ; 制定切实可行的班规班纪 ; 建立 班级量化考核管理制度 ; 开展“比、学、赶、帮、超”的竞赛活动 ; 发挥典型示范作用，开展班级各类明星评比活动。另外，我们还可以 选好主题，定期召开班会 ; 正确使用表扬和批评这一武器，建立问题 集体评议制度 ; 按学生类型， 召开教导会或个别谈话 ; 建立家校联系制 度等。 模板 , 内容仅供参考