初中语文教研组学期工作计划2020 5页

【篇一】初中语文教研组学期工作计划 2020 本学期，语文教研组将在新的课程标准的指导下，深化语文教学改革，努力转变教育教 学观念，大力提高课堂教学效率，以全面贯彻党的教育方针、全面推进素质教育，大面积提 高语文教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展工作。制定本学期的工作计 划如下： 一、学好理论，更新观念，提高素质 新世纪的语文教学应按照语文和语文学科的特点，适应新世纪的社会需求，强化语文的 人文性、实践性、实用性，提高学生的语文素养。为了适应这种新形势，不被淘汰，我们全 体语文老师在理论学习方面需要做到以下几点： 1、认真学习先进的教育教学理论和新的《课程标准》，通读一、二本理论专著。要围绕" 减负"、"素质教育"、"创新教育"等热点问题，结合语文教学实践，通过专题学习和讨论，提 高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教育观和学生观。 2、每位语文老师至少要订阅一份语文报刊。语文教师要坚持通读二、三种语文教学研究 刊物，及时了解语文教学的动态和语文教改趋势，开拓视野拓宽语文改革思路；同时，结合 自己的教学实践，吸收并消化他人的先进的教育经验，不断练好自身的语文教学"内功"，从 而更好地适应素质教育对语文教师所提出的更高的要求。 3、紧密结合教育教学实际和课题研究，并根据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方 式，提高学习效率。 二、狠抓常规，改革教学，提高效率 抓课堂教学常规的落实。语文学科教学质量的全面提高，关键是落实常规、改革课堂教 学、提高课堂教学效率。全面实施素质教育，课堂教学是主阵地。要对照新的课程标准的要 求，真正树立教师的服务意识，转变学生的学习方式；改革陈旧、呆板、单调的语文课堂教 学模式，研究和设计科学、新颖、活泼、开放型的语文课堂教学模式；语文课堂要注重激活 学生的求知欲，培养学生自主学习的习惯和能力，突出创新精神和实践能力的培养；坚决做 到面向全体学生，照顾不同程度、不同层次的学生的学习需要，研究和实施分层分类教学； 努力促使课堂教学结构的化，大大提高语文课堂教学效率。 加强常规教研，确保减负增效。每学期每人至少有一节公开课，新教师每人上两节汇报 课。同时，教研组将配合教导处通过每月的听课、抽查备课笔记（包括作文备课）、听课笔记、 作业批改等多种方式，检查常规落实情况。 本学期尤其要加强七年级（即初一）新课程的教学。进一步落实教师培训，转变观念， 及时调整，积极查找、吸收新而有限的教学方法，积极参与到新课程改革的激流中。鼓励教 师多开课、多写论文，使我校的语文教学始终走在课改的前列。鼓励初二、初三、初四的老 师也积极关注。 三、加强课题研究，注重学生素养 语文教学应当在教给语言知识的同时，着重于引导应用，培养学生的'言语能力。这就要 求我们在语文教学中及时转变过去以传授知识为主的旧教育，而到着眼于培养学生应变能力 和创新能力的新颖教育。为此，我们要加强课题研究，注重培养学生的语文素养。在狠抓双 基的基础上，想方设法扩大学生知识面，正确引导学生看课外书，如在初一、初二开设阅读 课，向学生推荐课外阅读材料；各年级准备开设语文阅读与写作兴趣小组；同时要积极与阅 览室、图书馆联系，延长阅读时间、增加借阅次数。 任何学习都要注意课内外相联系，不断扩展学生的认知领域，即"生活-课堂-生活"。再 者，学习本身就包括接受与发现两种最主要的形式，这就需要不断鼓励学生在亲身参与中独 立发现。因此，语文教学不仅要重视课堂语文学习，更要重视社会生活中的言语实践 本学期要进一步加强课题研究过程管理，及时计划、及时总结，鼓励老师们能结合教学 实际，积极撰写论文。 四、培养青年教师，促其健康成长 青年教师是我们语文教研组的中坚力量，而教研组、备课组正是培养新教师的主阵地。 我们要认真学习洋思中学"三级备课"的经验，切实开展集体备课活动，做到统一进度、统一 要求、统一训练。各语文教师之间要加强交流，资料共享，相互切磋，共同提高，尤其是使 新教师能尽快提高、成熟，使青年教师发挥他们的主动力。 五、坚持正确导向，抓好毕业班教学工作 初四语文老师要进一步深入学习教育部有关中考改革的有关精神，学习其他地方语文改 革的经验，认真研究中考，真正吃透中考改革的精神实质，从而改革初三语文教学，有重点、 有针对性地做好初四语文教学和复习工作。 为有效地提高毕业班的语文教学和复习工作效率，本学期教研组活动中将开展两次复习 工作研讨：针对命题意图、中考考纲作分析；针对中考模拟试卷作分析。 同时，初四语文老师要注意，资料信息的收集、筛选，共同研讨复习工作。争取中考语 文成绩在全县名列前茅。 【篇二】初中语文教研组学期工作计划 2020 新的学年，写满新气象，孕育新希望。美舍初中部语文教研组工作，在新课程标准的指 导下，努力转变教育教学观念，努力培养学生自学能力，大力提高课堂教学效率；尽可能地 给学生减负，全面推进素质教育，大面积提高语文教学质量为目标，结合学科自身的特点， 扎实有效地开展工作。 一、指导思想 努力提高语文学科的教学质量，培养学生的人文素质，紧紧围绕学校本学期工作目标， 认真学习《新课程标准》，积极、稳妥、有效地深化语文课程改革实验，进一步加大课堂教学 改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，积极推 进名师工程，全面提高学生语文综合素养。 二、工作目标 （一）总体要求 1、以课文为有效载体，以训练学生的阅读能力为主线，阶段性地逐步提高学生语文学科 的听、说、读、写四种能力，从而培养学生具有综合学习的意识和能力。 2、在继续训练并培养学生认读、感知能力的同时，侧重训练培养学生的理解能力和归纳 能力，为提高学生分析问题的能力作好过渡和衔接。 3、充分考虑现代信息技术与语文课程的整合，用好平板电脑，为学生营造主动、自主、 生动活泼的学习语文的环境。 4、进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探 究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。 （二）常规要求 第一、备课 1、教研组长组织组内教师制定出切实可行的备课计划。 2、备课必须在个人钻研的基础上进行。在备课之前，个人必须先通览本单元（章、节） 教材，按集体备课的要求考虑好自己的意见，再参加集体研究。在集体研究后，个人按课时 编写教案。 3、备课必须坚持六备：备教材、备考纲、备考点、备教法、备学法、备训练。 4、备课的主要内容：学习和理解课标，认真钻研教材，全面掌握所教课程的教学内容。 第二、上课 严格执行教学目标，能放能收；注意语言表达的严谨、简明、连贯、得体，风格平和风 趣，吸引学生注意。注意教法，以学生为主体，以大纲、考纲为本纲，不随意授课，传授知 识准确，疑难问题注意研究讨论，务求培养学生的严谨治学态度。 注意差生的教育，管理好课堂教学秩序，能够个别提醒指导；不辱骂、体罚、恐吓学生， 也不放任自流。课堂结构严谨，有头有尾；授课课型明确，讲授课、讨论课、活动课、写作 课区别分明。 第三、作业 练习分为两部分：与教学的同步训练。初三练习以选定的复习资料和教材的`练习为主， 适时据情补以中考相关的练习。 第四、听课全学期听课每人不少于 15 次，每周抽查。 三、工作安排 1、以课堂为主阵地，合理、科学、有效地安排课堂的 40 分钟时间，向课堂要质量，要 成效，提高课堂单位时间的使用率。 2、加大教研组的校本培训工作，提高教研组自培的能力。双周周二上午开教研会。 3、抓好校园文学社工作。 4、组织学生参加海南省中学生写作大赛。 四、具体措施 （一）认真学好理论，不断更新观念 （二）增强创新意识，激发创造能力 1、加强知识创新。要研究新课程改革的方向和目标，切实落实课改精神，组织高一、高 二新课程的观摩课，加强在教学过程中的探讨和研究。 2、注重方法创新。a、结合本学科特点，在除一、初二、初三年级切实实行教案改革， 倡导出学案 b、加强课堂教学研讨，寻求教学方法的创新。 （三）加强常规管理，提高教学质量 （四）开展教学教研，服务课堂教学 1、加强课堂教学研讨。要把抓课堂质量作为教学工作的重中之重。 2、切实做好集体备课工作。规范教学过程的管理，抓实抓细每个流程。 3、讲求练习质量。a、要真正精选，在下水的基础上选题，在教师监督下训练，在详细 统计后讲评；b、初三年级要继续深入研究复习课的模式，提高训练和讲评的针对性。c、初 一、初二年级新授课教案要在基础知识和能力训练的结合上下功夫，要研究新课程改革的方 向，真正实现学生语文能力的提高。 （五）努力钻研业务，规范教学行为 1、备课做到“三备”，即备三维目标，备教材，备学生。加强集体备课意识，注重资源 共同分享，做到备课要“深”。努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，充分利 用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，培养学生良好的学习习惯，不断提 高课堂教学效益。课后写好教学反思，每月上传一篇教案及反思。 2、作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范、及 时，注重纠错及情况反馈。（作业检查每学期 4 次）做好自己对学生补缺补差的工作。 3、要因材施教，经常分析学生，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，利用课外活动时间做 好分层指导，使每个学生都能充分发展。对于练习及测验的试题要精选，加强针对性和有效 性。具有出题能力，每位教师至少出一份卷子存档。 4、鼓励教师上公开课或研讨课。上课、说课、听课、评课做到全员参加。并收齐研究课 的全部资料存档。组内公开课必听，边听边思，及时评注，提倡同年级组老师相互之间多学 习，多交流。 【篇三】初中语文教研组学期工作计划 2020 一、指导思想 以现代教育思想、现代教育理念为指导，以学校的工作思路和教务处计划为指南，以推 进语文教学教研质量为工作中心，加强教学手段、教学方式的理论性和实践性研究探索，加 强备课组工作的管理，进一步完善备课组的规划建设，努力提高组内教师业务水平。认真学 习《新课程标准》，积极、稳妥、有效地深化语文课程改革实验，进一步加大课堂教学改革的 力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，开展各种语文 活动，培养学生的自学能力、实践能力和自主、合作学习能力，提高学生学习语文的兴趣， 全面提高学生语文综合素养。 二、工作目标 在新形势下，认真搞好校本教研，积极学习教育理论，加强新课程教学反思以及经验交 流，积极参加“课内比教学”活动，提高课程研究质量，促进语文教师队伍素质的全面提高; 师生积极参加各级各类语文活动，力争优异成绩并在档次上有所提高;全面提高学生的语文素 养和教师的教学、教研水平，确保课程改革以及校本课程实施的顺利进行。 三、具体措施 (一)认真学习，大胆探索实践，深入推进语文课程改革实验。 1、认真学习先进的教育教学理论和新的《课程标准》，要围绕“减负”、“素质教育”、“高 效课堂”等热点问题，结合语文教学实践，通过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更 新教育教学观念，树立正确的教育观和学生观。继续注意转变以下教育理念：“课程观”，从 “文本”走向“体验”;“教学观”，从“传道、授业、解惑”走向教学相长。 2、大胆探索实践，深化课堂改革。确立以活动促发展的意识，通过举办不同层面的课堂 教学展示研讨活动，多评议切磋、多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇问题。要确 实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起 来，重视兴趣的激活、独特体验的激活和朗读作用的发挥。上课既要有课前的预设，又要开 放的纳入弹性灵活的成分。对于师生互动中出现的创造火花，教师应敏锐地抓住他它，并予 以点燃，使不同的体验发散共享，从而超越预设的目标。 (二)规范语文教学常规管理，使学校语文教学工作扎实有效。做好“六认真”的检查记 载：认真备课、认真上课、认真批改作业、认真做好课后辅导、认真写好课后反思、认真做 好单元测试质量分析。规范学生作业及批改要求。组内进行定期和一次不定期的检查，并做 到检查有记载,有反馈，发现优点及时表扬，发现问题认真及时解决。 1、规范、践行备课要求。切实做好集体备课工作。规范教学过程的管理，抓实抓细每个 流程。备课做到“三备”，即备三维目标，备教材，备学生。加强集体备课意识，注重资源共 同分享，做到备课要“深”。努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，充分利用 现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，培养学生良好的学习习惯，不断提高 课堂教学效益。课后写好教学反思，每月上传一篇教案及反思。 要求教师一如既往做到：没有教案不进课堂。备课应注意备学生，做到目中有人，留有 一定弹性。作业练习要基础性跟综合性、活动性合理搭配。每位教师必须做到一课一反思， 并鼓励常写教学案例和教学一得。 2、全面落实课程计划，配合教务处，听推门课，检查教学常规，并做好评价记录。 (三)开展校本教研，服务课堂教学，提高教研实效。 教研活动原则：在“实”字上下功夫，在“研”字上做文章。真正把教研与提高课堂效 率结合起来，与解决实际问题结合起来，切实提高教师的教学能力和业务水平。 1、加强课堂教学研讨。要把抓课堂质量作为教学工作的重中之重。组织学习课堂教学的 基本理论和要求，形成新授课、复习课、评讲课的教学模式;做到加大听课密度，统筹安排好 备课组互听课、教研组观摩课、公开课等听课评课活动，让教师在听课中相互学习，共同提 高。 鼓励教师上公开课或研讨课。上课、说课、听课、评课做到全员参加。并收齐研究课的 全部资料存档。组内公开课必听，边听边思，及时评注，提倡同年级组老师相互之间多学习， 多交流。 2、重视学生良好学习习惯的养成。 加强学生良好学习行为习惯培养。努力培养学生的课前预习习惯、听课习惯、作业习惯。 特别重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成。采取切实可行的 措施经常抓、反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。 3、加强学生课外阅读，注重学生积累 在学校丰富充实的图书资源这一有利条件下，要去激发学生的读书兴趣，指导学生利用 早读课、放学时间及双休日广泛开展阅读活动，使学生课外阅读总量达到甚至超过新课标规 定的数量。让每一位学生都多读书，读好书，好读书，从读书中收获知识、明白事理、陶冶 情操。让读书成为每一个学生终身学习的自觉行为，从而全面提高学生的语文素养。 4、加强学生小练笔、阅读与习作紧密结合。鼓励学生每天写成长日记。 5、重视学生的写字教学，我们要努力使学生的字有起色，更有特色。 6、讲求练习质量。要真正做到“四精四必”，在下水的基础上选题，在教师监督下训练， 在详细统计后讲评;九年级要继续深入研究复习课的模式，提高训练和讲评的针对性;七、八 年级要在基础知识和能力训练的结合上下功夫，真正实现学生语文能力的提高。 7、重视补差工作。要做好“补差辅导工程”;开展"一帮一"学习助困活动，在同学们中 形成一个互帮互助的氛围;重视对补差对象的学习习惯的管理，指导学生养成积累的习惯;重 视学生语文学习兴趣的培养，消除学生的畏惧心理和语文学习的消极心理;重视学习方法的指 导，防止走题海战术。 (四)结合教学实践，深入课题研究。 要求每位语文教师继续立足于自己的实践平台进行自己的子课题研究，有自己的研究方 法和步骤。期末要求根据自己的研究实际，认真撰写论文，争取每人有获奖论文甚至发表论 文。 (五)丰富语文活动，发挥团队优势。 组织学科类校级比赛活动。教研组本学期将组织两次学科类竞赛活动，开展师生同读书、 读名著活动，组织演讲、朗诵、作文、古诗文背诵，写字比赛、现场作文比赛。手抄报等等 各项校级活动，积极组织学生参加校外、网上作文竞赛。 充分利用一起分享、探讨、思考、感悟，使学生步入美好的阅读境域，在广泛的阅读中， 启智怡神，丰富人文素养，从而增长学生的课外知识，开阔学生的视野。