部编版三年级上册语文最新教学工作计划2篇 12页

部编版三年级上册语文最新教学工作计划2篇 篇一 一、学情分析 学生进入三年级后，在识字方面突破识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会出现。主动识字的愿望非常强烈。已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。经常积累自己喜欢的成语、古典诗词、格言警句等。并愿意与人交流，能认真听别人讲话，能听懂主要内容。在说话方面，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。识字教学加强已认识汉字的复现巩固，防止回生是本学期的重点。在本学期的教学中努力通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。‎ 二、教学内容 第一单元主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。主要由《大青树下的小学》《花的学 校》和《不懂就要问》3篇课文组成。引导学生学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙，热爱学习生活，积极向上。‎ 第二单元主要是围绕“秋天的美景”这个专题进行编排的。主要由《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听，秋的声音》四篇课文组成。引导学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽；培养学生观察和想象的能力；激发学生热爱大自然、热爱秋天的情感。‎ 第三单元主要是围绕“童话”这个专题进行编排的。主要由《去年的树》《那一定会很好》《在牛肚子里旅行》和《一块奶酪》四篇课文组成。引导学生把握童话的主要内容，感受童话中生动、鲜明的人物形象；培养想象的能力；从中得到一些启示。‎ 第四单元主要是围绕“预测”这个专题进行编排的。主要由《总也倒不了的老屋》《胡萝卜先生的长胡子》《不会叫的狗》三篇课文组成。引导学生阅读这些童话故事，学会预测故事情节，续编故事。‎ 第五单元主要是围绕“观察”这个专题进行编排的。主要由《搭船的鸟》《金色的草地》两篇课文组成。引导学生阅读这些故事，学会作者是怎样细致观察、抓住特点描写事物的。‎ 第六单元主要是围绕“自然风光”这个专题进行编排的。主要由《古诗三首》《富饶的西沙群岛》《海滨小城》和《美丽的小兴安岭》四篇课文组成。引导学生阅读，学会课文围绕一个意思去写的方法，体会祖国山河的壮丽，激发学生热爱大自然热爱祖国的情感。‎ 第七单元主要是围绕“大自然”这个专题进行编排的。主要由《大自然的声音》《父亲、树林和鸟》《带刺的朋友》三篇课文组成。引导学生阅读课文，感受大自然的美妙，感知课文生动的语言。‎ 第八单元主要是围绕“爱”这个专题进行编排的。主要由《司马光》《掌声》《灰雀》和《手术台就是阵地》四篇课文组成。引导学生阅读这些故事，感受人物的仁爱之情，学会理解课文的意思。‎ 三、教材分析 本册教材安排课文27篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。‎ 各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。‎ 本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、‎ 写字和课文的朗读。‎ 四、教学目标 ‎1.识认字250个，写字250个。‎ ‎2.掌握字的间架结构和书写规则。‎ ‎3.继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。在“自检”中，学生要自查、互查，交流阅读体会 ‎4.通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写。‎ 五、教学重难点 ‎1.培养学生观察和想象的能力；激发学生热爱大自然、热爱秋天的情感。‎ ‎2.引导学生把握童话的主要内容，感受童话中生动、鲜明的人物形象；培养想象的能力。‎ ‎3.培养学生阅读童话故事，学会预测故事情节，续编故事。‎ ‎4.教会学生学会怎样细致观察、抓住特点描写事物的。‎ ‎5.培养学生学会围绕一个意思去写的方法，体会祖国山河的壮丽，激发学生热爱大自然热爱祖国的情感。‎ ‎6.引导学生阅读课文，感受大自然的美妙，感知课文生动的语言。‎ ‎7.引导学生感受人物的仁爱之情，学会理解课文的意思。‎ 六、教学措施 ‎1.注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育，要根据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。‎ ‎2.重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。‎ ‎3.阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。‎ ‎4.听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。‎ ‎5.让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。‎ ‎6.重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。‎ ‎7.注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。‎ ‎8.教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。‎ ‎9.引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。‎ ‎10.鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。‎ 七、教学进度 篇二 一、学情分析 本班共有55个学生，女生27人，男生28人，通过两年的学习，孩子们的在学习上有了一定的基础，也有自己的学习方法，在此基础上进行培优补差，带动全班的学习兴趣。‎ 二、本学期的主要内容 新人教部编本教材于2018年秋正式使用，本册教材安排课文27篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个竟。‎ 各部分相互联系，构成一个有机整体，识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。‎ 本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文朗读和句子的理解。从学生的长远发展来看，词语的积累运用，口语表达能力的培养，引导学生发展、探究、解决问题也是教学的重点。难点是识字、写字和课文的朗读。‎ 三、教学目的和要求 ‎1、识认字250个，写字250个。‎ ‎2、掌握字的间架结构和书定规则。‎ ‎3、继续培养阅读兴趣，培养经常阅读习惯。在“自检”中，学生自查、互查、交流阅读体会。‎ ‎4通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写。‎ 四、教学措措施 ‎1、识字和写字 先生重视识字教学，要教给学生识字的方法，重视散形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默写自查；重视在中头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。‎ 能使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整洁，不断提高写字质量。‎ ‎2．阅读 ‎①加强朗读指导，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。‎ ‎②初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。‎ ‎③能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。‎ ‎④能在教师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情。‎ ‎⑤在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。‎ ‎⑥学习略读、粗知文章大意。‎ ‎⑦积累课文中的优美词语，精彩句段，鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累。‎ ‎⑧诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，领悟内容。‎ ‎⑨养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。‎ ‎3．习作 ‎①留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。‎ ‎②能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。‎ ‎③愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。‎ ‎④尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。‎ ‎⑤根据表达的需要，正确使用冒号、引号。‎ ‎4．口语交际 ‎①能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。‎ ‎②能具体生动地讲述故事、讲笑话、办画展，评一评，努力用语言打动他人，能说出自己的感受和想法。‎ ‎③会接待客人，动脑筋解决问题等。‎ ‎5．综合性学习 ‎①能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。‎ ‎②结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。‎ ‎③能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，如“举办童话故事会、编童话集”、“动手制作新年礼物、写上祝福语“等，在活动中学习语文，学会合作。‎ ‎④在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力，解决简单的问题，做个社会学生。‎ 五、突破重难点的措施 ‎1．引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。‎ ‎2．指导学生兴盛使用工具书、资料库的意识和习惯。鼓励学生独立阅读思考，探索发现尽量自己解决问题。‎ ‎3．在教学方法上倡导，自主、合作、探索的学习方式。‎ ‎4．紧密联系学生的阅读或是生活实际，进行小练笔以加强读写之间的联系。要引导学生注意运用语文中的一些表达方式和写作方法。‎ ‎5．穿插使用多媒体教学，使学生的感受立体化。‎ ‎6．在口语交际的要求方面，注意循序渐进逐步提高口语交际的要求。‎ ‎7．对学生的习作指导做到循序渐进、系统条理，理论服务和实际操作相结合。‎ 六、课时及考试安排 本学期评价主要分为学生自我评价和教师评价。‎ 教师评价主要以品德修养、学习习惯、生活习惯、学习成绩等几方面进行ABC等级评价。‎