工作报告之班主任管理班级的艺术 6页

班主任管理班级的艺术 班主任管理班的艺术 宋佳 班级老师是班级组织者，经理和领导者。班主任的工作影响着学生的成长和学生的生活方向。当班主任很容易，成为班主任和管理班级并不是一件容易的事。德国诗人海涅曾经说过：'每个人都是一个世界。这个世界与他一起诞生并伴随着他。 '作为班主任，管理班上数十名学生，面对不是'世界'或少数'世界'，这需要班主任投入更多时间和精力，注重学生的心理，生理，学习在各方面的情况下，加强与学生的沟通和沟通，促进各类学生的健康成长。我们应该“抱有一颗心”成为一名受到学生信任和喜爱的班主任。同时，班主任在管理班级时要注重管理艺术，以便有效地管理班级。‎ 首先，为老师，第一个炫耀。‎ 班主任的工作是塑造学生的灵魂。班主任在创建优秀班级，全面提高学生素质，培养学生情操，培养人才，全面发展方面具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任是学生面前的镜子和书。因此，要规范学生的行为，首先要规范我们的行为;要提高学生的素质，首先要提高自己的素质。在教育工作中，我们真正率先树立了良好榜样，用自己的个性魅力引导学生。作为班主任，在工作实践中，学生必须先 6 / 6‎ 做。他们必须首先带头要求学生文明和礼貌。他们必须首先尊重每个学生的个性，不要讽刺他们;教育他们热爱劳动。与学生一起自学清洁课堂;教育学生做好团结，首先要与老师做好，并与学生交朋友;要求学生认真，整洁地写在黑板上，你可以认真地写下自己的言行，进行无声的教育。教师是学生心目中的榜样。在今天全面推进素质教育中，作为教师，要提高自身素质，树立职业道德，影响学生的高尚道德，做好教师和学生健康指导。‎ 二是严格管理，环境宽松。‎ 在教育过程中，班主任必须严格管理学生并严格要求他们。但“严格”并不严厉或严厉。过度的管理很容易导致学生的性格沮丧，自卑，自制力差，胆怯，甚至学生的反叛心态，导致师生关系僵化。这不利于学生身心健康的健康发展，也不利于课堂工作的进一步发展。因此，班主任必须正确把握严格管理的规模，严格把关。严格管理班级，一是引导学生制定合理的规章制度，实现严格纪律，“靠法治班”;第二，要公平公正，不要用情绪。对于违反规章制度的人，无论是干部还是普通学生，无论是优秀学生还是高年级学生，都必须平等对待。第三，要注意“第一因果”，认真对待“第一时间”;第四，我们必须坚持，避免在严密紧张的情况下制造“冷热”;五是培养教育，使学生养成良好的行为习惯。 “严格”也必须与“广泛”有效结合，并灵活处理。校长应该私下对受惩罚学生进行心理工作，这样他们才能正确理解错误并尝试纠正错误。同时，学生的纪律处分方式必须多样化，教育应纳入惩罚。在工作实践中，严和阔是对立统一。颜不是冷面铁芯，宽度不是纵容。只有做到“严格中，宽中，恋爱”才能达到预期的教育效果。‎ 6 / 6‎ 三是堵漏与引导相结合。‎ 在实际管理工作中，由于受多种因素的影响，一些班主任采用了更多的“阻塞”方法。在某些情况和条件下，采用“阻止”方法来减少学生犯各种错误的可能性是必要和有益的。但仅仅依靠“阻挡”是不够的。过度应用“阻塞”方法，容易使学生成为工作的“对立面”，增加教育阻力;第二，从长远来看，不利于提高学生的抵抗力和社会适应能力。少数班级教师使用“无烦恼”或“无事故”的目标，并使用“盯着，吓唬，压力，惩罚”等方法来管理班级。从表面上看，这堂课“安然无恙”，实际上造成了许多问题。因此，“阻止”必须与“引导”相结合，以“引导”为前提，以“引导”为前提，做好“指导”，做“四个以上少于四个”，即，更民主，更少强制;更多的激励，更少的批评;更多的指导，更少的讲道;更多的爱，少用气。‎ ‎“多民主，不那么强制”。要充分调动学生的积极性和主动性，引导学生制定规章制度，进行民主评议，改变课程干部，办好班级活动，而不是从班主任的主观愿望出发。做或做到这一点。‎ ‎'多激励，少批评'。我们必须善于发现学生自身的优势和长处，培养学生的自尊心，自信心和自我激励能力，并通过发扬学生的优点克服缺点;善于激励具有英雄模特和高级人物的学生。要积极，不要盲目批评和惩罚。‎ ‎'多重启动，少讲道'。不仅要求我们告诉学生有什么不对，还要告诉学生为什么，并特别指导学生这样做。有时班主任需要展示自己并亲自教学。‎ ‎'使用更多的情绪，减少使用气体'。要求我们对待犯错误的学生，要情绪化，‎ 6 / 6‎ 善良和和蔼可亲，要冷静，不要生气，责备或胆怯。一句话可以让人发笑，也可以让人跳。方式不同，效果完全不同。‎ 四是努力营造良好的学习氛围。‎ 努力营造和谐，放松，民主，平等的学习氛围，让每个学生都能轻松愉快地学习，可以充分调动每个学生学习的积极性，主动学习是我们努力的目标。‎ 首先，做好纪律。每个班级都有'优生学'。他们有动力，接受快速，顺从，并赢得老师的赞扬。同样，也有许多恶作剧，纪律，恶心的学生和那些不听话的学生。教育，思想教育仍然没有改变，实行惩罚性教育，但惩罚教育不等于体罚，不伤害。惩罚是一把双刃剑。它必须因人而异。它必须适中。惩罚越多，尊重越多，只有欣赏才能给予学生自尊，自信和惩罚，需要更多的尊重和信任。惩罚后，选择合适的时间和机会，与受惩罚的学生交换意见，以便他们了解当时的行为。教师和学生共同分析错误的原因，证明错误，并说服他们让他们感到信服，消除隐藏在心中的敌对态度，并面对错误。只有这样，学生的缺点和错误才能更快，更好，更正，达到批评的目的。让学生明白纪律是每个人的事情。这不是班主任的事，也不是班上的干部。只有每个学生都严格要求自己并有意识地遵守纪律。全班都很好，可以有一个良好的学习环境。‎ 第二是教学生如何学习。虽然小学和初中之间存在一定的共性，但初中生对学生的要求更高。只有尽快适应初中学习，掌握有效的学习方法，才能取得良好的学习成绩。除了通常使用课堂时间来介绍学习方法外，还需要开设一个主题课堂会议来进行学习交流，以便每个学生都能适应初中并找到合适的学习方法。‎ 6 / 6‎ 第三是教育学生建立崇高的学习目标。 “人们希望有一点动力”。让学生了解他们正在学习的对象。有些学生认为他们正在为父母学习。父母被迫学习，有些是教师，他们对父母和老师负责。这些不良动机抑制了学生学习的热情，缺乏学习动力，想学习一会儿，不想学会玩，谁说不听，老师，父母说更麻烦，怪老师，父母罗伟。为了解决这个问题，需要举办主题班会议，让学生讨论社会变化。最后，我们现在该怎么办？统一思维，定义目标，设定目标。‎ ‎5.'真心'捕捉每一个灵魂。‎ 作为一名班主任，如果你想管理好班级，你应该先了解学生，真诚地与他们交朋友，用心去捕捉每一个年轻人的心，让你心中有学生，心里有学生。特别注重真诚地与学生交朋友，与他们交谈，学生有缺点，在批评时尊重学生的个性和自尊，同时批评学生因人而异，注意时间，地点和方法，不要夸大，不要讽刺，不要刻苦，要真诚，帮助学生纠正自己的缺点。它不仅从学生的角度出发，而且从学生的角度出发。学生们主要是想出一个主意，让学生觉得你真的在想他。有必要与学生平等相处，真诚地相互见面，像老师和朋友一样。不要站在校长的架子上。始终深入学生，做一个热心人，及时了解学生的思想状况，积极主动，真诚地解决学生中出现的问题。只要老师仔细观察学生，发现每个学生心灵深处的细微变化，并告诉学生他们自己的思维过程，坦率和诚实，这比直接向学生讲述结果要好得多。‎ 6 / 6‎ 班主任还有很长的路要走。作为一名班主任，他应始终以高尚的道德观念影响学生，影响学生，引导学生，教育学生，关心学生，激励学生，为学生创造良好的学习和生活环境。培养学生成为社会需要的新一代高素质人才。班主任是班级管理的核心，良好的班级形式的形成，学生身心健康的健康成长，文化素质的提高，班主任的作用至关重要。有必要使一个班级很好，以便学生可以在道德，智力，身体，美学和劳动方面发展。毕业后，他们可以成为社会的有用人才。班主任必须有“母亲的心，妻子的腿，母亲的嘴巴”，把握爱，勤奋和指导三个要素，创造性地工作。‎ 简而言之，如果你不能一口气吃脂肪，学生的教育不是一次性的努力。一个优秀的班级老师应该有足够的耐心，等待每个学生的每一个进步，并为学生的每一个进步感到高兴，无论如何。进步大或小。班主任的工作很难，但也很有趣。我们的目标是让每个学生在灿烂的阳光下追求真正的知识，给予爱，实现自我，感受成功。‎ 6 / 6‎