工作报告之班主任管理艺术 3页

班主任管理艺术 班主任管理艺术 校长，职位是学校里最小的“官员”，担心是学校里最“人”，压力是学校里最大的“帮派”。如何让班主任在管理班中整合一些基于心理管理的技巧和方法，促进班级良好的学习风格和班级作风，促进学生更好的健康成长一直是我关注和思考的问题。上周五下午，政治与教育学院花时间为全校班主任安排培训活动。主要内容现在组织如下:‎ ‎1.班主任自己的情绪管理 班主任的日常工作面向五六十名学生，他们有不同的性格，不同的问题和不同的表现。屡次，琐碎，乏味和复杂的工作将不可避免地遇到令人不满意的事情和人，加上他们对专业的认可和期望。不同的是，往往有疲惫，疲惫和疲惫的感觉，很容易产生负面情绪。如果你不能及时意识到这一点，一旦你进入教室失控的情绪，学生很容易使用尖锐的词语“心脏惩罚”甚至“体罚”，这不仅会伤害他们的身体和心理健康，也严重伤害学生，影响师生关系。在工作中，班主任应注意情绪管理。不做情感，良好的阶级风格和学习风格的奴隶是师生积极情感共存的结果。‎ ‎2.班主任对学生的管理 虽然每个班级只有50名学生，但由于他们来自不同的家庭，所以育儿方式，‎ 3 / 3‎ 早期教育和成长环境都不同。因此，每个学生对学习的态度，参与团体活动的热情，以及与他人相处的能力各不相同。如何培养学生而不是摧毁学生，我采用家庭雕塑角色扮演的形式让班主任对孩子的成长过程有一个大致的了解，这样他就可以在情感上合理地解释一些学生的行为。理解并接受学生并采取行动解决学生的一些问题。‎ ‎3，班主任对父母的管理 在学校里，学生们可以看到许多问题，但根源总能从家庭中找到问题滋生的原因。许多老师都讨论过'5 + 2现象'。教师为期五天的教育和行为规范，为学生的艰苦努力，经过两天的休息和一天的家庭放纵或宠坏，一些学生的问题将重新出现。因此，绝对有必要了解班主任作为班主任的基本情况。为此，我要求所有班主任在培训过程中完成自己对父母与自己之间关系的预测测试。我希望班主任能用这种方法来面对学生的问题。如果您想寻求父母的合作，您必须及时评估亲子关系。因为这种关系比教育更重要，它可能会使工作适得其反。‎ ‎4.班主任对班主任的管理 3 / 3‎ 课堂作业的评估和成绩的奖惩不仅与班主任自身工作的表现有关，而且与不同分工的表现和教师之间的集体合作表现有关。除了做到以上三点之外，一个称职的班主任也是协调课堂学生的兴趣，听课，完成家庭作业的重要环节。虽然老师们都是有兴趣和竞争的同事，但我们的共同目标是学生。共同的目标是培养健康的人格和未来合格的公民。因此，在成功的道路上，班主任必须具有广泛的包容性思想，及时与其他教师沟通，充分了解学生在不同学科的表现，然后引导学生形成正确的价值观。学生的亲教师及其信仰的过程。并以人生观念，主动学习，为本班师生营造和谐的教学氛围，取得了满意的成果。‎ 3 / 3‎