小学四年级语文科工作总结第二学期 7页

小学四年级语文科工作总结第二学期 转眼间，一学期工作已经结束，有收获但教学中仍存在很多不 足。出 guo 了“小学四年级语文科工作总结第二学期”仅供参考，希 望能帮助到大家 ! 本学期，我的语文教学工作能以上级精神为指导，以改革课堂 教学，培养创新精神、实现素质教育为目标，以学校语文教研组教研 计划为中心，突出四年级教材特点，并结合本班实际情况，严格按照 期初工作计划顺利开展。 课前，能认真学习教学大纲， 钻研教材， 根据本班学生的特点， 备好每一节课。课后布置作业力求少而精，努力做到既减轻负担，又 提高质量。教学时，能尽量采用最好的方法，提高课堂效率。主要体 现在以下几个方面： 如教会学生预习的方法 ( 读课文、 划出生字词、 想想讲了一件什 么事情、找问题、思考课后题 ) ，坚持课前预习，并让学生在预习中 发现问题，在学习课文时，大胆质疑，我充分鼓励，并根据问题的难 易让他们进行独立思考、同桌讨论、前后桌讨论、小组讨论或全班争 论，我当引导者，最后还由个别同学上来做总结。这样，就为学生创 设了一个民主平等和谐的学习氛围， 排除学生作消极听课的现象， 而 让他们成为积极的求知者和主动的参与者， 成为学生的主人， 既体现 了学生的主体性，又发挥了教师的引导作用，既符合了课改特点，又 提高了课堂效率。 充分利用教材的思想内容培养学生热爱祖国、 爱党、 爱 * 的教 育，力争做有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 当然，教学中还存在很多不足，如我班学生接触到阅读和作文 两个方面的问题就觉得难以应付自如， 我在这两方面的训练力度也不 够，有待于下学期的进一步努力， 相信我一定能使这两方面的水平有 大的提高。 转眼间，一学期工作已经结束，我四年级的语文教学工作也暂 告一段落。现将这一学期四年级的语文教学工作总结如下： 素质教育要求每一名教师都要不断提高业务素质。为此，我积 极向有经验的教师学习， 积极发挥每一名学生的积极性、 主动性和创 造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。在教学中，我努力鼓励学生敢 说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素质的提高。为了 更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导和批改作业。每一堂课我 都精心设计，力求做到学生愿学。 课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。为了上好每一节 课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点， 采用生动活泼的教学形式， 激发学生的学习兴趣。 课堂上努力贯彻当 前一些新的教育理念， 创设轻松民主的教学氛围， 鼓励学生踊跃发言， 形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生 的尝试因素， 引导主动探究， 自主获取知识。 提高学生的能力。 此外， 注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产 生浓厚的学习兴趣。 在教学中，针对我们班学生的实际，我充分激发他们的古诗文 诵读积极性，每天早上，我都坚持和学生一起诵读优美的古诗文，激 发学生背诵古诗文的兴趣。 为了更好地培养学生的朗读、理解能力，我一直要求学生多读 多想，并且要求学生在日记中写学完古诗、课文后的感受，鼓励学生 大胆用文字或图画的形式表现出来。 学生的基本技能的形成以基础知识的全面掌握为前提。在教学 中，充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，采用自主合作探究性 的学习方法， 让每个学生都成为探究性教学的主体。 注意发展学生的 能力，强化好奇心，启发学生敢于想象，勇于质疑，鼓励学生多思多 想，努力开发学生思维的深度与广度。 使学生成为学习的主人。认真指导学生自主学习、独立思考， 鼓励学生自主地发现问题，提出问题和解决问题。 另外，我采用旧教材，新教法，注重学法。变满堂问式教学为 学生自由发展式教学。 教师加强学法指导， 给学生学习充足的时间与 空间，让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。教师适时加以点拨，迸发 学生好学的火花。 总之，经过一学期的语文教学工作，我的教学水平有所提高， 课堂教学方面也有一些进步。 但也存在一些不足， 今后我将继续努力， 开拓进取， 不断提高自己的业务水平， 争取做一名更优秀的语文教师。 期末考试即将临近，本学期的各项工作将画上句号。为了能从 本学期的教学工作中总结经验， 吸取教训， 也为了使自己的教学水平 有所提高，在此， 特将本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的 回顾总结与说明： 本学期担任的是四年级 ( 二)班的语文教学工作。 本班共 42 个学 生，4 学生语文基础较突出的同学有，但同时也有不少学习基础差， 学习习惯较差的同学，因此总体语文学习水平不高，成绩不够稳定。 主要不足为： 1 、大概有十个左右的同学汉语拼音大部分没掌握， 大量的生字 词不过关。 2 、阅读能力普遍不高， 朗读是存在 “唱读” 、“拖腔” 的现象。 3 、个别男生 4 书写马虎，作业格式不规范。 4 、存在个别的作业拖拉现象。 ( 一) 、制定教学计划。 开学前根据教学大纲的要求，以及教材的编写特点，结合本学 生的实际情况， 制定了一套全面系统的教学计划。 教学计划按照学校 的统一时间安排，合理设定了教学进度 ; 根据本册教材的训练重点， 规定了总的教学目标： 培养学生的语言感受能力， 形成较高的语言表 达能力。学会从内容提要中体会思想，分清文章主次。会听、会说、 会写、会阅读。 对不同的课文明确了重难点。教学计划使整个学期的语文教学 在预定的安排下，有目的、有计划、有针对性地开展工作。 ( 二) 、根据不同的课型，设计使用不同的教学方法。 根据不同的课文类型，根据学生掌握知识的实际程度，安排了 不同的教学方法。 ( 三 ) 、规范学生的学习习惯。 正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的 学习。重点培养的学习习惯包括以下几方面： 1 、课前预习，课后复习。每天放学时都为学习布置具体预习任 务，并适时教给学生预习的方法。新课授完，必要求复习。用小组长 检查，教师抽捡的方法进行督促。通过一段时间，学生知道该如何预 习了，也能自觉复习啦。 2 、正确的上课方法。 “该说时就说， 该听时就听， 该写时就写” ， 认真听讲，积极思考。学会听课，学会做笔记。 3 、写工整字，做规范作业。强调文字书写的重要性，并适时进 行写字训练与指导。统一规范作业格式。 ( 四 ) 、针对本校学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。 1 、 汉语拼音。 利用早读，教学生字时等一切可用的时间，进行复习、巩固汉 语拼音。 2 、 字词记忆。 从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。 3 、 课文朗读。 课堂上用了大量的时间，对学生进行朗读训练与指导。 4 、 阅读。 从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思考，多 解决问题，提高阅读水平。 5 、积累 引导孩子积累语言材料，开辟“日积月累”用来抄写成语，并 进行听写巩固。利用书香园时间阅读课外书籍。 ( 五 ) 、为了全面提高学生的语文综合素养，采用了一些个性化 的方法。 1 、 每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到 的优美词句，喜欢的古诗词，名言警句等进行摘抄记录。增加学生的 语言积累。 2 、课前朗读古诗词积累成语。提高学生对古文化的感悟能力， 并进行记忆积累。 3 、开辟“一语惊人”栏目，摘录上课时孩子们使用的好词等。 在师生的共同努力下，本学期的语文教学取得了一定的成绩。 1 、圆满完成了开学前所制定的教学目标。 2 、学生的语言综合运用能力有所提高。 3 、学生的语言积累有所增加。 4 、学生朗读水平有了显著提高。 在校集体朗读比赛中获得中年 段第一名。 5 、学生习作水平有所提高。 在校现场作文比赛中有 4 人次获得 一二三等奖。 1 、培优补差工作由于时间，人数，任务多等主客观原因，开展 较少，成效不大。 2 、没有能全面，多层次提高学生语文水平。 3 、作文水平整体偏低，指导训练力度不够。 4 、教师没能充分“备懂”学生，所教内容、所运用方法不能广 泛引起学生共鸣，课堂气氛不够活跃。 有成绩也有不足。 本人将从这学期的教学工作汲取营养 ( 优点 ) 、 吸取教训。加倍完善自己，提高自身素养，以便做出更大的成绩，更 好的完成工作。 ： | | | | | ： | | | | | 内容仅供参考