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婴幼儿早教工作方案 婴幼儿早教方案1‎ 一.现状分析：‎ ‎(一)基本情况：‎ 中心现有教职工22名，其中在编专职教师10名，大专及以上学历92%，幼儿园高级教师50%。中心内有两个全日制适应期早教班，双休日有130多名散居幼儿参与亲子早教班。中心吸纳了一批从事幼儿园实践教学10年以上的成熟型的兼职教师，参与中心亲子指导课程的组织与实施。目前分中心设施设备已经到位，尚未启动招生工作。‎ ‎(二)发展优势 ‎1.机构联动，多形式多途径推进全区早教指导。在学前科的领导下，全区基本已形成0-3岁婴幼儿早教指导工作管理体制与服务平台，形成网格化布局，串联起遍布全区的早教指导服务网络。在早教中心的策划下全区联动开展“阳光娃娃”系列早教指导活动。‎ ‎2.高起点定位，建成早教中心优秀团队。中心拥有一支高素质的师资队伍，有研究生引领推进中心的课题研究，专业水平较快发展。‎ ‎3.课题研究，以科研促发展。中心课题《生态化环境下0-3岁婴幼儿亲子互动方案的研究》以先进的命题设想被上海市教科院课题规划办立项为20年度市级课题，同时吸纳了小红帆、童星幼儿园早教指导站共同参与研究，为课题的研究与推广奠定了坚实的基础。‎ ‎4.总实践经验，面向全国辐射。中心已接待近百次国内外专家与同行的参观交流，还应邀数次到外省市开展早教环境创设、亲子指导课程与实践的培训，把我们的经验向全国辐射。‎ ‎(三)发展瓶颈 ‎1.如何进一步发挥全区机构联动的早教指导专业优势，强化对早教指导工作的过程性管理，有待进一步探索。‎ ‎2.中心亲子课程与入园适应期早教班课程尚需逐步完善。‎ ‎3.如何激励教师实现自我超越，提高文化自觉、凸现早教指导的科学性与专业性，是中心内涵发展的核心问题。‎ ‎4.分中心的启动，显现出中心教师资源的严重不足。‎ 二.发展目标 倡导生态文明的观念，立足“四大中心”‎ 功能定位，全力推进中心内涵发展，完善亲子与入园适应期早教课程，形成一支研究型的早教指导师资队伍，实现教师自我超越、中心自主发展的生态校园，在全市形成以生态环境为特色的品牌早教，努力创建全国早期教育指导示范基地。‎ 三.工作目标及主要举措：‎ ‎(一)中心管理工作 在全区早教网络化管理的过程中，进一步强化早教指导的过程性管理。在健全与完善岗位职责和管理制度中增强生态制度文明，形成文化自觉，构建生态文明校园。‎ 主要举措：‎ ‎1、完善早教指导站工作制度、早教负责人工作职责、早教指导教师上岗制度等，使各指导站工作目标清晰、任务明确、操作规范，提高工作实效。‎ ‎2、完善区早教指导三级管理网络，构建起以学前教育机构(指导中心、分中心、指导站)为中心，以社区0-3岁婴幼儿科学育儿指导服务基地为依托向家庭辐射科学育儿理念、知识和技能的早教指导服务平台。‎ ‎3、根据中心机构特点，重组中心组织机构，不断完善中心的管理制度，加强自我管理，形成自觉行为。‎ ‎4、初步尝试普陀早教中心自主性督导评价机制，形成中心的督导评价小组，把控规划实施 方向，监督规划实施过程。‎ ‎5、在进一步理顺分层管理的基础上，中心重点项目采用项目管理制度，有序推进日常工作与重点工作。‎ ‎6、统整中心与分中心的部门岗位及中层干部的配备。‎ ‎7、加强中心文化建设，构建多元和谐、创新发展的文化氛围，创立既尊重个性张扬又强调和谐共进的团队氛围。‎ ‎8、优化调研评优工作，注重对日常性工作的考量。‎ ‎(二)亲子部工作 发挥区早教中心的专业指导功能，全区联动，全覆盖、高质量地确保一年6次科学育儿指导服务。根据区情，开发适合社区特点的0-3岁亲子指导服务课程，以全面提高全区亲子指导服务的质量。‎ 主要举措：‎ ‎1、策划本年度“阳光娃娃”早教公益系列活动6个，通过全区联动，力求全覆盖、高质量，并做好覆盖率检测、指导站活动资料积累与评价。‎ ‎2、开发适合区域特色的0-3岁亲子指导服务课程方案，突显月龄、整合发展、生态园本特点。‎ ‎3、完成中心第十、十一期双休日亲子活动课程实施及学期活动卡工作。同步开展“教师在生态化环境下亲子互动活动中的指导策略”的教学研究。‎ ‎4、进一步推进“阳光娃娃”小报(季刊)的编辑、出版与发放工作，完善中心博客的网页设计、资料更新与家园互动工作，建立项目负责制，成为全区早教的风向标，真正让全区0-3岁婴幼儿家长受惠。‎ ‎5、在广泛地开展调研及日常积累的基础上，积极探索研究、建建立一套早教评估指导指标，学期末进行调研活动。‎ ‎(三)研训部工作 建设一支具有生态文明观念，有良好的专业素养、能彰显个性特长、善合作共进、有教科研能力的早教指导师资队伍。‎ 主要举措：‎ 队伍建设：‎ ‎1、构筑全区早教指导师资协调发展的互动平台。通过早教调研、早教网络互动等途径充分挖掘全区早教亲子指导服务中的优质资源，构筑交流平台。‎ ‎2、完善全区早教师资培训课程体系。在现有基础上，针对本区区情，全力构建适合区情的早教师资培训课程，师资培训课程要体现科学性、指导性、操作性和针对性，着力丰富1-2岁亲子指导师资培训课程内容。‎ ‎3、中心教师开展每日一读、好书推荐等文化活动，不断提升教师的文化素养，让教师发展成为文化自觉，推进教师自主发展。‎ ‎4、制定中心教师三年发展规划，以“普陀杯”评优为切入口，确立中心教师的发展梯队。‎ ‎5、积极参与市区级层面开展的各类交流展示活动，鼓励中级职称教师参与高级职称教师的评审。‎ 科研工作 ‎1、聘请专家指导早教课程开发和早期教育课题研究，提高教师实践、课程开发及教科研的能力，提升专业素养。‎ ‎2、全面深入推进市级课题《生态化环境中0-3岁婴幼儿亲子互动方案的研究》的研究，有质量地完成环境解析、亲子方案设计、亲子互动实录与分析工作等子课题工作。‎ ‎3、完善科研保障机制，如奖励制度、外出学习培训制度等。‎ ‎(四)实验部工作 发挥实验效应，贯彻落实“婴幼儿教养方案”及园本课程，形成课程园本化。‎ 主要举措：‎ ‎1、初步形成“普陀早教中心入园适应期早教课程实施方案”，规范教师课程意识。‎ ‎2、开展“生态化环境中集体活动的师幼互动策略”教学研究。‎ ‎3、梳理实验部早教班一日活动流程，为分中心的早教班启动做好准备。‎ ‎(五)后勤部工作 合理规范使用经费，优化中心室内外自然生态环境，满足需求，促进生态校园可持续发展。主要举措：‎ ‎1、完善中心保健工作资料，保育员与营养员常规工作流程与日程检查工作。‎ ‎2、丰富中心户外生态化环境建设，完善分中心生态化环境。‎ ‎3、开展招聘后勤外聘人员工作，为分中心的完全启用做好人力资源工作。‎ ‎4、严格执行相关法律法规，规范行业收费和依法使用经费，在合理调价的收费过程中谨慎做好宣传解释工作。‎ ‎5、做好全年经费预算的合理规划和调整，随时通报经费使用情况。‎ ‎6、按照资产中心签订的管理目标任务书项目严格管理国有资产，全面完成资产建档管理程序，添置设施及时归档，期末进行财产核对，保证固定资产的保值增值。‎ 婴幼儿早教方案2‎ 一、指导思想：‎ 以泉州市关于0—3岁早教工作的指导意见为依据，坚持“面向社区、面向家长、关爱儿童、满足需求”‎ 的原则，借助早教指导部门的合力，积极整合社会资源，注重队伍建设，提升鲤城机幼早教服务的质量，提高早教受教率。‎ 二、工作目标：‎ ‎1.不断提高早教队伍的专业素养，创设机会让老师们参与早教培训，扩大早教服务队伍，提升早教服务质量。‎ ‎2.加大宣传力度，转变家长观念，宣传科学的早期育儿方法，努力提高社区早教水平和家长教养水平，不断提升早教受教率。‎ ‎3.加强与早教指导部门的联系，共同做好服务区内0~3岁早期教养指导工作。‎ 三、主要工作措施：‎ ‎1.开展教师早期教养工作的培训 外出培训活动。业务副园长与骨干教师参加“省0—3岁婴幼儿早期教育指导南片区省级培训班”的学习，学习相关的知识技能、提升专业水平及带教能力。‎ 理论学习活动。学习《福建0—3岁教养方案》，掌握婴幼儿早期教养知识，掌握与婴幼儿家长沟通的技巧，提高婴幼儿教养水平。‎ ‎2.完善婴幼儿早教工作制度 做到专人负责、层层落实。要求各负责老师认真制定计划，进行互动，发挥整体的作用。‎ ‎3.开展社区早教服务 ‎“科学育儿讲座”活动：请儿保专家或我园保健医生针对家长比较关注的孩子养育问题，如“孩子的健康饮食”、“特殊体质孩子的科学带养”等进行专题讲座和咨询。‎ 家教资料发放活动：免费向家长发放早教知识宣传材料，让家长进一步学习0—3岁育儿方法与知识。‎ 婴幼儿早教方案3‎ 一、班级情况分析：‎ 本学期我们托班有男生15名，女生13名。经过一个假期，老生对幼儿园又会产生一定的不适应，加上新生的哭闹，更会影响大面积孩子的情绪。幼儿通过上学期的学习与生活，各方面都有了一定的发展，我们从中也积累了很多经验，发现了下一步工作的方向与目标。在常规方面，孩子们虽对常规有了基本了解，但有些方面还达不到目标，没有一贯性。如洗手时爱玩水，饭后洗嘴不够干净，还需老师帮助等。许多仍没有一定的规则意识，不能控制自己的行为。个别孩子不能积极参加集体活动，不能主动与人交往;由于孩子多，上学期存在的问题，新年伊始，我们会根据园务计划、保教计划、教研组计划要求，切合本班的实际情况，拟订本学期更为完善的工作计划。‎ 二、本学期教育教学目标 健康领域 ‎1、身体健康，在集体生活中情绪稳定、愉快。‎ ‎2、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。‎ ‎3、知道必要的安全保健知识，学习保护自己。‎ ‎4、喜欢参加体育活动。动作协调、灵敏。‎ 语言领域 ‎1、愿意与人交谈，讲话礼貌。‎ ‎2、注意倾听对方说话，能理解日常用语。‎ ‎3、能清楚地说出自己想说的事。‎ ‎4、喜欢听故事、看图书。‎ ‎5、能听懂和会说普通话。‎ 社会领域 ‎1、能主动地参与各项活动，有自信心。‎ ‎2、乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心。‎ ‎3、理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。‎ ‎4、能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。‎ ‎5、爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。‎ 科学领域 ‎1、对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。‎ ‎2、能运用各种器官，动手动脑，探究问题。‎ ‎3、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。‎ ‎4、能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。‎ ‎5、爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。‎ 艺术领域 ‎1、能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美。‎ ‎2、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。‎ ‎3、能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。‎ 三、具体工作要求和措施：‎ ‎1、新学期开始，稳定孩子情绪，创设安全、温馨、宽松的心理环境，使幼儿尽快与教师建立依恋关系。复习上学期学习的内容，回忆过年的情景，逐步纳入新的教学计划。‎ ‎2、常规和自理能力的培养：‎ ‎(1)教育幼儿高高兴兴入园、离园，会主动使用礼貌用语，不随便带玩具和吃的。‎ ‎(2)掌握洗手的方法，先学习挽袖子，排好队，一个一个轮流洗手，洗手时不玩水，水流要小一些，使用完肥皂，要用水冲净，洗完手不乱摸脏东西，用自己的毛巾擦手。提醒男孩小便时尿进盆里，养成活动、开饭、午睡前后入厕，饭前便后洗手的习惯。‎ ‎(3)安静就座，愉快就餐，一手扶碗，一手拿勺，细嚼慢咽，不挑食，集中精神吃饭，不做漏嘴巴，姜片和饭渣放在桌上，不乱扔。饭后会自觉去送碗、擦嘴、放凳子。‎ ‎(4)午睡时，进出午睡室要排队，自己脱鞋子放在床腿旁摆整齐，自己学脱外套放在脚头，安静入睡，起床时自己穿鞋，学穿外套。‎ ‎(5)学会自己保护自己，正确搬凳、上下楼梯、使用体育器材、玩大型玩具。户外活动时按老师的指令做游戏。‎ ‎(7)学习收放玩具。‎ ‎3、提高保育质量 加强传染病的预防工作，配合保健医做好定期使用预防药、检查身体、每天做好消毒和记录、服药和记录等。幼儿杯中随时备有温度适宜的开水，注意提醒幼儿多饮开水。定期检查幼儿的指甲，以免有抓伤现象。春季多让幼儿晒太阳、多散步，呼吸春天的新鲜空气，加强户外体育锻炼，每天保证幼儿两小时的户外时间。选择有趣的户外体育游戏和丰富多彩的活动，调动孩子活动兴趣，鼓励每个幼儿都参加集体活动。及时为幼儿增减衣服和被子，提醒家长及时更换幼儿的被子。每天对室内、毛巾、杯子、碗勺进行消毒，保证室内空气流通、厕池水池便盆干净无异味，保持桌面、凳面、地面、柜子干净。开展丰富多彩的户外活动，保证幼儿充足的户外活动时间和运动量。‎ 四、家长工作 教师利用早送晚接时间主动与家长加强沟通，及时交流孩子的健康状况、睡眠情况、饮水饮食状况等。召开家长会，向家长公布班务计划，征求家长的意见和建议，取得家长的配合与支持：请家长帮助孩子调整好作息时间，使幼儿养成按时起床去幼儿园的习惯，不要迟到。培养孩子饭前、便后洗手的习惯，养成坐姿端正、正确使用餐具、细嚼慢咽的进餐习惯，以及每天定时大便的习惯。请家长定期为孩子剪指甲，教孩子学习穿脱外套和鞋子、整理玩具等，逐步培养孩子的生活自理能力。教育孩子上幼儿园不带零食和玩具。提醒家长每天在门口观看家园栏，以便了解孩子的情况、学习内容、需家长配合的事项，回家后要主动与孩子交谈幼儿园的事情，引导幼儿尽量用复合句完整表述。为孩子提供交往的机会，关心孩子结交新朋友的情况，鼓励孩子独立解决问题。带孩子多参与一些社会活动，给孩子一些自主的空间，保护孩子的自主性。提醒家长周末带孩子去郊游注意保证孩子足量饮水，合理搭配饮食，及时增减衣服，以便保证正常的生活和学习。‎