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  • 2021-04-14 发布

2021学校谈心谈话活动总结3篇

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2021 学校谈心谈话活动总结 3 篇 学校谈心谈话活动总结 一、平等对待学生,与学生谈心一定不能摆出老师架子,要让心与心贴近, 就必须把学生当朋友,从而消除与学生的年龄的差距;特别对待四、五、六年级 的学生,他们已经有了自己的思想,主观世界有一定的思维模式,要与学生进行 换位思考,为学生着想,这样往往会有新的发现。有了认识,了解的情况不同, 问题的方法和出发点不同,就会得出不同的结论。因此,只有平等地对待每一位 学生,和学生交心结友,才能真正了解其内心世界,从而及时准确地教育和引导 他们。 二、从学生实际情况出发,不要一味的说教。与小学生谈心一定要讲真话、 实话。学生都有其自己的学习和生活圈子,有独立思考的能力。因此,要从学生 学习和生活中的小事实实在在的小事上去理解、去关心,与学生真心实意地交换 意见,这样学生才易于接受、乐于接受。 三、从爱教育爱学生出发,向关心自己的孩子一样关心学生,不能三言二语 说完完事,要耐心听取学生的心声,遇到比较叛逆的学生,更不要听之任之,任 何事物都有个转变的过程,用自己的爱心和宽容去感化每一位学生。 四、面对小学生的品德教育,要把握好时机,过高的要求不能起到好的效果; 要求低更会让小学生感到我们对其不关心,从而会失去良好的谈心的机会。 五、谈心之后要密切关注在学生身上产生的成效,如果达不到预期的教育效 果就要适时改变工作的策略,及时调整谈心的方案。关注学生的思想变化,也可 以参考学生的公开日记,还可以调查一下他周围的同学,或者询问一下他的好朋 友等等。 六、要及时的写下心得体会、做好文字记录。教师要不断的总结自己,在不 断的总结之中会很好的提高自我,及时的写下心得体会可以起到事半功倍的效果。 谈心体会的写作可以是教育故事,还可以写成教育随笔,也可以是教育日记等。 认真的记录好,更可以发表在博客上,让更多的同仁一起探讨总结,取长补短, 这样会为以后工作积累更多的经验。 学校谈心谈话活动总结 一、我对谈心对象的分类 在开展学生谈心工作时,我首先将自己的学生分为四类,然后有轻重缓急地、 有针对性地、有侧重点地与不同种类的学生开展谈心工作: 第一类:家庭特殊类学生。 这类学生有的是父母离异,有的是父母一方因病或因故离世。这类学生要么 冷漠、要么偏激、要么仇视、要么自闭、要么缺少家庭温暖,对于这类学生一定 要因人而异,多给予温暖和关爱,用真情去感化。 第二类:家庭贫困类学生。 这类学生内心往往很自卑,内心较为封闭和脆弱。谈心工作中除了详细了解 学生家庭主要收支以外,便于日后助学活动的评选,更要注意引导他们摆脱自卑 心理,帮助他们树立自信、自立、自强的观念。另外,尤其在发放一些生活补助 和国家助学金的时候,注意引导他们学会感恩,懂得回报。 第三类:典型学生。典型学生中又包括表现优秀突出的学生和后进学生两种。 优秀突出的学生包括学习成绩优异的学生。他们一般自觉性较高、自制力强、 谈心工作中主要侧重指导性的索引,但是这类学生也存在一些共性的弊病,因为 经常受到周围人的赞许、羡慕,从而对自己的缺点还认识不足,因此在与这类学生 的谈心时,不仅要肯定他们的优秀表现和所取得的成绩,同时对他们的不足也不 可回避。 后进生包括学习困难的学生和自制力弱、行为散漫的学生。这类学生,一定 不能放任自流,加强和这类学生谈心交心可以在一定程度上阻止以点带面的负面 影响,以防止恶习坏风在班级内的蔓延与扩散。在与这类学生谈心中注重采用鼓 励法,善于发掘他们身上的闪光点,积极真心的认可和赞许势必会满足他们对自己 的积极认识。另外,对于这类学生,由于谈心效果不能立竿见影,而且后期需要 不断巩固和跟进,因此我们要有长期奋战的心理准备,秉承“不抛弃,不放弃每 一个学生”的教育观点。 第四类:普通类学生。 这类学生各方面表现并不十分优秀突出,但决不惹事生非,他们中规中矩, 默默无闻,也是我们学生工作中是最容易被忽略的一个群体。在平时的谈心工作 中也应加强对这部分同学的关注,多引导、多鼓励,多重视、注重引导他们向优 秀学生转化,从而让整个班级形成一种“比、赶、超”的充满竞争的积极氛围。 二、结合“悄悄话信箱” 学校为每个班级都设立了“悄悄话信箱”,通过“悄悄话”走进孩子心灵, 巧解心灵,巧解心结,寓德于心,净化学生心灵,陶冶学生情操。“悄悄话信箱” 不是一个简单收信的箱子,它是学生诉说心里话的“知心朋友”,它是来自学生 思想教育的信息库。采取循序渐进的引导,不让任何一位走近“悄悄话信箱”的 学生失望,使学生能够相信、依赖“悄悄话信箱”。 学生通过信箱把平时遇到的难事,愁事和麻烦事都向老师一一倾诉。老师则 通过信箱了解学生心理成长过程,帮助解开心里的疙瘩,进行健康的心理教育和 疏导,逐步走进学生的心灵。班主任每天下午放学后都开箱收取学生的悄悄话, 进行处理并做好记录,存档。发现其中的问题及时与学生沟通交流,并遵从绝对 保密的原则。“悄悄话信箱”已经成为我校学生思想道德建设的有效载体,它让 我们摸准学生心理状况的脉搏,更好构建大德育的工作体系。我们把“悄悄话信 箱”工作渗透到各方面教育的全过程。 三、谈心要交心 谈心谈心,以"心"换"心",才能起到通过谈心达到交心的目的,才能畅所欲言。 教师在平时要处处关心学生,爱护学生;在日常学习生活中,要和学生常接触, 多聊天,学生才乐意向老师倒出心里话。和学生谈心时,要诚心诚意,要先交出 "心"来,做到推心置腹,尤其是同后进生或有特殊问题的学生谈心时,态度更要 诚恳和悦,耐心启发,用感情来引发学生的共鸣。这样,才能把自己和学生的心 连到一起。 四、谈心要及时 教师平时要做有心人,要多留意观察学生的情绪变化。需要谈谈心,听听学 生有什么看法,有什么想法,以免挫伤学生的积极性,或解除一些思想负担。有 时学生个人或其家庭遇到了困难,学生之间发生了矛盾。班主任一旦发现学生思 想上出了问题,就应及时去谈心,做好思想工作,千万不要拖,以免学生背上思 想包袱。 学校谈心谈话活动总结 一、主要内容和做法 (一)高度重视、周密安排 为保证谈心活动取得实效,活动开展前,县局党组召开了会议,认真学习了 省市局有关文件,深刻领会文件精神,结合我局实际,对谈心活动做了精心部署、 提出了谈心谈话要求、明确了责任和分工。会后,县局印发了关于谈心活动的安 排表及谈心记录。 (二)动之以情、晓之以理 谈心的层面包括:县局主要领导和班子成员之间,班子成员之间,班子成员 和干部职工之间要在年度内开展一次全员谈心谈话活动。在明确和把握了谈心活 动的基本原则和基本要求的基础上,谈心人与谈心对象之间基本做到了“平等诚 恳、客观公正、实事求是”。谈心活动既避免了那种“空对空”的形式主义,又 避免了那种只是就事论事的盲目性。 (三)内容广泛、措施得当 我局谈心内容涉及广泛,围绕三个结合,做到三个务必。结合我局××中存 在的问题交心谈心;结合干部职工最关心、最直接的问题交心谈心;结合加强组 织建设、作风建设、干部队伍建设等方面的意见和建议交心谈心。务必谈出自己 的真实想法;务必虚心听取他人的合理建议;务必用心改进工作、学习及生活中 的不足。使谈心谈话活动形成广开言路、广纳贤言、互相启发、共同进步的良好 氛围。 (四)认真开展、注重实效 在活动开展过程中,我局注重谈心方式的多样性。在谈心活动中不拘泥于上 班时间、办公室内,充分利用休息时间,将谈心交心融入到日常工作与生活之中, 力求达到“润物细无声”的良好效果。 二、主要收获 1、通过开展谈心活动,县局领导班子进一步深化了科学发展观“以人为本” 的重要思想,增强了“创先争优”的紧迫感和主体意识。 2、通过开展谈心活动,强化了中层干部的责任意识,并发挥他们在各自岗 位中的模范带头作用。 3、通过开展谈心活动,进一步激发了干部职工在工作、学习和社会生活中 的表率作用,更进一步认识到自己既是一名公民又是一名××,思考自己在工作、 学习和社会生活中的表现是否符合社会公德和职业道德的要求。在工作任务重的 时候,能够顾大局、识大体,主动为××事业发展,为地方经济建设献计献策、 排扰解难。 4、通过开展谈心活动,进一步掌握了干部职工的思想动态和了解了工作中 存在的问题。 5、通过开展谈心活动,进一步增强了党群干群关系。在谈心活动中,县局 领导以身作则带好头,带头进行自我剖析,带头开展批评和自我批评,积极创造 良好的谈心氛围,引导干部职工说真话、说实话。干部职工在谈心中做到与人为 善、坦诚相待,做到沟通感情,增强团结,做到互相提醒、共同进步,做到找准 问题,形成共识。