小学2020学年第一学期科研室工作计划 6页

小学2020学年第一学期科研室工作计划 一、工作回顾：‎ 学校领衔《现代生态校园建设的实践探索》市级课题的研究，本课题的研究“牵一发而动全局”，以科研为引领，大大更新了学校师生员工的理念和引起学校各项具体工作的明显变化，更为突出的是：实施全面推进素质教育的校本化的行动研究。这项研究，不仅提高了教师的研究能力，促进了教师的专业成长，而且形成了十分可贵的研究成果，包括生态教学研究报告，教师参与的专题研究和论文撰写，生态课堂教学的实际与实施，师生和谐发展的典型案例。学校花了三年时间累积提升经验与实例，并于2010年8月由上海科学普及出版社出版了《生态——学校发展的灵魂》专著。‎ 二、指导思想：‎ 以深化课程改革为龙头，树立崭新的教育理念和教学思想，围绕学校发展总目标，认真贯彻落实“科研兴校、科研兴教”的教科研战略方针，以一切为了学生的发展、一切为了教育的质量为宗旨，以培养学生合作学习为重点，以课改为杠杆，以特色教育为突破口，以教育科研为先导，使学生学会做人、学会学习、学会合作、学会生活，积极开展各种教研工作，全面推动学校科研工作稳步提高，进而提高师资水平，提高教育教学质量，为学校的全面教育教学工作奠定基础。‎ 三、工作目标及重点工作 ‎? 工作目标：‎ 积极落实学校的理念，贯彻金洲小学“走内涵发展之路，创学校办学特色”的工作思路，紧紧围绕科研师训中心提出的“营造学术校园”的目标，全面普及、重点突破，创金洲小学科研工作新绩，努力为学生成长服务、为教师发展服务、为学校提升服务。‎ ‎? 重点工作：‎ ‎1、寻找“生态启蒙课程的设计与实施”和“生态教学设计探索与研究”为新的切入口，立足课程改革，着眼三类课程的实践与创新，构建多元、个性的课程框架体系；寻求新课程背景下生态教学新方法，通过创造品牌，力求彰显科研兴校的魅力。‎ ‎2、认真参加《上海市教育委员会关于开展上海市第十届教育科学研究成果奖评选活动》，做好组织申报工作。‎ ‎3、带领教师认真实施市、区有关教育科研管理条例，准备完成《现代生态校园管理文化的研究》的课题结题工作，并将课题的延续研究渗透于学校工作。‎ ‎4、继续启动学习型组织，作为学校科研核心，带动开展学校各项科研工作。‎ ‎5、结合科研师训要求，组织开展科研论坛，科研沙龙，指导教师开展并完成各项活动。‎ 四、具体工作措施 ‎（一）学习领先——‎ ‎1、加大培训学习的力度 本学期，围绕专著《生态——学校发展的灵魂》，结合新申报的区级课题《生态教学设计探索与研究》加大学习的力度。‎ ‎（1）营造良好的学习氛围，各子课题组做好学习资料库资料的收集和整理，使教师的学习成为一种自觉的行为；‎ ‎（2）继续启动学习型组织，成立6人核心小组（濮涓、吴芳、吉冰、衡彬、胡莉、沈红燕），加大对核心小组老师及各级课题组成员的培训力度，以点带面引领老师们开展好课题研究；‎ ‎（3）继续采用“走出去、请进来”的办法举行讲座、论坛、沙龙活动，不定期邀请专家参与，在直面专家，与专家对话中提高教师分析和解决问题的能力，同时使老师们拓宽视野，取长补短、加强反思，不断提高教育科研的能力。‎ ‎2、坚持开展学习共同体活动：‎ ‎（1）“教师课堂”活动成系列 延续上学期计划，继续尝试“教师课堂”授课形式，帮助老师彰显个性，尽显特长。‎ ‎（2）继续通过校园网络搭建学习交流平台，引导教师聚焦论坛，碰撞智慧火花。‎ ‎（3）着眼学校工作实际和广大教师的学习需要，组织部分教师遴选有价值的信息资料，做成 “学习包”供大家学习。‎ ‎（二）宣传跟进——‎ ‎1、以网络平台为窗口，进一步鼓励每位教师撰写学校课改信息、教学心得、课题研究论文、教育教学案例等，并积极发送至“校园网”，促进科研成果的转化和教育资源的共享。‎ ‎2、热忱地推荐教师们的优秀论文参加各级各类论文评比，为全校教师施展才能提供舞台，对外推广教科研成果。‎ ‎3、有计划地组织各个层面的与课题有关的教育教学交流、研讨活动，让更多的人了解金洲，相信金洲，提高学校的声誉。‎ ‎4、为学校整体宣传需要，继续办好校刊《金洲教苑》，努力打造学校宣传新窗口。‎ ‎（三）实践引领——‎ 所有的理论都产生于实践。理论是实践的总结，而实践又是检验理论正确与否的关键步奏，是所有理论升华的基础。以实践为本，深化课题研究，要做到以下几方面要求：‎ 课题组要求：各教研组在期初制定教学科研活动计划时，要围绕学校的主课题，落实研究方向，明确本组研究课（专）题。在课（专）题研究的过程中，应重视：‎ ‎（1）课题研究与课堂教学的有机结合，与理论探究的结合。对教学中的重点问题、细节问题，抓实做深，及时梳理，写好教学小故事。‎ ‎（2）要充分发挥课题组成员在教学研究中的主体作用，弘扬主动精神和创造精神。‎ ‎（3）个体研究与集体研究的有机统一。本学期各级课题组的活动要求系列化，各课题组期初制定计划和专题时要规划好研究的阶段性汇报成果和形式。‎ 科研室任务：将加强对课题的指导，及时深入课堂、课题组和教研组，了解课题的进展情况，协调有关问题的解决。努力探索师训与科研相结合，在继续坚持教师科研课题化的校本科研的基础上，研究尝试教师研训一体化的可行性。科研室将创新教师培训形式，开展丰富多彩的师训活动。‎ ‎（四）关注过程——‎ ‎1、 继续架构以《现代生态校园建设的实践探索》为龙头课题的学校三级课题网络：‎ 课题级别 课题名称 国家级 《现代学校与家庭联动机制的研究》‎ 区级 《生态教学设计探索与研究》‎ 区级 《现代生态校园管理文化的研究》‎ 校级 《生态启蒙课程的设计与实施》‎ ‎2、加强课题管理，做好学校各级各类课题实施过程的管理工作，成果推广工作。‎ ‎（1）在原市级课题《现代生态校园建设的实践探索》的引领下，做好新一轮的区级课题申报工作——《生态教学设计探索与研究》。‎ ‎（2）各课题组认真做好课题研究过程性资料的积累工作，包括实施计划、活动记录、个案积累、理论学习材料、阶段性情况汇报、研讨课教案、专题总结等内容，由科研室进行考核，整理归档。‎ ‎3、继续配合市、区科研室计划，做好相关项目的申报或评比等工作。‎ 本学期，科研室将配合学校，积极认真参加三年一次的《上海市教育委员会关于开展上海市第十届教育科学研究成果奖评选活动》，我们将以专著《生态——学校发展的灵魂》作为主要成果进行申报，我们一定组织好成果申报工作。‎ 五、具体工作安排 九月份：‎ ‎1、召开科研工作会议，探讨课程改革的构想，制订我校科研工作计划。‎ ‎2、课题组长会议：如何开展课题研究及课题研究过程管理。‎ ‎3、办好校刊《金洲教苑动态》。‎ 十月份：‎ ‎1、加强建立各个课题档案工作。‎ ‎2、参加《上海市教育委员会关于开展上海市第十届教育科学研究成果奖评选活动》，完成申报工作。‎ ‎3、各课题组上交本学期阶段性研究计划。‎ ‎4、办好校刊《金洲教苑动态》。‎ 十一月份：‎ ‎1、抓好科研培训工作。‎ ‎2、召开“生态启蒙课程的设计与实施”会议，讨论主题：从实际出发，在原有基础上，进行提高——调整名称，充实内容，优化特色。‎ ‎3、办好校刊《金洲教苑动态》。‎ 十二月份：‎ ‎1、做好新一轮的区级课题申报工作——《生态教学设计探索与研究》。‎ ‎2、科研沙龙：学习区级课题方案《生态教学设计探索与研究》，目的使全体教师在课堂教育中进一步深化改革，减负增效，凸显学生主动学习的意义。‎ ‎3、配合学校迎接区级工作工作检查。‎ ‎3、办好校刊《金洲教苑动态》。‎ 一月份：‎ ‎1、各课题负责人撰写课题研究阶段性总结。‎ ‎2、完善科研研究方法、科研管理的系统，明确下学期发展方向。‎ ‎3、教师撰写教育科研案例。‎ ‎4、整理一学期学校教育科研有关档案。‎