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- 2021-04-14 发布
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2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创
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第一学期德育处工作总结
上学期德育处工作以学校工作计划为指南, 全面贯彻各级领导工作
指示精神, 在学校领导指导下, 在全体德育人和班主任的辛勤付出和
全体老师的共同努力下, 以学生思想品质教育为主旋律, 以养成教育
为主线,进一步优化了德育工作的途径、扎实有效的开展德育工作,
努力营造了良好的育人氛围, 开创了德育工作的新局面, 圆满顺利完
成了上学期的各项育人工作。
一、上学期工作总结:
优化了德育力量,形成新的德育团队。
开学初, 学校根据新学期工作的需要, 调整形成了新的德育处工作
团队, z 主任高升为德育校长, z 主持了德育处工作, z 主任主抓了
公寓办并以年级组长的身份负责整个八年级的工作, z 责餐厅学生管
理和全校班主任三餐考勤及升旗仪式组织工作, z 在负责学生会工作
的基础上接替了八年级的德育工作, z 接管七年级德育工作, z 负责
了学校保卫科工作, z 负责了学校综合楼校产的管理工作, z 负责公
寓办的常规管理工作, 公寓办新增了 z 副校长全面负责公寓校产的管
理与维护。 全校德育工作形成了新老结合的新格局、 新团队、 新局面,
全体德育人员革新思想,优化举措,精诚合作,齐抓共管,全体班主
任爱岗敬业、任劳任怨、无私奉献,形成了坚实的德育力量,促进了
德育工作的转变、提升和高效。
加大了学生行为规范治理,进一步夯实了德育常规管理。
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德育处不断加强和改进德育常规管理工作, 对学生日常行为规范及
对班级日常管理工作的考核进行了强化,加大力度,扣紧重点,注重
实效,做到要求明、检查细、考核严。一是,狠抓了一日常规。严格
落实《镇夏一中西校学生一日常规精细管理细则》 ,通过各种形式,
对学生进行教育和引导,及时纠正学生行为偏差。针对学生实际,重
点强化文明礼貌、卫生习惯、就寝秩序等教育。二是,从细节做起。
从最基本、最简单、最容易忽视的细节入手,增强学生礼仪意识、节
俭意识、卫生意识。以学生”十项遵规”为抓手,开学初通过主题班
会进行教育内化、通过德育处、学生会行为监管约束,各年级坚持每
天一查,进行公布;每月一结。通过不懈的努力,使学生的言行、举
止、餐饮、两休等行为习惯得以改善, 各种不良行为得到较好的改变,
严重违纪事件发生率降低。
落实了全员育人导师制,强化德育队伍建设。
在学校刘校长的直接推动下,全体教师强化育人意识与责任意识,
全面落实《镇夏一中西校全员育人导师制实施方案》 ,特别是八年级
进一步加大了育人效果的考核, 将全体学生分包到全体教师手中, 以
考试进退名次作为育人效果的重要一项纳入考核, 激发了老师们育人
的积极性,九年级根据面临中考的重要时期,有针对性的对尖子生、
重点边缘生、 重点提高生和后进生进行了包保, 使育人效果更有针对
性、实效性!还对全体老师签订了“一岗双责”责任书,重点落实了
全体教师育人的责任,明确了何时做、怎么做,更加促进了教师们的
育人责任。
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召开了家长会,构建了班级家委会,推进德育网络建设。
本学期期中后,根据学校工作安排, 36 个班级同时召开了家长会,
并组建了班级家委会, 落实了 《镇夏一中西校家长委员会实施方案》 ,
坚持“服务性、互动性”原则,发动和组织家长积极参与班级的各项
家校互动活动、 教育教学活动。 特别是八年级十二班赵建国主任组织
两名资深家长到班开展家长讲堂活动, 使班级家长委员会建设富有了
成效,社会资源得到有效的整合,形成了良好的德育教育资源。
抓好了学生自主管理,校园之声形成特色。
在学生自主管理上有了良好的推进, 学生会负责人赵辉老师组织学
生干部积极主动的开展工作; 张修建组织召开卫生委员会议、 姚善庆
组织召开校产委员培训会议、高永老师组织开展餐厅管理学生会议,
特别是李校长和宋伟几乎每周一次的班长会议,强调、指导、督促班
级各项常规工作,特别是安全防患于未然等,这些会议的召开,都提
高学生干部的管理意识、责任意识,更是提高了他们的能力,促进了
学生自主发展。 还有学生会下设的校园之声广播电台, 天天坚持播音,
特别是点歌台,积极为同学们服务,受到同学们的追捧,成了电台的
热门栏目,更是形成了常规性活动,一学期以来,形成了厚厚的两期
播音材料,办出了特色。
公寓管理更加规范有序,学生生活质量得以提高。
在赵建国主任的直接负责下, 在张伟柱老师的辛苦工作下, 在全体
校委会领导的关注与付出下,本学期公寓管理工作有了较大的提升,
学生两休秩序井然, 公物维护在李校长的管理与维护下, 公物得到很
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好的管理与保障。 生活老师坚持各项管理常规活动的进行, 如每周三
的大扫除、 双周 B五的例会等都得以很好的坚持, 保障了公寓管理的
良好局面。 特别是晚休值班领导, 都能身体力行, 高度重视公寓管理,
积极深入公寓检查评比,促进了公寓工作的提高。
安全保卫工作得到加强和规范,校园车辆秩序井然;
在曹继翠老师负责保卫工作以来,全力工作,天天在保卫科值班,
更加规范了出入管理,加大了校园安全巡查力度;规划了车辆放置,
校园车辆井然有序。
提升了工作效率,改进了常规德育工作,增强德育工作的实效性。
本学期德育处工作在较多方面进行改进与提升, 进一步促进了德育
工作的规范有序,增加了工作的实效性。
1 抓实了主题班会,让主题班会成为学生教育的主阵地。本学期,
德育处重点抓好、抓实了主题班会教育活动。主题班会精彩纷呈:践
行十项遵规,做有责任感的中学生;立德树人,做有道德的中学生;
生命第一,校园安全教育;自信?奋进?成功,做最好的自己;遵守
社会公德, 做阳光学子环保教育; 观看最美孝心少年, 进行孝德教育;
期末考试总动员及复习方法指导等。 使我校主题班会教育活动走向了
正轨,形成了良好的成功的学生自我教育模式,学生在激烈辩论、激
情演讲中,醒悟、反省,陶冶了情操,完善了自我。
2 《学生成长档案册》得到有效的利用。检查每个月普查一次,及
时检查、及时公布,使班主任重视了成长档案册的合理的使用,真实
的记录了学生的成长足迹。
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3 .完善贫困生救助及营养餐补助工作。在吸取了上学期的教训,
改进了评选方式方法和程序, 特别是改进了名额分配的合理性, 让真
正穷学生多的班级得到更多的救助。 通过填写自荐说明书、 全体学生
投票选举、班委会评议、班主任推荐、年级部审核、村委会证明信、
德育处审查并公示五天等等程序,更加的公平、公正、公开,使国家
补助真正落实到救助学生身上。
4 家访活动得到了更好的落实。也形成了我校的家访新模式。因我
校生源分布较为分散, 大部分学生家庭距离学校较远的现实情况, 采
取了“以电话家访为主,城区走访为辅,家长到校座谈“相结合的方
式进行, 任课教师全员参与家访, 每位教师承担了一定人数的家访任
务,并坚持“不少一户、不落一人”的原则,以高度的责任心和师德
标准,圆满完成了家访任务,并对家访记录本上交检查,每位教师都
撰写了家访心得体会,纳入了学期末“全员育人”考核。
5 开展了“寻找最美学子”活动。通过最美学子及最美十个单项学
子的评选,正面树立了榜样,也展示了学生的风采。下学期将继续对
开展此项活动, 把最美学生通过制作写真、 最美风采广播等形式宣传
出去,促进学生的素质提升和发展。
6 开展了“我为班级献计策”班级金点子征集活动。金点突出一个
主题,努力解决同学们学习生活中的突出问题,针对性强,方法具体
可行, 便于操作实施, 对学校推进各方面的改进具有了积极的启示作
用。共收集到提案 300 余件,并选取了优秀提案 50 余个,下学期将
针对这些提案, 进行有针对性的改进管理工作, 真正做到为学生服务。
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7 进行了“我的教育故事”教育叙事案例撰写征集活动。全体任课
教师针对自己在全员育人活动中的典型案例进行了叙述、 剖析, 老师
们真正反思总结了自己的教育行为,使育人活动落到了实处。
8 各年级都开展了大型活动。七年级开展了小步操比赛、八年级开
展了全健排舞比赛、九年级开展了学法指导及经验交流会等大型活
动,以上活动以年级为主导,以学生为主体,做到了全员参与,活动
的开展丰富了学生的校园生活,促进了学生健康成长。
9 坚持进行了九次“回家须知”的安排。把学生离返校需要做的各
种繁杂工作都安排到位,并将下两周的德育主要工作进行提前通知,
每次离校发放到班主任手中, 让班主任有了一张明白纸, 促进了学校
德育工作的有序开展。
10 改进了班级月考核工作。年级部每月末及时对班级进行考核,
并及时工作, 并将班主任费期中前发放了一次, 促进了班主任管理工
作。
二、存在的不足:
各项工作都还需要更好的开展, 各项管理都需要进一步的强化、 规
范、提升,不再一一列举。
三、本学期工作打算:
本学期,德育处工作将在本学期基础上进一步规范; 将坚持个体思
路与总体思路相结合,班级、年级思想与学校指引相结合的原则;坚
持全员育人与班级、年级管理相结合, “低重心管理、近距离服务”
的原则;坚持德育常规管理与校本德育课程活动相结合, “德育活动
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促进德育养成”的原则。切实做实德育工作,初步打算如下:
1 将进一步促进德育工作人员工作实效,进一步落实执行力,进一
步提升工作的时效性;
2 以常规管理为改革突破口,改进管理考核的方式方法,抓实抓牢
班级管理、抓好班主任出勤与班主任工作实效;
3 务必更好的落实全员育人,落实一岗双责,切实形成全员育人的
工作局面,让每位教师都真正做到育人;
4 务必快速推进家委会建设,让家长真正参与到学校管理与活动中
来;
5 继续推进主题班会活动,让主题班会成为我校德育活动的特色。
6 继续深入、探索、实践、打造“自主?精细?人文”德育模式。
开展“德育论坛”活动的开展,深入探索、反思和提升,进而形成富
有一定影响力、知名度的“自主?精细?人文”德育模式。
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