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xxxx 语文教学工作总结 首先从常规入手 , 建好班级图书角 , 培养学生的语文学习习惯 . 有效的阅读和积累是学好语文的基础 , 为此, 从期中考试后 , 班级花大气力整顿重建了班级图书角 , 鼓励号召同学们积极捐献有质量的图书 , 原则上每生 5 册, 多捐书的同学在借书上享受优先挑选权 . 同时推举班级负责任且细致认真的同学担任班级图书管理员 , 认真做好班级捐献图书的登记， 严格图书角图书借阅制度， 进出有记载， 损坏有赔偿 . 图书角藏书达到 220 余册. 班级图书角的建立极大的丰富了同学们的课余生活 . 培养了同学们的阅读兴趣，提升同学们的阅读品味 .‎ 本学期，继续坚持并强化学生的写习惯 . 通过引导、督促、每日批改学生日记，使学生逐步认识到，写日记不是一项任务和作业，而是 一种自觉自愿的生活习惯 . 让学生在每天的日记写作中学会总结梳理、学会反省规划、学会提炼和升华 . 班级绝大部分学生在持续的养成训练中写作水平都有很大提高 . 同时强化一种观念，字是学生的门面， 清晰流畅的书写是学生语文素养的一种体现， 更是写作答题时书面表达的一种必然要求 . 因此本学期要求学生每天练一面楷书钢笔字帖， 且每日检查落实， 定期举行书法比赛 . 同时利用中午和每周的活动课， 进行欧体楷书基本间架笔画的练习， 力求从基础环节夯实学生汉字书写基本功， 让学生了解祖国书法文化的博大精深， 使学生在书法的练习中，养成平心静气、精益求精的好习惯。‎ 其次, 认真备好课上好课 . 一个老师只有向学生呈现有质量的课堂 , 才是真正的对学生负责任 . 而上好课的关键是备好课，为了做好这一点自己在向同组的前辈学习的基础上，备教材、备学情、备作业、备 教法，力图用更扎实细致的工作弥补自己经验上的不足 .‎ 第三，加强学习，不断提高 . 我深知, 只有不断学习 , 才能进步 , 只有持续学习才能提高 . 在工作中自己一方面向组内的周老师 , 张老师等同行和前辈学习 , 一方面利用一切可能的外出学习机会学习 . 更重要的是研究教法 , 总结反思 , 通过网络媒介和订阅的期刊杂志向专家和学者学习 . 通过这些渠道 , 我感到自己在提高和进步 , 但同时也感到自己学科知识的薄弱和欠缺 . 在具体的教学策略上 , 我一直在思考一个问题, 课堂的精彩和学生的收获之间能否划等号 , 往往的情况是老师感受到的精彩和学生的收获之间有巨大的差距 . 本学期从期中考试后, 在新课教学上 , 自己有意识的强化了学生预习能力 , 学生自主发现解决问题能力的培养 . 把课堂的更多的时间留给学生 , 这种教学方式变化的效果还有待进一步的检验和实践 , 此外本学期自己有意识的了解关注了杜郎口教学模式 . 力图取其精髓 , 为我所用 .‎ 第四, 作业布置和反馈 . 教学成绩的取得在很大程度上取决于课后落实和反馈的情况 . 而语文学科显然不同于数学 , 多做多练并不一定会取得预期的结果 . 我觉得更多的应该是多看 , 多积累, 适当做. 我提醒自己不能及时反馈的作业最好不布置 . 一来避免给学生过大的作业 量, 二来杜绝学生的偷懒侥幸心理 . 语文作业每次以半个小时以内为宜. 适当布置《课堂作业》和《语文周刊》上的内容 .‎ 回顾一学期来的工作 , 遗憾和不足 , 占据我心里更多 . 首先学习的意识和恒心还不够 , 翻开的书 , 开了头后面就不了了之 , 展开的工作 , 往往虎头蛇尾 , 没有恒心 , 没能善始善终 . 其次, 自己的课堂还很生涩 , 定位不清 , 目标不明 , 交流简单 , 流于形式且有时气氛较为沉闷 . 学生参与度不够 , 更多的时候是一种单向的灌输和讲授 . 离一堂好课的目标还相差很远 . 第三, 教学成绩不明显 , 与兄弟班级比较 , 自己的成绩不上不小 , 不温不火 , 既无特色 , 也无优势 , 还需要下大功夫来整顿和提高. 第四, 教研无成果 . 做学者型的老师 , 是自己的愿望 , 可惜更多的是落在心头和口头 , 思维懈怠 , 笔耕不勤 . 春天不种 , 秋天自然无收 . 凡此种种, 愧疚不已！‎ 年末回望 , 期待和遗憾交织 , 希望和失望并存 . 唯望来年更好！‎ xx 年 1 月 14 日星期五 ‎（中国大学网）‎ 模板, 内容仅供参考