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  • 2021-04-15 发布

语文教研组春季学期工作总结

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语文教研组春季学期工作总结 ‎              XX--XX年度第二学期语文教研组工作在学校的统一领导下,形式多样地开展理论学习与研讨、课题研究与实践等工作,由于全组教师团结协作,现已达到预期目标。今全面回顾、总结与反思,以鞭策今后工作有新气象,新拓展,取得新成绩!   一、理论学习与研讨   1、研读《语文课程标准》   开学初,我们全组老师就积极投入研读《语文课程标准》,通过新旧课标对照研读,明确每个年级段的教学目标和要求;在此基础上,教研组又开展了新课程标准下的课堂教学,特别是识字教学改革的研讨。如:马玲、李守群两位老师分别进行了《低年级识字教学探讨》、《浅谈低年级写字教学》两场讲座。王亚兰与朱楠两位教师有进行了课堂教学实践探讨。   2、探讨识字写字教学新动向   通过对《语文课程标准》学习、研讨,老师们一致认为:修改后的语文课标小学阶段要求会写的字数量明显减少, ‎ ‎  2、“校校联动,同课异构”,探索高效课堂教学新模式   为深化课堂教学改革,加强高效课堂建设,我校提出了“生为主体,师为主导,精讲精练,减负增效”的十六字课堂教学准则。我语文组教师围绕十六字课堂教学准则,教学中积极探索,注重以培养学生合作交流意识和实践创新能力为主,注重尊重学生的需要,培养了学生的自学能力。   3、“语文工作室”“骨干教师”年轻教师身先士卒   在全体语文教师积极参加学校教研探讨、课题研究的形势下,校内“语文工作室”的年轻教师,骨干教师更是发挥冲锋陷阵的作用。他们结合教研主题、课研内容等,处处带头垂范,大胆创新,积极进行相关的理论学习和研究,寻找“减负不减质”课堂教学策略,提升自己,带动全组教学教研共同进步!      此外,学校鼓励年轻教师积极外出或在校内听课或参加培训或自主学习。我组参加外出学的老师在校政治或教研组业务学习时,介绍学习的先进理念、教学策略,汇报学习心得体会或指教研讨课,分享经验,分享精彩。   (见:教师基本功比赛方案、“减负不减质”讨论记录、外出学习汇报材料)   4、“校内研讨课、说课、无生上课”百花争艳齐结果 ‎ ‎  教师集体教学水平的提高,一直是我校搞好教研工作的传统。近年来,我们语文教研组的教师在形式多样的教研活动中共同成长。我们的做法是:扎实开展如集体备课、专题研讨、公开课、教学诊断、说课、无生上课等多项活动。每次常规教研活动是大家相互取长补短的很好途径。每次活动,我们都认真抓好以下环节:精心组织,积极讨论,反思总结。   5、“月查、自查、抽查、期中、期末检查”全面提高“六认真”水准      为了学校教学工作更规范化,制度化,科学化,条理化,我组每个月围绕“六认真”工作执行细则,每次常规检查,都抓落实,抓经常,抓认真,发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成了良好“备、上、批、辅、研”工作习惯。   值得一提的是,我组内教学工作常规检查,中好友特别多一项即为随堂听课。这一检查方式促使我组语文教学改革扎实深入开展,努力创新。“月查、自查、抽查、期中、期末检查”形为抓好常规,实是立足课堂,充分发挥调研的目标、导向、调节等功能。   附:教学检查记录   三、课题研究与实践   、申报科研课题 ‎ ‎  “教而不研则浅,研而不教则空”这是我校全体教师的共识,也是语文教研组各位教师的共识。我们语文组在区教育局、学校教研室的带领下,以提高课堂教学质量为目标,不断地进行探索、改革、创新。利用教研活动进行学习、交流,取长补短,以不断提高课堂教学能力和教研水平,积极参与课题研究,深化课堂教学改革,积极参与课改实验。   这学期语文教研组在上学期积极酝酿基础上申报《国家教师科研基金“十二五”规划重点课题:“以读带写,表现本位”教学体系与构建研究》课题研究,在原有课题研究的基础上寻新的突破,进行的探索,力争取得新的成果,进一步推进了小学语文课堂教学全面改革。   2、语文实践活动   本学期为了更好的提高小学生的语文素养,语文教研组在校分管教学领导策划领带下,开展了形式多样的语文实践活动。如为继承和弘扬了中华民族优秀的传统文化,语文教研组与校大队部联合举办“诵读经典美文   创建书香校园”主题的经典诵读比赛活动。此次活动,以《弟子规》、《三字经》为主要演绎内容,各班以各种形式诠释着经典,演绎着经典,传诵着经典,让中华经典的铿锵音韵在校园上空回响,让中华经典的千古风韵在孩子们心头荡漾;为培养小学生写作能力,与合肥市妇儿青少年活动中心联合举办首届“绿怡杯”小学生语文能力测试活动。活动的成功举行进一步推动我校语文教学、教研再上一个台阶!   附:《语文能力测试》方案 ‎ ‎  颁奖方案   附:申报材料   开题预备会图片   四、工作反思与憧憬   反思一、有些教研活动开展的不够扎实,在许多具体工作环节上缺乏创意,活动效率不高,一部分教师对教研活动的认识不够端正,参加集体活动的热情不高,没有发挥出教研活动应有的作用。   反思二、学生活动开展少,对学生能力的培养不够。对学生的课外阅读指导还不够,在学生活动的组织上依然没有跳出旧模式,这不利于学生语文综合素养的提高。   反思三、教研组自身主动性不够。多数活动实在学校教导处的工作安排下进行的。教研组缺乏创新能力和创新意识。   作为学校最大的学科组——语文教研组,我们深深地感到应该始终站在课程改革浪潮的前头,为学校的语文教学,为推动学校整体教学水平的提高,发挥我们的智慧和才能。憧憬未来切实开展素质教育、主题教育、创新教育,努力追求深入贯彻新课改精神,追求切实构建高效课堂,追求全面提高学生语文素养。下学期各方面的工作会做得更好,对此,我们充满信心。    ‎