语文计划总结之宽容、理解之爱拥抱学生 4页

语文计划总结之宽容、理解之爱拥抱学生 ‎ ‎　　那是一个即将期末考试的日子，因平时学校活动很多，耽误了很多语文课，我正挤身于抓紧一切时间赶课，复习以备期末检测。‎ ‎　　第二节语文课快要结束时，我快速扫了一眼课表，一看下节课是微机课，心中不由一阵窃喜。心想，正好利用下节微机课把这一新课的尾欠结束。于是，走上讲台对同学们说：“同学们，下节课是微机课上语文”。话刚说完，台下便是一阵窃窃私语，虽听不见孩子们都在嘀咕些什么，但从其神态、表情已观察到孩子们稚气的脸上分明写着“抗议”。但迫于老师的“威严”，他们很快便恢复了平静。‎ ‎　　待微机课的上课铃打响时，我迅速走进教室。环视四周，只见孩子们一个个耷拉着脑袋木然地坐在座位，而平时最听话的向高飞同学则趴在座位上，已泣不成声。我象往常一样走过去关切地询问：“你哪儿不舒服？要弄药吗？”他使劲地摇摇头只是一个劲儿地哭。我又向周围同学打听向高飞同学到底怎么啦！孩子们又是一阵窃窃私语，但我还是没听清什么。在我的再三追问下，终于有一个胆大的孩子站起来说：“老师，他是因为你把微机课上语文了而哭的。”啊！天啦！我的心猛地一沉，莫名的滋味一涌而上，只觉得心中酸酸的。原来哭成泪人儿的向高飞竟为此而痛哭？此时的我，说什么也忍不住了，一把拽着向高飞说：“好吧！你想上微机课，你去吧！快去！”‎ 便把他从座位上拉了出来，这时的他哭得更加厉害啦！教室里也像开了锅的粥。就这样我上课的兴致被搅弄得无影无踪。‎ ‎　　看到站在前面的向高飞丝毫没有因批评而停止哭泣的意思。心想，一向乖巧听话的孩子今天怎么会这样呢？好像受到了极大的委屈？而且他今天的表现是如此反常呀！我平静了一下情绪。把他拉到我身边，摸摸他的头，用纸拭去他鳃边的泪水。温和地说：“飞飞，说说吧，今天怎么啦？你为什么为此事哭得如此厉害？你能把你的真实想法告诉我吗？要不我俩都说说自己此时的内心吧？愿意吗？”他抬起泪眼疑惑地望了望我，又低下头去，两行晶莹的泪花又不由自主地 涌了出来。我接着说：“真的，说说吧！我知道此时的你一定很伤心，有话要说，其实，我也正伤心着呢？”。这时的他使劲地点点头停止了抽泣，望着我说开了：“老师，我喜欢上微机课，我们每个星期有且仅一节微机课却被你占用了，我早就准备好在微机课上练习打字的，可现在练不成了。”说着说着泪水又 出来了，听到此时，我为他这在我看来不是理由的解释感到费解。便说：“你们上微机课时不都在玩游戏吗？”他反驳“我没玩游戏，我在认真学习五笔打字法。这是我难得的学习机会。”“真的，你一分钟会打多少字？”我半信半疑地问，“五十几个”他说。“不错呀，你比老师我都行呀！我可不会五笔，只会用拼音打字呢！”他疑惑地望望我，自豪地笑了。看得出他感受到了他比老师行的成功的喜悦。这时他的话更多了，“‎ 虽然我家里有电脑，可父母平时不准我用电脑，就连双休也给我把时间安排得满满的，除了完成老师布置的作业外，还另外给我布置作业，同时我还要练字，学画画，根本没有时间练习打字。”说着说着，泪水又溢满了他的眼眶，脸上写满了厌倦与无奈。此时的我望着眼前这个被沉重的学业所困，被家长的期望所逼的孩子。不知道说什么好。只是使劲地拉着他的手，竟无语凝噎。‎ ‎　　良久，我鼓起勇气语重心长地说：“飞飞，你刚才说的一切我都知道了，老师完全理解你，刚才老师对你粗暴的做法不对。老师在此给你道歉认错了。你接受吗？”他望着我，噙着泪使劲地点点头。我又说：“飞飞，能听听我的想法吗？我也请求你能理解我好吗”？他惊讶地望着我。我平静地说：“飞飞，知道吗？我本不想占用你们的课，但我怕新课跟不上影响了你们的学业，至使期末考试考不好，所以我利用了我的休息时间来给你们上课。其实，我今天还感冒着呢！而且还有很多作业没有改呢！看到你那样的态度，我当时很气愤，所以就把你拉出来了。老师请求你原谅好吗？以后我再也不占用你们其他的课了。其实每门功课对于你们都很重要，我知道你们对微机、体育、音乐课最感兴趣。我向你及同学们保证以后再不这样了，而且我还要跟你学习五笔打字法呢！愿意做我的老师吗？”他使劲地点点头。望着眼前这个可爱的孩子，我轻舒了一口气，如释重负地笑了，他也笑了。‎ ‎　　风波过去，一切又恢复了平静。当他再次回到座位上时，坐得是那样端正，看得出他原谅我了。所有的同学也都目不转睛地望着我，我便向孩子们讲述了刚才的一切，求得他们的理解、宽容。‎ ‎　　安静的教室里刹时暴发出雷鸣般的掌声。我望望74双眼睛，74双眼睛也正望着我，心灵的窗口笑了。笑在无尽的宽容、理解里，笑在真情所动中。‎ ‎　　苏霍穆林斯基说：“教育的根本就是爱的教育。爱是教育的源泉，爱是教育生命力的底线”。是呀，在我们的教育教学实际中，虽然在不断充电，努力倡导着更新育人观念，改变育人方法，充分尊重学生，让师生在一种平等、民主、和谐的教学氛围中寓教于乐。可是，在具体实践中，难免老病重犯，有的只是老师的“唯我独尊”、“独断专行”，而不去尊重学生的情感体验和独特感受，至使师生在学习生活中怎么也走不出“师道尊严”的困境。今天的这一课，让我受益匪浅呀！庆幸没因一时的武断和草率而伤了一颗纯真可爱的童心。‎ ‎　　我再一次震撼在教学中师生的宽容理解之爱是多么的重要。因为有了这样的爱，它可以化干戈为玉帛；有了这样的爱，它可以在师生之间创造出意想不到的美好境界。‎